關(guān)于鼓勵學(xué)生的教學(xué)隨筆:摸摸學(xué)生的頭,成本是最低的
學(xué)習(xí)啦:作為老師,要毫不吝嗇地學(xué)生表示鼓勵,哪怕是再簡單,孩子們都會受到鼓舞。下面讓我們一起來閱讀《摸摸學(xué)生的頭,成本是最低的》這篇文章吧!
這個題目,是很久以前梁增紅老師發(fā)表在《天津教育》上一篇文章的題目。
文章的內(nèi)容雖已不再清楚,但梁老師提出的這一表揚的方式,卻實實在在地提高了我班主任工作的實效性。
還記得前不久,地理生物模擬考試,成績出來的一瞬間——
“快看,楊濤,雙B!”年級主任剛查到成績,大聲驚呼。
楊濤,竟然考了雙B,簡直是放了一顆“大衛(wèi)星”,辦公室里的老師都有同樣的觀點。
楊濤,這個我教了兩年的學(xué)生,這個在小學(xué)老師和學(xué)生們眼中的“呆傻子”,憑借這次地理生物模擬考試,成為了八年級級部的一匹“黑馬”。
說到楊濤的“呆”和“傻”,所有和他同班過的孩子們都能跟你滔滔不絕地說上大半天。
上操的時候,他永遠合不上節(jié)拍,亂舞一氣,逗得后面的同學(xué)沒法正常做操,而他卻渾然不知。
軍訓(xùn)的時候,因為和別的同學(xué)步調(diào)不一致,搞得教官叫苦連天,實在沒辦法,只有請示領(lǐng)導(dǎo),讓他單獨匯報軍訓(xùn)成果。
調(diào)皮的男生,仗著自己頭腦精明,動不動就在廁所里脫下他的褲子,他還呵呵地笑,不以為然。
小學(xué)考試,人家一門考110多分,他三門加起來還不到100分,老師們是哭笑不得。
……
總之,楊濤在同學(xué)們眼中是個不咋地的“小人物”。
我至今還記得他是作為倒數(shù)第一名進入我的班級的。
根據(jù)我多年的從師經(jīng)驗,我認為初中的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)的雖然有一定的聯(lián)系,但只要認真學(xué),就一定能跟得上。
觀察了一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)楊濤雖然智力不是很好,但并不像大家說的是“真傻”。
在一堂語文課上,我有了新發(fā)現(xiàn)。
“《羚羊木雕》中最后一句話‘這怎能全怪我呢?’,你們認為不怪‘我’還要怪誰?”學(xué)完課文之后,我啟發(fā)孩子們更深層地理解。
學(xué)生們各說一詞,闡述自己的理解與感悟。
突然,我發(fā)現(xiàn),一雙眼睛滿含渴望地盯著我,是楊濤。
“老師,這個反問句,是在說分歧的發(fā)生,一方面要怪文中的自己,因為她沒跟爸爸媽媽溝通,一方面也要怪文中的家長們,他們不懂得我們孩子的心思,在我們眼中情誼比金錢要珍貴。”
多么理性而又全面的觀點呀。我不由地笑了。
也許是受了我的影響,也許是孩子們由衷的贊美,出乎我的意料的,教室里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
我不由得走到他的身邊,拍拍他的肩膀,豎起了大拇指。
就是這次回答,他在同學(xué)們心中的位置也悄然發(fā)生了變化,課下大家都親切的稱呼他“濤哥”。
以后的小組內(nèi)討論回答,他組內(nèi)的同學(xué)都把第一個發(fā)言的機會留給他。
只要看到他舉手,我總會把第一次機會給予他。
不知不覺中,家長會到了。
因為他的爸爸患有癲癇病,他的媽媽患有一級精神殘疾,所以是他的舅舅來開的家長會。
他舅舅的一句話,說得我熱淚盈眶。
“老師,楊濤自從進入初中之后,每次回家都高高興興的,這是小學(xué)中從來沒有過的。在飯桌上,他經(jīng)常把班內(nèi)的事情告訴我,他說他很享受你輕輕拍他肩膀的動作。”
“他說‘我要積極舉手回答,讓老師多拍我的肩膀’,孩子在你班里,我們很放心。”
真得感謝家長對我工作的支持和理解。但我自覺自己還是有愧于這么高的評價的。
一個在我看來簡單而又隨意的動作,卻在學(xué)生心中留下了深刻的印象,并改變了一個孩子,這是我做夢也沒有想到的。
學(xué)生們是多么希望老師的鼓勵呀!我們又忽視了多少次鼓勵的機會呢?
毫不吝嗇地大聲對孩子們表示您的鼓勵吧,哪怕是一個眼神、一個動作,哪怕是再簡單,再看似無足輕重的一舉手、一投足,孩子們都會看在眼里,記在心里。
說不定這個看似簡單的動作、眼神,會改變孩子的一生。
作者:潘繼云
公眾號:云說語文
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