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三年級(jí)上冊(cè)語文《電影的誕生》教案

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  《電影的誕生》是選自小學(xué)語文教科版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文!那么,語文教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹教科版三年級(jí)上冊(cè)語文《電影的誕生》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  教科版三年級(jí)上冊(cè)語文《電影的誕生》教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過讀書,了解電影誕生的過程,知道遇事要多思考,多研究,才有可能取得成績。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

  3.主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.正確、流利有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

  2.正確、規(guī)范地書寫13個(gè)生字。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (板書:誕生)“誕生”是什么意思?你能用誕生說一句話嗎?誕生不僅 指人的出生,也指新事物的出現(xiàn)。這節(jié)課,就讓我們穿越時(shí)光隧道,回到19世紀(jì),追尋電影誕生的過程(板書課題:電影的誕生)。

  二、初讀課文

  1 . 自由讀課文。

 ?、僮x準(zhǔn)字音,有不認(rèn)識(shí)的字問問小組同學(xué),并注音。

  ②畫出值得積累的詞語,不理解的詞語小組學(xué)習(xí)。

  ③難讀的句子同桌之間互相讀一讀。

  ④讀后思考:讀了課題,你想知道些什么?

  預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),教師予以啟發(fā)性提示:如:在“誕生”前面能加個(gè)什么詞。師生共同梳理疑問

  (“誕生”一詞是文章的“題眼”,在這里它還蘊(yùn)含著發(fā)明者的探索與創(chuàng)造。圍繞“誕生”一詞引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)題目的理解能力和緣題質(zhì)疑的能力,同時(shí)又為深入閱讀、理解文本找到了基點(diǎn)。)

  2 . 檢查自學(xué)情況。

 ?、俪鍪荆鹤x準(zhǔn)下列詞語(檢查是否讀準(zhǔn)字音)

  爭執(zhí) 瞬間 馴馬 四蹄騰空 疊成 叩響 巴黎 誕生 約束

 ?、趯懗鱿铝性~語的近義詞。

  誕生---- 奇異----

 ?、壅f一說“州”與“洲”在含義和用法上有什么不同?

  廣州市 杭州市 貴州省 福州市蘇州市 溫州市 蘭州市 常州市 惠州市

  亞洲 美洲 歐洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 綠洲

  3 . 課文按 順序介紹了電影誕生的過程 、 、 。由此,全文可以分為 部分。

  三、精讀課文

  默讀課文完成以下內(nèi)容。

  1 . 出示自學(xué)提示:

  文章按著時(shí)間的順序怎樣介紹電影誕生的過程

  2 . 小組交流,選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (一)學(xué)習(xí)課文1~5自然段。

  1.電影的誕生竟和兩個(gè)美國人的打賭有關(guān),誰能說說這是怎么一回事?

  2.理解“爭執(zhí)”一詞。

  (1)自由朗讀書中有關(guān)句子,初步體會(huì)詞語意思。

  (2)嘗試將文本的描述變成人物對(duì)話。同桌合作,再現(xiàn)“激烈爭執(zhí)”的場(chǎng)面。

  (采用“體驗(yàn)式”的教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受詞語的意義,變外部給予為內(nèi)化生成。)

  3.課件出示刪減詞語及標(biāo)點(diǎn)的對(duì)比句:爭執(zhí)的結(jié)果是誰也說服不了誰,于是他們決

  定采取美國人慣用的方式來解決。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對(duì)比句。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)去掉破折號(hào)和“打賭”一詞行不行?說出你的理由。

  (通過刪減標(biāo)點(diǎn)及詞語,使學(xué)生理解破折號(hào)的作用之一是表示注釋。)

  4.究竟誰輸誰贏,問題是怎樣解決的呢?默讀課文試著用自己的話來說一說。 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)理清層次;

  (1)憑肉眼判斷不出來。

  (2)用相機(jī)鏡頭判斷科恩贏了。

  (3)照片中靜止的“馬”活了。

  5.理解句子:各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運(yùn)動(dòng)的馬,它竟然“活”起來了!

  (1)利用“手工動(dòng)畫書”讓孩子們感受靜止的畫面“動(dòng)”起來的效果。

  (2)個(gè)性化朗讀句子,體會(huì)人們發(fā)現(xiàn)靜止中的“馬”活了的心情。

  (二)學(xué)習(xí)課文6、7自然段。

  一次平常的打賭,卻帶來了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀6、7自然段,看看在電影誕生的過程中還有哪些人也作出了重要貢獻(xiàn)。

  2.理解詞語:鼻祖。

  方法:先查字典,再聯(lián)系上下文,用自己的話說一說“鼻祖”這個(gè)詞的意思。

  四、總結(jié)寫法,拓展練習(xí)

  1.選擇自己喜歡的或新學(xué)會(huì)的詞語,填在詞語小車?yán)铩?/p>

  2.在積累本上摘抄喜歡的句子或段落。

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