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現(xiàn)在家長(zhǎng)老師群有規(guī)矩了,并納入教師考核

時(shí)間: 曾揚(yáng)1167 分享

  最近有人這樣調(diào)侃

  “時(shí)下當(dāng)爸媽的新標(biāo)準(zhǔn)”

  陪得了作業(yè);

  改得了作文;

  教得了奧數(shù);

  編得了小報(bào);

  如今要再加一條:

  聊得了班級(jí)群!

  他們說(shuō),

  這年頭,加過(guò)家校溝通微信群

  才知道什么叫

  “一入‘校門’深似海,

  從此‘清靜’是路人!”

  很多所謂的溝通群

  已然成為

  “馬屁群”“客套群”

  “攀比群”“辯論群”“廣告群”......

  對(duì)于這樣的苦惱,

  網(wǎng)上吐槽聲不斷,

  解決問(wèn)題的卻不多……

  但最近,

  青海一區(qū)教育局出招了

  明令防止家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

  成“拍馬屁群”

  記者日前從青海省西寧市城西區(qū)教育局獲悉,為規(guī)范區(qū)屬各學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理,減輕廣大家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)重工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),城西區(qū)出臺(tái)《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》。

  該規(guī)定要求,在平臺(tái)發(fā)布信息要遵循“五要”:

  一要符合教育方針和政策;

  二要注重實(shí)效,提高工作效率,盡量減少信息往來(lái)次數(shù);

  三要傳遞正能量;

  四要文明有禮,一般不使用語(yǔ)音交流,不濫用私人化表情;

  五要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),通知應(yīng)當(dāng)參照正規(guī)行文要求。

  “五不要”是:

  一是休息時(shí)間不要發(fā),信息發(fā)布要在工作時(shí)間內(nèi),切實(shí)保障廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的休息權(quán)利。

  二是作業(yè)、成績(jī)排名等不要發(fā),學(xué)生作業(yè)教師要當(dāng)堂布置,不得在交流群中發(fā)布,不得發(fā)布學(xué)生考試成績(jī),同時(shí)批評(píng)表?yè)P(yáng)不發(fā),拉票評(píng)比不發(fā)。

  三是未經(jīng)區(qū)教育局許可的求助、慈善、募捐等活動(dòng)信息不要發(fā)。一般性通知,原則上不點(diǎn)贊、不回復(fù),避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)。

  四是與工作無(wú)關(guān)的言論、圖片、鏈接等信息不要發(fā),如商業(yè)廣告或商品營(yíng)銷,嚴(yán)禁教職員工成為“微商”,避免“廣告群”的出現(xiàn)。

  五是他人隱秘信息不要發(fā)。

  城西區(qū)教育局要求各單位履行好平臺(tái)的考核、監(jiān)管等工作,將平臺(tái)管理納入教師考核范圍之內(nèi)。

  對(duì)于違反此規(guī)定的在職干部、教師、職工,視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分,違反此規(guī)定的代課教師、臨聘人員要堅(jiān)決辭退。

  “馬屁群”是怎樣拍成的

  昨天,人民日?qǐng)?bào)的微信公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)了一篇新華社的報(bào)道,《西寧一區(qū)教育局明令防止家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成“拍馬屁群”》。讀到這個(gè)標(biāo)題,有點(diǎn)意外:這么直接、通俗?上新華網(wǎng)查了一下,也是這個(gè)標(biāo)題。這么不留情面,一些家長(zhǎng)可能會(huì)受不了。

  這篇報(bào)道說(shuō)的是,西寧市城西區(qū)教育局新近出臺(tái)了《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》。“五不要”的第三條要求,一般性通知,原則上不點(diǎn)贊、不回復(fù),避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)。

  “避免”一詞用得比較委婉。實(shí)際情況是,一些家長(zhǎng)群已經(jīng)成為“拍馬屁群”了。老師在群里發(fā)個(gè)通知什么的,家長(zhǎng)們就會(huì)在下面跟風(fēng)回復(fù)“謝謝老師”、“老師辛苦”等客套話。

  有的老師會(huì)感到無(wú)奈,“我很感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持,但每個(gè)家長(zhǎng)都發(fā)一句,反而讓后來(lái)的家長(zhǎng)看不到重要信息了,所以我希望家長(zhǎng)們少發(fā)。”但一些老師則感到很享受,不嫌好話多。反正好話不用錢買,有的家長(zhǎng)連“英明”這樣高級(jí)的詞語(yǔ)都用出來(lái)了。

  家長(zhǎng)群是個(gè)出新聞的地方。印象中家長(zhǎng)群里常見(jiàn)的新聞是某家長(zhǎng)被老師被班主任踢出群了。對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)與老師發(fā)生矛盾時(shí),正是拍老師馬屁的最佳時(shí)間,一些家長(zhǎng)會(huì)旗幟鮮明立場(chǎng)堅(jiān)定地站在老師一邊,向那個(gè)倒霉鬼發(fā)難,形成墻倒眾人推的局面。

  與家長(zhǎng)的馬屁相對(duì)應(yīng),一些教師對(duì)家長(zhǎng)則是居高臨下,頤指氣使,挖苦與嘲諷齊飛。有網(wǎng)友發(fā)微博稱,江西吉安幾名家長(zhǎng)因未批改作業(yè),被老師在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)。老師質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng):“這幾位家長(zhǎng)是二年級(jí)的口算都不會(huì)呢,還是昨天晚上賺了幾百萬(wàn)?”“你這樣將來(lái)孩子和你一樣可悲!”

  這不是一位教師應(yīng)該有的口吻,倒像是一個(gè)慣于耍威風(fēng)的官吏。但是,從這些不夠尊重的語(yǔ)言里,也不難聽(tīng)出教師的焦慮和壓力。

  升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)造成作業(yè)量大,一個(gè)教師承擔(dān)一個(gè)班級(jí)(更多是兩個(gè)班級(jí))的幾十名甚至近百名學(xué)生,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正常的工作量,不得不把一部分工作(比如批改作業(yè))分?jǐn)偨o學(xué)生家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不配合,到時(shí)候考試成績(jī)不好,升學(xué)率上不去,教師一方面要被家長(zhǎng)責(zé)怪,一方面會(huì)影響自己的職業(yè)前景。

  教師精力不夠分配,無(wú)形中造成了供不應(yīng)求的局面。家長(zhǎng)有求于教師,希望自己的孩子能多沾雨露,就會(huì)用各種方法巴結(jié)老師,使用權(quán)力、施展權(quán)力是有快感的,權(quán)力對(duì)人的誘惑,其中就有這種快感的誘惑。教育精神、人文精神扎根不深,就容易被權(quán)力誘惑、俘獲。這樣,權(quán)利關(guān)系就形成了,教師對(duì)家長(zhǎng)就居于支配地位了。

  建議大家去讀一讀寧波華天小學(xué)的王悅微老師的公眾號(hào)“我們1班王悅微”文章。王老師10月4日發(fā)布的文章《警惕小學(xué)生的官威》,對(duì)小學(xué)生當(dāng)中存在的權(quán)力關(guān)系作了分析,很值得一讀。

  對(duì)權(quán)力的追求與濫用,從教師傳遞到小學(xué)生,這說(shuō)明什么?我們的一部分教育活動(dòng),實(shí)際上是在干反教育的事情,是在抵消教育所應(yīng)有的作用。教育是教人懂得平等,懂得尊重與自尊,總之是教人更文明,但是從教師對(duì)家長(zhǎng)的嘲諷挖苦中我們所能感受到的,是文明呢,還是野蠻?

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