二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在樹林里》教案
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在樹林里》教案
對(duì)于語(yǔ)文課文的教學(xué)，往往要做好教學(xué)準(zhǔn)備才能有效的講課！為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在樹林里》教案以供各位教師參考！
湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在樹林里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8 個(gè)。
2.借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3.品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1.播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?
2.利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1.出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2.教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3.用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1.觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2.議一議，哪些生字需要注意。
3.教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1.出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3.品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容。。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1.聽寫生字。
2.抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1.聽錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?
2.畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.畫出課文中有多少個(gè)自然段。
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3.教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4.默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1.你從課文中體會(huì)到了什么?
2.在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識(shí)字加油站。
自+(心)=(息)-休息
( )+少=( )-
( )+瓦=( )-
米+( )=( )-
三、把下面的詞語(yǔ)歸類。
樹林小山休息唱歌蛋殼停止報(bào)紙
名稱類_____________________________
動(dòng)作類_____________________________
《在樹林里》的教學(xué)反思
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時(shí)候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進(jìn)自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
一、 初讀課文，隨文識(shí)字 初讀課文主要是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復(fù)讀的方式加深學(xué)生的印象。 對(duì)字義的學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課文中的詞句來(lái)理解。 字形方面，我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記，如“殼”上面是“士”不是“土”;“息”上面寫得長(zhǎng)些，下面寫得短些;“蛋”上下差不多長(zhǎng)，第五畫的捺要捺長(zhǎng)些;“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美 學(xué)生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學(xué)時(shí)，我抓住第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語(yǔ)言。提問：你喜歡課文中的那個(gè)自然段?為什么?然后指名喜歡第二、三自然段的學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美)同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己見過哪些美的自然景象，使學(xué)生在理解“美妙、陶醉“的同時(shí)，感悟到大自然的美。
學(xué)習(xí)課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學(xué)他們的看法。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生把第五自然段與第七自然段連起來(lái)讀，把第六自然段與第八自然段連起來(lái)讀，讓學(xué)生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號(hào)里莉莉可能說(shuō)什么?幫助學(xué)生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生議議莉莉問什么說(shuō)當(dāng)著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，最后，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)尼尼和莉莉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。 學(xué)生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會(huì)毀壞樹林，任何時(shí)候都要自覺保護(hù)環(huán)境。
《在樹林里》課文
尼尼和莉莉一起到樹林里玩。
她們爬過一座小山，?過一條小溪，坐在草地上休息。一會(huì)兒，她們從袋子里拿出面包、飲料和雞蛋，津津有味地吃起來(lái)。
離她們不遠(yuǎn)，一只百靈鳥唱起歌來(lái)。聽著這美妙的歌聲，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。
不久，百靈鳥停止了歌唱。
尼尼收起自己的東西，撿起撕碎的紙片，把它們拋到灌木叢里。
莉莉把蛋殼、面包屑和飲料瓶裹在報(bào)紙里，放進(jìn)自己的袋子里。
“為什么你要把垃圾帶回去?”尼尼說(shuō)，“把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢吧。這是在樹林里，誰(shuí)也看不見的。”
“可當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧。”莉莉輕輕地說(shuō)。
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