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六年級下冊語文《梅花魂匆》教案

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六年級下冊語文《梅花魂匆》教案

  《梅花魂》記敘了一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑眷戀祖國、思念家鄉(xiāng)的幾件感人事例!為了有更深的了解,下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來欣賞下北京版六年級下冊語文《梅花魂匆》教案,希望對各位有幫助!

  北京版六年級下冊語文《梅花魂匆》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。

  2.有感情的朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生交流及表達能力,了解開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,體會它們的作用。

  教學(xué)重點:

  1.抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。

  2.有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  體會感情,學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1.引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩句。

  不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(元,王冕)

  遙知不是雪,為幽暗想來。(宋,王安石)

  已是懸?guī)r百丈冰,猶有花枝俏。(毛澤東)

  紅梅不屈服,樹樹立風(fēng)雪。(陳毅)

  2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書課題,生齊讀。

  3.讀了課題之后,你有什么疑問呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,難讀的句子多讀幾遍。

  2.小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音,指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。指導(dǎo)易錯字“抹”和“眷”。

  3.再讀課文,思考作者在文中回憶了外祖父的那些事?生討論交流,理清條理,出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

  三、精讀感悟,入情入境。

  1.生默讀課文,思考:文中那些地方最讓你感動?畫出有關(guān)句子,多讀幾遍,想想為什么。

  2.全班交流,重點談出。

  (1)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

  對策

 ?、偻庾娓笧楹巫x到這些詩句就會落淚呢?(這些詩句觸動了他思想的感情)

 ?、谶@幾句詩是那幾位詩人寫的,請簡要說說你對這些詩句的理解。

  你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國)

 ?、勰隳茉囍x出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎?生練讀,指名讀

  (2)“我五歲那年,……又用細綢子慢慢抹凈。”

  對策

 ?、偕杂勺x本小節(jié),思考:從這段話中你體會到了什么?(外祖父十分珍愛墨梅圖)

 ?、谀銖哪切┱Z句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢?畫出有關(guān)詩句。

  (生圈畫并交流:拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)

 ?、壑笇?dǎo)朗讀“這清白的梅花,是玷污的的嗎?”讀出反問的語氣。“輕輕”、“慢慢”這兩個詞應(yīng)該怎么讀,為什么?

  (3)“這梅花,是我們中國最有名的花,……從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。”

  對策

 ?、偕杂奢p聲讀這段話,你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。)

 ?、趶墓胖两瘢腥A民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學(xué)生回答出示下列民族英雄、愛國志士的資料,生讀。

  于謙 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。

  岳飛 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。

  文天祥 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

  林則徐 茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。

  陸游 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

  ……

 ?、弁庾娓溉绱松類勖坊?,說明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)成中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花,是為了讓自己保持梅花秉性,保持中國人氣節(jié)。)

  ④指導(dǎo)朗讀:這看似平常的梅花,融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂,漫漫五千年的中華史,有氣節(jié)的人物怎能說清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。

  (4)想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,……繡著血色的梅花。

  對策

 ?、僦该x

  ②外祖父為什么送梅花手絹給我?(讓我保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié),因為讓我把他對祖國的眷戀之心帶回祖國。)

  3.討論:此時你對課題《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引導(dǎo)學(xué)生理解,“梅花”不僅指梅花的精神,更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。

  四、總結(jié)全文,升華感情。

  1.學(xué)了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎?開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  2.古往今來,由于歷史的原因,許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng),但他們血管里流動著中國人的血,胸中跳動著一顆中國心。

  板書設(shè)計:

  梅花魂

  吟詩落淚

  珍愛梅圖

  思國傷懷

  贈墨梅圖

  送梅花絹
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