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四年級上冊語文《三顧茅廬》教案

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  《三顧茅廬》這篇課文是根據(jù)《三國演義》中第三十八回內(nèi)容改編而成的。那么,在教學(xué)講解上需要注意好哪些細(xì)節(jié)問題呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版四年級上冊語文《三顧茅廬》教案,希望對大家有幫助!

  教科版四年級上冊語文《三顧茅廬》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  2、學(xué)會本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。

  3、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關(guān)系;學(xué)會用“來到……只見……”的句式寫一處景色。

  4、初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過對描寫劉備的神態(tài)、語言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟,體會劉備訪求賢才的虔誠。

  教具準(zhǔn)備:

  1、蘇教版語文四年級下冊第8課多媒體配套課件

  2、有關(guān)《三國演義》故事的資料等。

  教學(xué)過程:

  一、播放《三國演義》主題歌,談話導(dǎo)入

  1、播放《三國演義》主題歌

  2、中國古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做“三國”,那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。這個(gè)偉大的時(shí)代造就出一部偉大的文學(xué)作品,那就是——

  (生補(bǔ)充:《三國演義》)

  3、你喜歡《三國演義》里什么人物?(生交流)

  4、古人很有趣,除了姓名外,還有字,諸葛亮字——  劉備字——

  張飛字——  關(guān)羽字——  李白字——

  5、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢?

  看來劉備這個(gè)人值得我們好好研究研究,今天我們就來學(xué)習(xí)寫劉備的歷史故事。(板書:三顧茅廬)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思?

  (說對的要表揚(yáng),說錯(cuò)的也要表揚(yáng),表揚(yáng)他的勇氣……)

  2、解釋課題,補(bǔ)充課題。

  引導(dǎo):噢,三、就是三次,顧,就是拜訪。茅廬,茅草房。請?jiān)谡n題前加上拜訪的原因,在課題后加上拜訪的結(jié)果,試著說一說。

  (生講述)

  過渡:其實(shí),大家所說的就是文章的主要內(nèi)容。

  板書:諸葛亮(引導(dǎo)生看字形)

  (認(rèn)識諸葛亮)孔明——臥龍

  3、“諸葛”是復(fù)姓,你還知道哪些復(fù)姓呢?

  (上官、夏侯、司馬、玄武……)

  4、同學(xué)們真不簡單,知道這么多,單憑這一點(diǎn),你做我的老師了,有些姓我還沒聽過,回去我查查字典。

  5、由這個(gè)題目你想到過什么問題?通過三遍讀課文,解決了嗎?還想問自己或問我什么問題呢?(生交流)

  6、指名分自然段讀課文。(檢查課文朗讀,及時(shí)正音)

  7、課件打開生字版指名認(rèn)讀、連詞、釋意。

  三、默讀課文,理清層次

  1、各自默讀課文,明確課文重點(diǎn)寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。

  2、交流討論。

  四、播放課件欣賞:動(dòng)畫演示故事、配樂朗讀課文

  五、作業(yè)

  1、深層讀悟課文。

  2、認(rèn)真完成寫字練習(xí)。
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