學(xué)習(xí)啦：寫教育教學(xué)隨筆能彌補(bǔ)教師學(xué)習(xí)不足,推動(dòng)教師積極研究,增強(qiáng)教師知識(shí)底蘊(yùn),促進(jìn)教師深度思考。下面讓我們一起來閱讀《“知心信箱”里的悄悄話》這篇文章吧!

　　今天起了個(gè)大早，想去操場查看一下早操情況，順便加入孩子們晨練的隊(duì)伍。

　　可是還沒走進(jìn)操場，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到高老師和付亞瑋面對面站在那兒。——付亞瑋肯定在挨批!

　　走到他們跟前，果然如此!讓我生氣的不只付亞瑋，還有全班二十幾個(gè)“懶”孩子，上操遲到的懶孩子!

　　唉，這群溫室里長大的“小花”“小樹”，真不知該怎樣來“教誨”他們?嚴(yán)一點(diǎn)，怕他們受不了，松一點(diǎn)，又擔(dān)心他們“公子”“小姐”習(xí)氣太重，不嚴(yán)不松的度還真不好把握——真難為高老師了!

　　班主任工作講究藝術(shù)，講求方法，我想，只要善于思考，勤于動(dòng)腦，我們的工作一定會(huì)開創(chuàng)良好的新書面!

　　突然想起前段時(shí)間，《作文周刊》的一次約稿——“知心姐姐，聽我說”，何不借用這個(gè)方式，也建立一個(gè)“知心信箱”，為我們所有老師和學(xué)生們交流搭建一個(gè)橋梁呢?

　　氣一下子消失了。

　　當(dāng)著高老師的面，我把這個(gè)建議和構(gòu)想跟同學(xué)們進(jìn)行了交流。

　　有了一個(gè)說悄悄話的機(jī)會(huì)，孩子們定是一百個(gè)愿意。

　　從此以后，孩子們有了一個(gè)傾訴的對象，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，對班級管理、老師教學(xué)有好的建議時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤對自己造成傷害時(shí)，生長發(fā)育遇到煩惱時(shí)，都悄悄地將書信、便條投入信箱。

　　“知心信箱”成了我班主任工作的得力助手，閱讀“知心信箱”里的“悄悄話”也成了我每天的工作之一，我陶醉在其中，樂在其中。

　　一天，學(xué)生傅樂成的悄悄話引起了我的注意：

　　敬愛的老師：

　　最近我的成績一路下滑，您找我談了好幾次話，我都沒說心理話，其實(shí)是我不敢，也不好意思。我最近喜歡上了一個(gè)女生，她的成績非常好，是我們班中的佼佼者，為此我很自卑，怕她瞧不起我，所以最近上課總是恍恍惚惚，老師您能幫幫我嗎?

　　學(xué)生：傅樂成

　　讀到他的知心話，我立刻給他回了信：

　　孩子，每個(gè)人都會(huì)有這樣的感情，這是很美好的一份情感。十六歲是花一樣的季節(jié)，但這個(gè)季節(jié)的愛戀卻像一枚沒有成熟的青果，它的余味又苦又澀。你是愿意這時(shí)候品嘗它的苦澀，還是等到瓜熟蒂落之時(shí)，品嘗它的甜美呢?

　　他看了信幾天后，主動(dòng)來找我，很真誠地說他從心底認(rèn)識(shí)到了早戀的嚴(yán)重性，也端正了自己的態(tài)度。

　　在功利化思潮的驅(qū)使下，我們老師很多的時(shí)候只把成績看做唯一，忽視了師生間心靈的碰撞，老師是苦惱的，學(xué)生是壓抑的。只有打開師生之間心靈的通道，知識(shí)的追求才能成為共同的目標(biāo)，才能做到事半功倍。

　　我很慶幸有了“知心信箱”，它不僅暢通了學(xué)校和家庭、教師和學(xué)生之間的溝通渠道，還幫助我解決了許許多多的個(gè)性和共性問題。幫助在情感方面有困惑彷徨的學(xué)生及時(shí)走出誤區(qū)，解決了他們成長的煩惱，加強(qiáng)了師生之間的交流。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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