高二上冊語文蝶戀花教案
高二上冊語文蝶戀花教案
《蝶戀花》詞調(diào)是唐宋詞史上流傳范圍最廣泛、時間最久遠的少數(shù)詞調(diào)之一。那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版高二上冊語文蝶戀花教案，歡迎閱讀!
人教版高二上冊語文蝶戀花教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 披文入情，由辭體情。
2、 體味本詞的寫作特色。
一、文學(xué)常識
晏殊(991-1055)，字同叔。撫州臨川(今江西臨川)人，北宋前期著名詞人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，遷太常寺奉禮郎、光祿寺丞、尚書戶部員外郎、太子舍人、翰林學(xué)士、左庶子，仁宗即位遷右諫議大夫兼侍讀學(xué)士加給事中，進禮部侍郎，拜樞密使、參加政事加尚書左丞，慶歷中拜集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。晏殊歷任要職，更兼提拔后進，如范仲淹、韓琦、歐陽修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，有《珠玉詞》一百三十余首，風(fēng)格含蓄宛麗。其代表作為《浣溪沙》、《蝶戀花》、《踏莎行》、《破陣子》、《鵲踏枝》等，其中《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”為千古傳誦的名句。他亦工詩善文，原有詩文二百四十卷，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長。生平詳見《宋史》卷三一一。有胡亦堂輯《晏元獻遺文》一卷。
晏殊自幼聰明，七歲能文，被稱為“神童”，十四歲中進士， 歷任太常寺奉禮郎、光祿寺丞、集賢校理、太常寺丞、戶部員外 郎、翰林侍讀學(xué)士、三司使、樞密副使、參知政事等職。五十三 歲時，任樞密使加同中書門下平章事，官居宰相位。第二年罷相， 被貶為工部尚書，接著又出任穎州(今安徽阜陽)、陳州(今河 南淮陽)、許州(今河南許昌)等地的地方長官，后升任兵部尚 書。六十四歲病逝，宋仁宗親臨喪事，死后贈司空兼侍中，謚號 元獻。
晏殊知人善任，當(dāng)世名人范仲淹、孔道輔都出其門下，韓琦、 富弼、歐陽修、宋祁等人均被重用，他庭前“門前桃李重歐蘇， 堂上葭莩推富范”的對聯(lián)，是他選賢任能的真實寫照。晏殊還很 注意培養(yǎng)人才，熱心教育事業(yè)，1027年，他留守南京(今河南商 丘)時，“大興學(xué)校，以教諸生”，使五代以來荒廢了的教育事 業(yè)，很快由衰復(fù)興，體現(xiàn)了他為國興學(xué)，培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光和 實干精神。
晏殊善長詩詞尤工小令，他的詞，承襲南唐風(fēng)格，追宗“西 昆體”，以情致勝。文詞典麗，雍容華貴，妙語天成，韻味獨特， 又不失清新雅淡，含蓄委婉，溫潤圓融，意趣橫生的藝術(shù)風(fēng)格。 有“導(dǎo)宋詞之先路”，“為北宋倚聲家之初祖”的美譽。“無可 奈何花落去，似曾相識燕歸來”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘 淡淡風(fēng)”等佳句，為千古傳頌。作品有《珠玉詞》、《晏元獻遺 文》傳世。
二、文本研習(xí)：
1、給下列加點字注音
檻菊( ) 不諳( ) 彩箋( )
凝噎( ) 暮靄( ) 玉砌( )
綸巾( ) 豆蔻( ) 跬步( )
商賈( ) 懺悔( ) 松柏( )
2、起句描繪了怎樣的景物?這些景物帶有什么特點?
3、第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎?特別點出“雙飛”有什么意味?
4、第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點明了什么?有沒有別的信息?
5、看第四、五句――“昨夜西風(fēng)凋碧樹”“獨上高樓，望盡天涯路”，問：
⑴詞句中哪些詞與上面照應(yīng)?
?、?ldquo;昨夜西風(fēng)凋碧樹”只是眼前所見之景嗎?“凋”字如何理解?
⑶“獨上高樓，望盡天涯路”與上文有何關(guān)系?這句所寫的境界有什么特別處?
6、看最后一句。分析本句與上句的聯(lián)系，兩個分句之間怎樣的關(guān)系?這句與上一句有某些共同點嗎?
三、體味本詞的藝術(shù)特色。
1、本詞與晏殊的其它詞作相比，它的上、下片之間，在境界、風(fēng)格上是稍有區(qū)別的。上片取境較狹，風(fēng)格偏于柔婉;下片卻境界開闊，風(fēng)格近乎悲壯。
2、詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂景寫悲，以雙燕、月光無情反襯女子有情。
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