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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

  良好的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是教師鉆研教材的結(jié)晶。為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。

  人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第59頁(yè)加減法與乘法的混合運(yùn)算。

  教學(xué)提示:

  學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算,這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算,為了打破學(xué)生的思維定勢(shì),教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材,由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序,目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中,無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法。通過(guò)活動(dòng),結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能: 初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。

  2、過(guò)程與方法: 經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

  3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序,并進(jìn)行正確的計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、草稿本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們到文具店買過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎?

  生:買過(guò)。

  師:買過(guò)什么文具?

  生:買過(guò)2個(gè)筆記本和1支筆。

  師:你買的筆記本每個(gè)幾元,筆每只幾元?

  生:筆記本每個(gè)2元,筆每只1元。

  師:,你們能幫他算一算一共要用去多少錢嗎?

  生:5元。

  師:你怎么算的?

  生:先算筆記本的錢2×2=4(元),再算4+1=5(元)

  師:說(shuō)得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類的問(wèn)題。出示課題:加減法與乘法的混合運(yùn)算。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問(wèn)題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、小組合作探究新知

  1、課件出示例題

  師:生讀題,說(shuō)說(shuō)要解決的問(wèn)題。

  生:買文具盒和書包一共用去多少元?

  師:獨(dú)立列分步算式解決問(wèn)題。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  生:先算6個(gè)文具盒多少錢,就是6×7=42(元)再算一共用去多少錢。就是42+55=97(元)

  師:誰(shuí)能把這兩個(gè)算式合并到一起嗎?

  生:可以寫成:6×7+55

  生:還可以寫成:55+6×7

  師:這兩個(gè)算式對(duì)不對(duì)。(小組討論)

  生:第一個(gè)對(duì)。因?yàn)橄人愠朔?,第二個(gè)先算加法。

  師:像上面的算式無(wú)論乘在前還是在后都應(yīng)該先算,所以都對(duì)。在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里,有乘又有加減。應(yīng)先算乘,后算加減。

  講解:像同學(xué)們這樣,分列了兩個(gè)算式,一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”,這兩個(gè)算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式,這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中,我們要先算乘除后算加減。

  設(shè)計(jì)意圖:再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

  2、試試身手。

  81-17×4

  師:計(jì)算這道題時(shí),應(yīng)先算什么?后算什么?

  生:先算乘法,后算減法。

  81-17×4

  =81-68

  =13

  再次總結(jié):在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里,有乘有加減。應(yīng)先算乘,后算加減。

  三、鞏固新知

  1、完成第59頁(yè)試一試。

  2、將下面兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式。

  (1)3×5=15

  20+15=35

  (2)6×8=48

  48-18=30

  3、亮亮今年7歲,爸爸的年齡是亮亮的5倍,爸爸比亮亮大多少歲?

  答案:1、536、 1 2、20+3×5 6×8-18 3、28歲

  四、達(dá)標(biāo)反饋

  1、24×3+19 (注意運(yùn)算順序)

  2、森林醫(yī)生。(改正錯(cuò)誤)

  16+40×8

  =56×8

  =448

  3、小紅拿50元錢去買8個(gè)6元一個(gè)的筆記本,應(yīng)找回多少錢?

  答案:1、91 2、16+40×8 3、2元

  =16+320

  =336

  五、課堂小結(jié)

  師:大家回顧一下,綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么?再算什么?

  生:先算乘,再算加減。

  師:為什么?

  生:因?yàn)榧訙p是同級(jí)運(yùn)算。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生總結(jié)所學(xué),在交流反思中,意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。

  六、布置作業(yè)

  1、我會(huì)列式計(jì)算。

  3個(gè)7再加28是多少?

  71減去6個(gè)8是多少?

  2、我來(lái)算一算。

  65-8×8   20+5×5

  3、小明看一本故事書,看了4天,每天看6頁(yè),還剩13頁(yè)沒(méi)有看。這本故事書一共有多少頁(yè)?

  4、媽媽買來(lái)12盒月餅,每盒有9塊。送給奶奶16塊,還剩多少塊月餅?

  答案:1、49、23 2、1、45 3、37頁(yè) 4、92塊

  板書設(shè)計(jì):

  加減法與乘法的混合運(yùn)算

  分步:7×6=42(元)   42+55=97(元)

  綜合:7×6+55

  =42+55

  =97(元)

  在一個(gè)算式里有加減法和乘法,應(yīng)先算乘法再算加減法。
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