四年級上冊語文最棒的玉米教案
《最棒的玉米》是西師版小學語文第七冊第七單元的一篇略讀課文。不過略讀課文也有它相應的備課方法!為此，下面學習啦小編整理了西師大版四年級上冊語文最棒的玉米教案，歡迎大家的閱讀!
西師大版四年級上冊語文最棒的玉米教案
教學目標
有感情的朗讀課文，體會棒玉米的情感變化。
能聯系生活實際談體會，愿意做個自信的人。
教學重點
有感情的朗讀課文，體會棒玉米的情感變化。
教法學法
“問議導練”教學法 自主、合作學習法
教學準備
多 媒 體。
學生收集有關自信的名言。
教學過程
一、激趣導入
1.教師做出棒的手勢，學生回答，師板書：棒。學生一齊說一句話：“行，行，行，我真行!棒，棒，棒，我真棒!”
2.每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你„„ 沒關系，我們一起來聽《最棒的玉米》，相信學習了這篇課文，一定會給你帶來很多啟示。
3.板書課題，齊讀，質疑;讀了課題，你想知道些什么? 學生質疑，師梳理問題板書。
(從哪里看出是最棒的玉米：課文圍繞棒玉米講了一件什么事„„)
二、學習新課。
(一)多媒體出示：自學指導
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，自學課文中的生字詞。
2.用橫線畫出描寫玉米“棒”的句子。
3.想一想：課文講了一件什么事?同桌交流一下。
(二)學生學習，老師巡視指導。
(三)匯報交流
1.檢查詞語：渺茫 漆黑 感悟 估計 軀體
交口稱贊 自我安慰 顆粒飽滿
2.指名讀玉米棒的句子。
3.說說課文講了一件什么事?
A 指名說
B 學生之間相互補充C 師總結
(四)出示自學指導
再讀課文，用筆畫出描寫棒玉米情感變化的句子，在小組 內交流一下，說說自己的體會。
(五)學生交流。
(六)匯報交流。
課件出示三個句子：
?、偈斋@那天，老爺爺肯定是最先摘我，因為我是今年長得最棒的玉米!
?、诶蠣敔斂赡軟]注意到我。明天，明天，他一定會把我摘走的![小精靈兒童網站]
?、勖魈?，老爺爺一定會把摘我摘走的。 指名讀三個句子。
教師提問：“一定”是什么意思?讀三個“一定”時語氣一樣嗎?為什么?應該怎樣讀?
學生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。)
(2)是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望?文中哪些語句表現出了它的這種心情?應該怎樣讀?
(課件出示語段：“我對自己的估計太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，頂聽著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受啊!)
”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“太高”、“以為”、“最差”、“不要”、“難受”等詞語的語氣和語調。在讀的基礎上，再讓學生說出自己想對玉米說的話。 看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么?我們來勸勸它吧!請你用“棒玉米，請你不要--------------------，一定要-----------------------”的句式來說。(課件出示)
(3)就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了，發(fā)生了什么事呢?(知道了老爺爺是把它留作種子)
(4)“正當它想著的時候，這個讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來„„”棒玉米會想些什么呢?
(5)理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示?(師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落→失望-→傷心絕望。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的……鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。)
三、拓展延伸
在生活中，你有過類似的經歷嗎?請說說你學習了這一課，你有什么收獲?說說你知道的，有關自信的名言，詩句吧!來勉勵一下自己!(根據學生的回答師推薦關于自信的名言)
四、課堂練習
1.選擇恰當的詞語填空。
自信 忐忑不安 心灰意冷 心花怒放
①明明拿著釣魚竿，( )地說：“一定是我最先釣到魚!”可是一個小時過去了，他還是一無所獲，他開始變得( )了。
?、诶蠋熌弥鴾y試卷走進教室，小麗心里( )擔心極了。“小麗，你這次考的很棒!”老師夸贊道，小麗聽了( )。
2.根據課文內容回答問題。
你能簡單寫出玉米的心理變化嗎?
( )—( )—( )—( )—( )
板書設計
28.最棒的玉米
自信
玉米 失落 失望 絕望 要相信自己 醒悟
西師大版四年級上冊語文最棒的玉米教學反思
本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學：
1、從學生的學設計教學過程，轉變學生的學習方式。
在引入課題后，我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。
2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。
在初讀課文，整體感知的基礎上，我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學生走進文本，走進人物的內心，與文本產生情感的共鳴，從而達到理解課文內容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。
3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹立起大語文觀。
學完本課后，我設計了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點什么?讓學生結合學習本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間，為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，從而提高運用語言的技巧和能力。
盡管預設的思路和理念都還很好，但在實際的教學過程中，仍存在許多不足之處。如在引導學生時語言還不夠凝煉，缺乏激情;朗讀時還應注重范讀指導等。雖說這些不足讓我感覺多少有些遺憾，但它對我以后的教學也不失為一個經驗的積累。我愿意在教學中提升，在積累中成長。
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