留學(xué)年齡需審慎評估選錯或誤終身
留學(xué)年齡需審慎評估選錯或誤終身
幼兒園這個階段出國以后，結(jié)果就是這個孩子會徹底西方化，跟在美國出生的ABC——美籍華人沒有什么區(qū)別，他對中華文化的傳承基本上就不存在了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的留學(xué)年齡需審慎評估相關(guān)資料，供大家參考!
留學(xué)年齡需審慎評估
受過英語式教育的孩子還會對中文產(chǎn)生莫名其妙的抵觸，因為中文學(xué)習(xí)要遠比英文學(xué)習(xí)困難的多。我曾經(jīng)接受過一種理念的影響：他們認為學(xué)中文要遠比英文難，所以說，在國內(nèi)待得時間長，能夠方便中文的學(xué)習(xí)，而英文，通過后期的學(xué)習(xí)是能夠?qū)W得非常好的。
隨著中國教育的多元化，雙語幼兒園，國際幼兒園等改變了幼兒園單一化，非要出國讀幼兒園嗎?如果父母不在身邊，對孩子幼小成長會造成一種親情的缺失，說小了的話，這是童年成長的一種遺憾，說大了的話，未來可能會對孩子的性格、人生觀和價值觀造成一定的影響，所以，我個人來講，你出不出去倒是其次，主要是父母能否陪同孩子，如果父母在國內(nèi)，那么孩子最好在國內(nèi)，如果父母能夠跟著孩子一起出國，那么可能結(jié)果影響并不大。
小學(xué)和初中階段：出國的代價是丟棄中國傳統(tǒng)文化
小學(xué)階段，中國人普遍有一個理解誤區(qū)，中國人自我標榜，我們的基礎(chǔ)教育是好的——嚴苛，這里指的基礎(chǔ)教育不包含高中，主要是指K12。而國外教育，在這個階段可能顯得略微有一些簡單，但是他們其實培養(yǎng)的是能力，他們不要求學(xué)生掌握多么難的知識，而更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的能力、性格、觀察力，以及興趣愛好，他們的教育是有自己的特點的，所以說，出國，如果能早出去就早出去，但前提是父母陪同下，不要指望監(jiān)護人，因為監(jiān)護人并不能代替父母的作用;倘若父母不能陪同，那么可以選擇稍微晚出去。在我看來，最適合出國的年紀就是大學(xué)時代，小學(xué)的教育就是打好基礎(chǔ)，我們的語文、數(shù)學(xué)在小學(xué)和初中階段都會有不同的難度發(fā)展，到了初中，語文教材更是包含不少的文言文、古詩詞等，這個階段是了解、學(xué)習(xí)中國文化的最重要階段，倘若你出國歸來再學(xué)習(xí)這種相關(guān)知識，難度系數(shù)會顯得更高，理解上也并不會那么透徹。
所以，結(jié)論就是，小學(xué)和初中階段，如果父母陪同條件下，可以提早出國，那么早早出去留學(xué)是可以的，只是，中國的傳統(tǒng)文化這方面的知識就可以不學(xué)或者學(xué)得很少;不然，就別出去了。
高中階段：人生觀價值觀建設(shè)好了嗎?
到了高中才是不少想留學(xué)的學(xué)生最猶豫的時候。從業(yè)多年，我發(fā)現(xiàn)，很多在國內(nèi)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子，高中階段出國后，因為各種各樣的不適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題，很少有學(xué)生能夠通過美國的高中教育使自己有一個很好的飛躍，在升大學(xué)的時候有一個很好的成績。往往是，在國內(nèi)堅持不懈努力的孩子們?nèi)〉酶玫氖澜缑ffer。這些孩子通過三年高中學(xué)習(xí)，最后放棄高考，選擇出國留學(xué)，會比初中畢業(yè)就去美國讀高中的孩子所出現(xiàn)的結(jié)果更好。
主要原因就是中美教育的區(qū)別，小學(xué)和初中，中國的教育還是很有優(yōu)勢的，他們對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的壓力，量化上的東西非常強大，尤其是在初中階段。而到了高中階段，美國教育的優(yōu)勢就凸顯出來了，美國4年高中教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析性閱讀能力、論述能力，美國孩子在這階段就開始寫論文。這一塊是中美教育的本質(zhì)區(qū)別，到了高中階段，孩子的人生觀、價值觀正趨向成熟但又沒有完全成熟，很多孩子在這一時期都很叛逆，他覺得很多事情不應(yīng)該是這樣，但是沒有人告訴他為什么會這樣，更多人告訴他的是：你要記住“標準答案”，應(yīng)試教育下，中國歷史問題都是有標準答案的，需要大家去背，這就是中國高中教育出現(xiàn)問題的重要原因。如果說數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目有標準答案，大家可以理解，因為都是客觀題，而文科相關(guān)的科目，歷史、政治、語文、英語都是有標準答案的。這就產(chǎn)生了很多孩子在思想上對中國的教育方式產(chǎn)生分歧，所以，中國的教育出現(xiàn)了一些問題，這也正是導(dǎo)致我對學(xué)生高中階段是否適合出國留學(xué)的矛盾點所在，學(xué)生們在小學(xué)初中已經(jīng)被灌輸了這種“標準答案式”的教育，他們出國之后，是否能適應(yīng)國外的那種自由發(fā)揮的美式教育呢?
美國的教育體制決定孩子有一個比較大靈活空間，充分將自己靈魂的人生觀、價值觀釋放出來。舉個例子，我有一個學(xué)生去了高中以后，歷史課上，老師要學(xué)生們討論美國南北戰(zhàn)爭。這個內(nèi)容如果放在中國教學(xué)中，老師會給你講述一下，讓你記住主要的時間、地點、人物，大概的一個過程，然后做一個總結(jié)，這堂課基本上就結(jié)束了。但是在美國的課堂上，老師要求大家要發(fā)表自己的觀點，課后還要留一個作業(yè)，美國南北戰(zhàn)爭雙方打出的戰(zhàn)爭口號都是“Freedom”，也就是自由，那么兩方都是為了自由，為何還會打起來?然后提出觀點，你比較支持哪一方?同時，要給出你支持的論據(jù)。很多中國學(xué)生可能不太明白，南北戰(zhàn)爭已經(jīng)有了結(jié)果了，為什么我們還要討論呢?因為美國教師希望看到大家的觀點，這就是價值觀的問題，美國教育不壓制任何一個學(xué)生的思想。
我個人其實非常喜歡美國的高中教育，但是中國學(xué)生在高中階段出國，往往會出現(xiàn)“跟不上”的狀況，中美教育差異，中國孩子心里上可能會有受挫心里，人生觀、價值觀還不成熟的情況下，對心理造成的影響不容忽視。
總結(jié)
所以，總結(jié)一下，倘若由父母陪同情況下，孩子們是可以選擇幼兒園就出國的，但是小學(xué)、中學(xué)都沒能出國，那么我建議要等到高中讀完之后去國外多大學(xué)，如果確定了大學(xué)一定在國外讀，經(jīng)濟基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，高中階段可以選擇讀國際班。這個觀點主要是基于學(xué)生這個年齡段所做出的，因為這個階段的孩子正是人生觀、價值觀建立的重要時期，失去了父母陪伴下，很可能會出問題，如果父母對孩子比較放心，孩子的人生觀、價值觀已非常明確，那么其實可以選擇高中階段出國。而后面大學(xué)和研究生階段，更是不用說了，出國留學(xué)的人數(shù)已經(jīng)非常多，這兩個階段的學(xué)生基本都是成人。
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