四年級上冊數(shù)學除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

　　數(shù)學教案是數(shù)學教師備課的重要依據(jù)！那么，數(shù)學教師對《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一課要做好怎樣的備課呢？下面就不妨跟著學習啦小編一起來看看除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案，希望對你有所幫助！

　　人教版四年級上冊數(shù)學除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

　　第1課時 口算除法

　　教學內(nèi)容：教材第71 頁例1、例2

　　教學目標：

　　1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。

　　2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

　　教學重點和難點：

　　掌握用整十數(shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習準備。

　　20×3= 7×50= 6×3= 20×5= 24÷6= 8÷2=

　　12÷3= 42÷6=

　　二、創(chuàng)設情境。

　　學校要最近舉行數(shù)學節(jié)，打算裝扮學校。

　　(1)有80面彩旗，每班分20面。(可以分給幾個班?)

　　(2)有150面彩旗，每班50面。(可以分給幾個班?)根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學的問題，并列出算式嗎?

　　引出意義：為什么這兩道題都用除法計算?(都是把一些物體平均分成若干份)

　　三、探究新知。

　　(一)探索口算方法。 1、80÷20=

　　(1讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。

　　(2)生匯報交流，重點說一說怎么想的。

　　學生可能以下的方法：

　　方法一：20×4=80 80÷20=4

　　方法二：8÷2=4 80÷20=4

　　方法三：80÷2=40 80÷20=4

　　方法四：8個十除以2個十等于4，80÷20=4。

　　(2)你最喜歡哪種算法?

　　在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的!

　　2、150÷50=

　　(1)學生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的?

　　(2)集體匯報方法，適時表揚。

　　3、總結(jié)，揭題。

　　總結(jié)：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口訣來解決)有什么不同的地方?(除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十數(shù)的除法)得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

　　(二)鞏固練習。

　　教科書P71相關的“做一做”。重點讓學生說一說是計算方法。

　　(三)探索估算方法。

　　1、運用80÷20=4，嘗試解決83÷20≈ 80÷19≈

　　學生嘗試計算，說出方法。

　　2、運用120÷30=4，嘗試解決122÷30≈ 120÷28≈

　　3、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢?這些題目的想法都一樣嗎?

　　4、總結(jié)估算方法。

　　四、鞏固練習。

　　1、教科書P72相關的“做一做”。重點讓學生說一說計算方法。

　　2、計算問題。(練習十二的第1題)

　　讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。

　　2、乘船問題。(練習十三的第5題)

　　師分析題意，讓學生獨立解答，集體訂正，重點讓學生說說算法。

　　3、估算。(練習十三的第6題) 生獨立完成。

　　第2課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法

　　教學內(nèi)容：教材第73頁例1、例2

　　教學目標：

　　1.掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。

　　2.經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算過程，體驗遷移的思想方法。

　　3.在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學習興趣。

　　教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

　　教學難點：確定商的正確書寫位置。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課。

　　1.(出示口算卡)口算：

　　60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40=

　　122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈

　　能說說143÷70≈2， 你是怎樣想的嗎?

　　2.筆算： 136÷8

　　邊寫邊說它的計算過程,學生完成后指名說計算過程.

　　二、探究新知，理解歸納。

　　(一)故事引入新知

　　1.課件出示書本主題圖，收集信息.

　　2.根據(jù)條件提出問題。

　　3.要求可以分給幾個班，應怎樣列式。

　　4.為什么用除法計算?

　　(二)探索計算92÷30的方法。

　　1.探索計算92÷30的方法。

　　(1)你能用我們已有的方法計算這道題嗎?試試看，請把你的方法寫在練習本上。

　　(2)學生在練習本上寫方法。

　　(3)展示學生的多種算法:

　?、俟浪?/p>

　?、诜中“簦喝σ蝗?/p>

　　(1)學生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的?

　　(2)集體匯報方法，適時表揚。

　　③用豎式計算。

　　在展示學生的豎式時議一議：商應寫在什么位置上?說說你的理由。

　　(4)學生說計算過程，老師板書

　　(5)幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎?余下的數(shù)能你30大嗎?為什么?那為什么不想成是4?

　　(6)練一練：書本第73頁的做一做。

　　能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的?能把最后一道題的計算過程說給全班同學聽嗎?

　　2.小組合作、共同探究178÷30的計算方法

　　(1)回憶探索計算92÷30的方法，課件出示：

　?、俟酪还愧谌σ蝗Β鬯阋凰?/p>

　　(2)小組共同探究計算178÷30

　　(3)小組匯報學習情況.

　　(4)想一想：

　?、贋槭裁?2÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個位上呢?

　　②怎么不把商想成6呢?6×30=180不是更接近于178嗎?

　　(5) 練一練:書本第73頁的做一做 :

　　能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商的?能把這道題的計算過程說給全班同學聽嗎? 3.引導學生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，以及除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。

　　三、應用新知，解決生活中的實際問題。 其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。

　　1、第74頁的第3題。

　　2、第74頁的第4題。

　　3、計算比賽：第74頁的第6題

　　第3課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習課1

　　教學內(nèi)容：教材第74-75頁練習十三

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。

　　2、通過本節(jié)內(nèi)容的教學，進一步培養(yǎng)學生估計商所在區(qū)間的能力。

　　教學重點：筆算除數(shù)是整十數(shù)除法思維過程和確定商的位置。

　　教學難點： 理解算理，確定商的位置。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，主體調(diào)動

　　1、師：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多?

　　2、板書課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習

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