孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正做家長(zhǎng)的怎么辦
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正做家長(zhǎng)的怎么辦
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家長(zhǎng)得及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，不然根深蒂固之后，孩子會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，甚至早早輟學(xué)。下面是小編分享的讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，一起來(lái)看看吧。
讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
現(xiàn)在存在學(xué)生中的一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象就是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，更談不上刻苦學(xué)習(xí)了，大家都知道，學(xué)生只有態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得較好的成績(jī)。 影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素很多，比如：對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭就高，反之就失去學(xué)習(xí)興趣;受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭就高。反之學(xué)習(xí)勁頭就低;取得好的成績(jī)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭就高，反之，成績(jī)不理想時(shí)，容易失去信心。今天是家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)交流一下家長(zhǎng)如何配合端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
?、偌议L(zhǎng)在家中不要當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題;盡量不在家中開展娛樂活動(dòng)，以免影響、分散孩子的注意力;當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭(zhēng)吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。
?、谡J(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化，知識(shí)的增加，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚、膚淺，但家長(zhǎng)要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過(guò)急，更不可態(tài)度粗暴，簡(jiǎn)單行事，造成孩子跟你無(wú)話可說(shuō)。
?、鄄灰扇∵^(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。
?、荜P(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想，心里一定很難過(guò)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬(wàn)不要挖苦、諷刺，應(yīng)該幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、教育，必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。
?、菖囵B(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng)，對(duì)孩子的一些無(wú)理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。
總之，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是我們必須做得一項(xiàng)工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度任重而道遠(yuǎn)。
端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的建議
米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”!隨著社會(huì)與時(shí)代的變革與發(fā)展，學(xué)生的心靈、思想等諸因素隨之變化而趨于復(fù)雜，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素太多，使班主任很難把握住學(xué)生的思想脈搏，常常束手無(wú)策。如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是當(dāng)代教育工作者扛在肩頭的第一使命。 學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的。是學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說(shuō)而逐漸形成的。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的首先是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的態(tài)度，對(duì)待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響者他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是教師，教師對(duì)學(xué)科的態(tài)度，必然影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的態(tài)度，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著更為重要的影響。許多研究表明，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，多變的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)形式更易使學(xué)生形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。再次是社會(huì)風(fēng)氣的影響，由于青少年學(xué)生的思想、價(jià)值觀還不成熟，所以易受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。如受到目前社會(huì)上“走后門”“讀書無(wú)用論”等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生學(xué)生因而學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，有的甚至棄學(xué)從商。 如何培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度呢，我們可以從以下幾方面入手：
1、樹立良好的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起
學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度一樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。
