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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綠葉的夢(mèng)》教案

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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綠葉的夢(mèng)》教案

  《綠葉的夢(mèng)》是語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)的一篇回憶小品文。對(duì)于這樣的小品文,作為語(yǔ)文教師往往要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綠葉的夢(mèng)》教案,歡迎閱讀!

  語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綠葉的夢(mèng)》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3、按認(rèn)讀寫(xiě)的不同要求,學(xué)習(xí)本課生字新詞,掌握“匯攏、土崗、戒指、樂(lè)章、酸棗樹(shù)、刺傷、陳列、解毒、記憶”詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

  2、課文的2-6自然段,感受美妙的夢(mèng)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(圖片、視頻、文字);樹(shù)葉貼畫(huà)(或其它樹(shù)葉、高粱秸制品)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  2、初步理解課文內(nèi)容,給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、導(dǎo)入:今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧!

  2、瀏覽“單元導(dǎo)讀“

  這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?

  在新的學(xué)期里,我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?注意提高什么能力?

  瀏覽“單元導(dǎo)讀”,找出問(wèn)題的答案。

  3、交流體會(huì)

 ?、?匯報(bào)“讀懂了什么”。

 ?、?說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元;或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

  二、初步進(jìn)行《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入:下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

  2、釋題激趣:看到這個(gè)題目,你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可)

  [教師提示]① 綠葉:哪里見(jiàn)過(guò)?象征什么?可以做什么用?等

 ?、?夢(mèng):可以讓學(xué)生組詞,體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。

  ③ 綠葉的夢(mèng):?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。

  小結(jié):(整合學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入課文閱讀)

  3、范讀課文,初步感受。

 ?、?邊聽(tīng)邊思考:作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的?給你留下怎

  樣的印象?

 ?、?聽(tīng)讀思考,交流感受。

 ?、?小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂(lè)的童

  年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。想自己讀讀這篇課文嗎?(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

  4、學(xué)習(xí)本課生字詞

  ⑴ 檢查生字自學(xué)情況

  出示生字,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。

  ⑵ 自讀課文,畫(huà)出新詞,并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀;把自己喜歡的詞語(yǔ)

  摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

 ?、?解詞:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇)

 ?、?小結(jié):同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀,對(duì)新詞也有了了解,希望通過(guò)學(xué)

  習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。

  5、按要求自讀課文

 ?、?提出自讀要求

  默讀課文,標(biāo)出自然段號(hào),分段。

  出聲朗讀自己喜歡的段落。

  與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。

  ⑵ 學(xué)生按要求自學(xué)。

 ?、?反饋:檢查分段情況;匯總好的詞語(yǔ);指名朗讀喜歡的段落;提出需

  要解決的問(wèn)題。

  6、作者簡(jiǎn)介:(有時(shí)間再安排)

  葛翠琳,著名兒童文學(xué)作家,現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話(huà),力求在童話(huà)創(chuàng)作中追求真善美的境界,形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng),并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論,港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話(huà)圖書(shū)。

  葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng),并一直主持冰心獎(jiǎng)工作,為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員,全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書(shū),是她最高興的事。

  7、布置作業(yè)

 ?、?抄寫(xiě)本課生字詞。

  ⑵ 繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。

 ?、?試著自己解決課上提出的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情朗讀課文,背誦第五自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、板書(shū)課題,齊讀;

  2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑,確定重點(diǎn)問(wèn)題

  同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中,提出了一些問(wèn)題,還記得嗎?(指名說(shuō))

  哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決?還有哪些沒(méi)解決?

  3、導(dǎo)入:同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí),嘗試解決了一些問(wèn)題,有些還未解決。這節(jié)課,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,一起解決剩下的問(wèn)題。

  二、學(xué)生自學(xué),默讀全文,思考問(wèn)題

  1、出示默讀要求

 ?、?默讀課文,思考:作者童年有什么美好的回憶?

 ?、?你對(duì)那部分最感興趣,反復(fù)閱讀。

  2、生自讀課文。

  三、探究合作學(xué)習(xí),深入理解課文

  1、梳理內(nèi)容

  作者童年有什么美好的回憶?(簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意)

  2、學(xué)習(xí)第一自然段。

  ⑴ 指名讀第一自然段。

 ?、?演示圖片,提出質(zhì)疑

  ① 出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

 ?、?指名讀第一自然段前幾句,齊讀最后一句話(huà)。

  ③ 啟發(fā):大自然提供我們?cè)S多的玩具,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,但是作者為什

  么“最著迷”于綠葉呢?

  3、瀏覽課文,從文中找到問(wèn)題的答案。

 ?、?瀏覽課文。

  ⑵ 交流自己的意見(jiàn)。(可以讀一讀課文,可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))

 ?、?處理“泡泡框”,理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)]

  4、根據(jù)學(xué)生選擇,逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分:(2——6自然段)

  [學(xué)習(xí)3——6自然段,不一定按順序,學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段,讀一讀,然后

  深入學(xué)習(xí)即可]

 ?、?第三自然段:寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

 ?、?指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

 ?、?出示詞語(yǔ)練習(xí)

  (密密)的樹(shù)林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野

  (爬)大樹(shù)(鉆)叢林(串)項(xiàng)鏈(做)戒指和手鐲

  照樣子摘錄詞語(yǔ):元寶樹(shù)葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)

  ③ 自讀課文,注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ),從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”

  的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

 ?、?指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

 ?、?指名讀本段課文,齊讀本段最后一句。

  ⑥ 小結(jié):從同學(xué)們的朗讀中,老師能聽(tīng)出,你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。(再齊讀本段最后一句。)

 ?、?第四自然段:寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn),甚至受傷。

 ?、?指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]

 ?、?默讀思考:采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷,這與快樂(lè)有什么關(guān)系?

 ?、?交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

 ?、?練習(xí)有感情朗讀。

 ?、?第五自然段:寫(xiě)秋天的收獲更大。

 ?、?指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

  ② 結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題,隨機(jī)板書(shū)]]

 ?、?指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

 ?、?試背誦本段。(時(shí)間允許可以齊背或指名試背)

 ?、?第六自然段:寫(xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方,了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

  ① 指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

 ?、?結(jié)合課文內(nèi)容,同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]

  四、總結(jié)全文

  1、結(jié)合自己對(duì)課文的理解,回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》?”

  2、對(duì)比自己的童年生活,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

  3、回憶作者的表達(dá)方法,說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

  4、總結(jié)語(yǔ):作者的童年是快樂(lè)的,他們投身大自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂(lè),而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求,為自己留下美好的童年記憶。

  五、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  2、預(yù)習(xí)下一課。

  內(nèi)容:①交流自己童年有趣的故事。

  ②設(shè)計(jì)一次活動(dòng),享受童年快樂(lè)。

  ③走訪長(zhǎng)輩或鄰居,搜集大人們的童年生活趣事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  綠葉的夢(mèng)

  童年的玩具 著迷

  采集綠葉 自由快樂(lè)

  綠葉的夢(mèng) 尋找奇葉 爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn) 童年的夢(mèng)想

  制作標(biāo)本 精挑細(xì)選 對(duì)大自然的熱愛(ài)

  了解樹(shù)葉 增長(zhǎng)知識(shí)
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