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一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案

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  《想飛的烏龜》是小學(xué)語文北師大版一年級下冊的一篇童話故事!在講解這篇課文前,語文教師往往要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案,希望對大家有幫助!

  北師大版一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、有感情地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)形式:

  情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 flh動畫

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,字詞檢測

  上節(jié)課,我們認(rèn)識了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

  這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎?一個詞語讀兩遍。

  二、引入故事情節(jié),分角色朗讀

  上節(jié)課我們讀了課文,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來沒有人聽到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答,師評價

  那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!

  同學(xué)們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的是紅顏色的句子,我們來一起合作讀,明白了嗎?角色朗讀

  ( 設(shè)計意圖:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)

  出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問:“我能和你們一起去嗎?”小鳥是從這個句子知道的,誰來讀讀這句話?

  可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導(dǎo)朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,低一點的話,你就更能體會烏龜?shù)膫牧?咱們再讀一遍烏龜別傷心,咱們再想想別的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,好好地讀讀,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

  (設(shè)計意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)

  三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法

  告訴你們好消息,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,老師問的明白了嗎?生讀并交流,師巡視,再指生反饋

  小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,并解說“叼著”的動作是什么?指生說

  小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”

  請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?

  前后桌合作演,其中一個讀課文第7段。生讀和演

  (設(shè)計意圖:表演是學(xué)生喜愛的語文活動,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)

  四、體會烏龜飛上天的感受

  小鳥叼著棍子的兩端,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯?,F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?

  別著急,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內(nèi)容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀,做反饋為什么高興了?

  這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!

  同學(xué)們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂,師解說,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。

  (設(shè)計意圖:從聽覺上抓住學(xué)生的注意力,通過生動解說,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  師小結(jié):飛起來是快樂,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,你來讀讀那樣飛起來的感覺,讀出快樂、舒服。

  烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美啊!當(dāng)你讀到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么?指生說說

  從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!

  (設(shè)計意圖:充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受,充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。)

  接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結(jié):那你可讀好了,讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上

  它可能來到田野里,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍色的小河,地上的房子都變得很小很小。”

  (設(shè)計意圖:通過質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說,做到知識源于生活。)

  為什么房子都變得很小很小?指生回答第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請大家來想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,飛到了一個美麗的大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請同學(xué)們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說

  (設(shè)計意圖:通過補白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開想象的同時進行口頭語言訓(xùn)練)

  烏龜?shù)谝淮物w,它的愿望實現(xiàn)了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來烏龜并不是突發(fā)奇想的,而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求:美美地齊讀第8自然段

  烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”

  (設(shè)計意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)

  烏龜就這樣摔下來了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!……生齊讀9、10段

  (設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

  五、拓展延伸,談?wù)劯惺?/p>

  現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,經(jīng)過這么一摔,就摔出了裂紋來了,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發(fā)言

  師小結(jié):我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  (設(shè)計理念:讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)
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一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案

《想飛的烏龜》是小學(xué)語文北師大版一年級下冊的一篇童話故事!在講解這篇課文前,語文教師往往要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案,希望對大家有幫助! 北師大版一年級
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