第一、對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)心情愉快地去學(xué)。 比如說(shuō)，我班有個(gè)孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)，每天總是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，總是第一個(gè)交作業(yè)，但一寫語(yǔ)文作業(yè)他就不認(rèn)真，開小差，常常交不上作業(yè)。還對(duì)我說(shuō)不喜歡語(yǔ)文。一次他寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)， 遇到一個(gè)詞就“獲利”不懂得是什么意思?我趁機(jī)引導(dǎo)他：“如果不把語(yǔ)文學(xué)好，不認(rèn)識(shí)字，看不懂題意，你就不會(huì)做數(shù)學(xué)題。學(xué)好語(yǔ)文是基礎(chǔ)。”所以說(shuō)，做為班主任我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第二、適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法。在充分鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步中讓他獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。。
第三、充分發(fā)揮榜樣的作用
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與周圍人物和環(huán)境的影響密切相關(guān)。多通過(guò)學(xué)習(xí)好、又得大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生，都有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)有威信、熱愛學(xué)生并為學(xué)生敬愛的班主任，也會(huì)對(duì)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起作用。班主任及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生是學(xué)生改變就得不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。 第四、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力
在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，抑制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。有了良好的
自控能力，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不光提高了學(xué)生的閱讀能力，還會(huì)提高學(xué)生課堂效率。
第五、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待考試和成績(jī)
每次考試完，成績(jī)好的學(xué)生，心里就很高興，成績(jī)不好的學(xué)生，就會(huì)很傷心，要引導(dǎo)學(xué)生明白考試不是目的，分?jǐn)?shù)不是結(jié)果，掌握知識(shí)、提高能力、促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標(biāo)，不因?yàn)榭嫉煤枚湴磷詽M，也不因分?jǐn)?shù)低而自卑。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我總結(jié)，包括成敗得失。 綜上所述，我認(rèn)為真正要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力。上學(xué)就是為了訓(xùn)練自己的集體意識(shí)，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系。參加考試就是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高自己的心理素質(zhì)和受挫能力等等。
如何幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
就這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合我家孩子的情況和從網(wǎng)上所查資料，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供各位家長(zhǎng)參考。
第一：對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)心情愉快地去學(xué)。
比如說(shuō)，我家孩子愛學(xué)數(shù)學(xué)，回到家總是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，并且不用我管，但一寫語(yǔ)文作業(yè)他就不認(rèn)真，開小差。還對(duì)我說(shuō)不喜歡語(yǔ)文。一次他寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí) 遇到一個(gè)字就問(wèn)我：”媽媽，獲利是什么意思?“我趁機(jī)引導(dǎo)他：“如果不把語(yǔ)文學(xué)好，不認(rèn)識(shí)字，看不懂題意，你就不會(huì)做數(shù)學(xué)題。學(xué)好語(yǔ)文是基礎(chǔ)。”所以說(shuō)，做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第二：受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭就明顯提高。
適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法。但這畢竟是一種來(lái)自外部的動(dòng)力，鼓勵(lì)就干勁十足，批評(píng)就提不起勁。孩子已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只有這樣才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多與孩子溝通，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴來(lái)讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。在這方面我就做的不好，我很少表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我的孩子，更多的是責(zé)備和批評(píng)。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 第三：區(qū)分我要學(xué)習(xí)和要我學(xué)習(xí)。
我的孩子回到家?guī)缀醵际窃谖业拇叽傧氯W(xué)習(xí)，從來(lái)沒有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這可能是我在孩子上學(xué)這三年中無(wú)意識(shí)地養(yǎng)成了孩子的這種習(xí)慣。剛開始上學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆有?，我總是替他安?ldquo;現(xiàn)在學(xué)這，一會(huì)兒看那”以致這三年來(lái)孩子一直是在我的安排下學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想想這完全是我的錯(cuò)。所以我們應(yīng)該讓孩子自己做主學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)讓孩子形成“我要學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子一旦做了學(xué)習(xí)的主人，自覺得去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，學(xué)習(xí)成效我想就會(huì)很明顯的。
第四：克服家長(zhǎng)的虛榮名利觀念。
孩子每回考試完，成績(jī)好，我心里就很高興，成績(jī)不好，我就會(huì)很生氣，吵孩子，但吵過(guò)后我也很后悔。這已經(jīng)對(duì)孩子造成了傷害，所以我們不應(yīng)該僅僅從孩子的學(xué)習(xí)名次上看問(wèn)題，而應(yīng)該從孩子各方面的提高去體驗(yàn)他自身的成功，增強(qiáng)孩子的成就感。
綜上所述，我認(rèn)為真正要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力。上學(xué)就是為了訓(xùn)練自己的集體意識(shí)，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系。參加考試就是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高自己的心理素質(zhì)和受挫能力等等。
應(yīng)該怎樣端正初中孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
一個(gè)好的態(tài)度將決定你的生活，首先要有好的心態(tài) 要了解自己為什么學(xué)習(xí)，怎樣能讓自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，盡快把你帶到一個(gè)好的狀態(tài);做什么事情都要一心一意，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)，不要讓自己總是處于一個(gè)矛盾的狀態(tài) 。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)生應(yīng)該明白一個(gè)道理：“要我學(xué)” 和 “我要學(xué)” 。有句話說(shuō) ：“ 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。” 每次上課前，可以要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講。如果老師講了以后還不會(huì)，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì)時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣，老師們最喜歡“打破沙鍋問(wèn)到底”的性格了。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，做好筆記。做筆記時(shí)一定要清楚，將來(lái)的復(fù)習(xí)也要靠它。 課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先弄懂，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，再和同學(xué)、老師商量。問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?” 學(xué)習(xí)態(tài)度是
推動(dòng)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。魯迅先生在學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)“不怕慢，不怕落后，不怕失敗”的“三不怕”精神，形這種精神應(yīng)通過(guò)學(xué)校教育、家庭教化和社會(huì)要求三位一體成合力達(dá)成。培養(yǎng)這種精神的教育方法是，要激發(fā)自己內(nèi)在成長(zhǎng)的欲望，在充分鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步中讓自己獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)態(tài)度,首先你要學(xué)會(huì)懂得控制自己,自控能力的強(qiáng)和弱直接可以影響到你的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,不是說(shuō)端正就能端正的,好好的練練你的對(duì)誘惑的忍耐力。 我要讀書和要我讀書,就是態(tài)度的決定性問(wèn)題了。你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是為什么,很關(guān)鍵,你應(yīng)該常常問(wèn)問(wèn)自己，為什么要讀書,為了自己的美好前途,現(xiàn)在強(qiáng)者生存,反之淘汰,很正常的規(guī)律,想通了就行,懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。
你為什么要貶低他、罵他、諷刺他?我是一名公費(fèi)留學(xué)的學(xué)生，我感覺小學(xué)的知識(shí)要抓起來(lái)其實(shí)挺快的，關(guān)鍵是要在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在初中打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，在高中就一個(gè)詞，刻苦。學(xué)習(xí)沒有捷徑，但學(xué)習(xí)是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)，我認(rèn)為父母很重要，因?yàn)樵谛W(xué)很少有孩子能自主學(xué)習(xí)，都需要父母的引導(dǎo)。上了初中后慢慢把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給你的孩子，到高中就要靠他自己了。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，想到我的父母和小時(shí)候的我，我想給你以下幾點(diǎn)建議，僅供參考：
1.不要再對(duì)你的孩子失望，你的孩子身上有你的遺傳基因，如果你對(duì)你的孩子失望，那就是你在對(duì)你自己失望。才十歲而已，在我身邊，有很多小學(xué)成績(jī)差的同學(xué)，上了初中后就不一樣了，都很出色。學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng)，要持之以恒，小學(xué)只是一個(gè)起點(diǎn)前的準(zhǔn)備，初一才算是起點(diǎn)。
2.多給與你的孩子鼓勵(lì)，孩子小的時(shí)候是不會(huì)知道父母嚴(yán)厲是為他好的，他只知道誰(shuí)對(duì)他好或不好。
3.多跟他溝通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你說(shuō)他愛體育，可以和他一起打球啊!
4.與他老師溝通，說(shuō)句實(shí)話有的老師很過(guò)分把自己的工作壓力發(fā)泄在孩子身上，與他老師溝通，請(qǐng)求老師支持與幫助，并略帶警告的意味讓老師少用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣罵他，應(yīng)當(dāng)換做交流的語(yǔ)氣。
5.把孩子放在和你平等的地位與他溝通，讓他感覺你重視他，欣賞他。
6.不要打壓他的興趣，從你的介紹中我感覺你似乎對(duì)他好動(dòng)很反感，試著在合理程度內(nèi)去接受。
7.從你自身找問(wèn)題，你真的竭盡全力教育他了嗎?你真的能做到在他學(xué)習(xí)時(shí)陪他一起看書嗎?我很感激我的父母，因?yàn)樵谖疑闲W(xué)六年里，晚上他們很少看電視，他們常在我學(xué)習(xí)時(shí)看書，報(bào)紙都很少看。家庭的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。
8.買幾本有關(guān)孩子教育的書看，不要只看一本，是幾本，吸取各書優(yōu)點(diǎn)，尋找適合你孩子的方法。不要說(shuō)你沒時(shí)間，我母親早上六點(diǎn)半起床搭計(jì)程車上班，中午不回家，晚上八點(diǎn)回來(lái)還要做家務(wù)，可她還是用了一個(gè)月看了三本這方面的書(在我初二時(shí))。我沒有夸耀的意思，我只是想讓您知道時(shí)間是可以擠出來(lái)的。
9.多關(guān)心孩子的生活，不要只注重學(xué)習(xí)。不要以為生活對(duì)學(xué)習(xí)沒幫助，其實(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有豐富的生活。
10.在孩子犯錯(cuò)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膽土P他，盡量不要打，說(shuō)教為主，但說(shuō)教時(shí)也要給孩子面子，盡量尊重他。
11.英語(yǔ)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)較相似都需要下硬功夫，這兩門要多練。這就需要你們家長(zhǎng)的引導(dǎo)，保證他適合的學(xué)習(xí)時(shí)間。并告訴他，他可以玩，但要保證學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)任務(wù)已完成后。數(shù)學(xué)不錯(cuò)的孩子都很聰明，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)的是方法和思維，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人善于舉一反三，善于
思考。從您孩子數(shù)學(xué)方面看來(lái)他很有潛力。
最后，您一定要細(xì)心和耐心，小學(xué)只是剛開始，如果您在小學(xué)時(shí)就對(duì)他失去耐心的話，中學(xué)時(shí)就沒法想象了。
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