2019中考沖刺：語(yǔ)文閱讀課外訓(xùn)練包含答案
閱讀方面還是比較薄弱的同學(xué)還是需要通過(guò)一些訓(xùn)練題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了2019中考沖刺：語(yǔ)文閱讀課外訓(xùn)練包含答案，希望對(duì)你有所幫助!
我等過(guò)你
鮑爾吉?原野
(1)這幾年，我的心境與詹姆斯?拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽(tīng)了他的幾十張唱片，聆聽(tīng)時(shí)懷著憧憬與猶疑，聽(tīng)過(guò)已在心里裝下充實(shí)，像從森林里歸來(lái)的孩子兜里揣滿松果一樣。
(2)人與音樂(lè)的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來(lái)都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽(tīng)者只能用聲音——唯一的傳導(dǎo)符號(hào)來(lái)體味它背后的無(wú)限豐富。當(dāng)然，偉大的音樂(lè)家——讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂(lè)家——也由此誕生。風(fēng)燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執(zhí)意指揮《第九交響曲》。這是令樂(lè)人們?yōu)殡y的事，又得配合。貝多芬眼盯著樂(lè)譜，手臂僵舞，他的耳朵里靜悄悄的。樂(lè)人們小心地瞟他的手勢(shì)，他們明知貝氏聽(tīng)不見(jiàn)，但生怕拉錯(cuò)一個(gè)音符。樂(lè)曲結(jié)束了，全場(chǎng)掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾《歡樂(lè)頌》這一為人類祈禱的樂(lè)思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳?婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀眾席。風(fēng)濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，認(rèn)真地睽視著觀眾少頃，爾后鞠躬致謝。
(3)還是回到詹姆斯?拉斯特。說(shuō)到貝多芬，我會(huì)總有一種沖動(dòng)，像說(shuō)到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說(shuō)，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯?拉斯特沒(méi)有貝多芬那么偉大，至少現(xiàn)在還沒(méi)有人這樣說(shuō)。他只是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂(lè)作品加以改編，從古典樂(lè)曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上，使之具有獨(dú)一無(wú)二的詹姆斯?拉斯特的風(fēng)格。
(4)他是通俗樂(lè)隊(duì)，但本質(zhì)上卻很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯?拉斯特那里，無(wú)論是對(duì)往昔的回顧，對(duì)世事的前瞻，都與我的心性契合——那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情。譬如說(shuō)描寫(xiě)愛(ài)情，其感人處如腳下激起的細(xì)碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是潮音與濤聲，卻沒(méi)有兜頭的狂瀾。
(5)在照片上，詹姆斯?拉斯特，這位德國(guó)不來(lái)梅的老頭，灰白的金發(fā)很長(zhǎng)，唇髭整齊，下頦的胡須剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠(yuǎn)帶著寧?kù)o明朗的笑。這個(gè)我心中默默信賴的人，他使我這個(gè)沒(méi)有受過(guò)很好音樂(lè)教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂(lè)曲，得以同大師進(jìn)行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。
(6)聽(tīng)老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、開(kāi)闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂(lè)聲里，我寂寞地寫(xiě)著自己的文章。許多時(shí)候，環(huán)顧左右，也只有老詹的樂(lè)聲相伴。
(7)還能說(shuō)什么呢?南非詩(shī)人喬科寫(xiě)道：“我只能說(shuō)——我等過(guò)你。”
(選自《掌心化雪》，有改動(dòng))
1.文章開(kāi)篇說(shuō)“這幾年，我的心境與詹姆斯?拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子很貼切”，從全文來(lái)看，這種“貼切”具體而言是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)的?(3分)
2.文章用了為數(shù)不少的文字表現(xiàn)貝多芬，分析作者這樣寫(xiě)的用意。(6分)
3.文章的標(biāo)題為“我等過(guò)你”，說(shuō)說(shuō)作者等來(lái)的東西是什么。(5分)
4.下列對(duì)這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)
A?本文選取了貝多芬、詹姆斯?拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型材料，表現(xiàn)了偉大音樂(lè)作品能夠感染人、啟迪人、給人以無(wú)盡的美這一主題思想。
B?聆聽(tīng)詹姆斯?拉斯特，憧憬，源于對(duì)音樂(lè)夢(mèng)境的渴望;猶疑，源于對(duì)音樂(lè)家“獨(dú)裁”的敬畏，文章將普通愛(ài)樂(lè)者的微妙心理表現(xiàn)得真實(shí)、細(xì)膩。
C?貝多芬與詹姆斯?拉斯特相比，他們的音樂(lè)各具風(fēng)采：前者在典雅、恢宏方面更勝一籌;后者在通俗、感人方面更具優(yōu)勢(shì)。文章運(yùn)用對(duì)比如實(shí)地表現(xiàn)了它們的差異。
D?偉大的作品源于同樣偉大的人格，無(wú)論是貝多芬、詹姆斯?拉斯特還是其他有成就的音樂(lè)家、藝術(shù)家，作者從它們的作品感受到了人格的魅力。
E?本文的語(yǔ)言樸素而有詩(shī)意，在描寫(xiě)方面也很出色，特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處，雖不是眼前實(shí)景，但生動(dòng)、形象，人物如在目前。
[答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]
1.這種“貼切”是針對(duì)詹姆斯?拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子表現(xiàn)出“一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情”而言的。(3分)
2.文章有不少的文字寫(xiě)貝多芬，意在說(shuō)明“人與音樂(lè)的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事”(2分)，進(jìn)而用來(lái)表現(xiàn)作者與詹姆斯?拉斯特形成的默契、產(chǎn)生的共鳴(2分)是令人欣喜、彌足珍貴的(2分)。
3.作者“等來(lái)的東西”即詹姆斯?拉斯特樂(lè)隊(duì)帶給他的兩點(diǎn)收獲(1分)：①他使我這個(gè)沒(méi)有受過(guò)很好音樂(lè)教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂(lè)曲，得以同大師進(jìn)行兒童與巨人式的溝通(2分);②在他的曲子里，我悟出典雅、開(kāi)闊與不避俗亦為文章之道(2分)。[本題如果認(rèn)為作者“等來(lái)的東西”是“與我的心性契合的東西——一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情”，可酌情給2分。]
4.[A][C](4分，每項(xiàng)2分)
我的母親
豐子愷
中國(guó)文化館要我寫(xiě)一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書(shū)桌的對(duì)面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親》一文從何處說(shuō)起呢?看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：
我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。
老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開(kāi)間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒(méi)有板壁隔開(kāi)，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)作三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面是柔軟的厚壁，凌空原無(wú)妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢?因?yàn)檫@位子在我家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。
我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂(lè)，以詩(shī)酒自?shī)?，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書(shū)堂出來(lái)，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)?ldquo;餓殺貓籃”，拿起餅餌給我吃;同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。
我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事;店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事;父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉;同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。
我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道;口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里;她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。
我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。
只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。
我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書(shū)著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。
我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜。”我也犯這個(gè)毛病;我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。
17.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)
(1)肖( )像 (2)沸( )翻盈天
(3)訓(xùn)誨( ) (4)瞻( )望
18.作者寫(xiě)作本文的緣起是什么?(2分)
19.第一段中母親的照片“一向掛在我的書(shū)桌的對(duì)面”中的“一向”表現(xiàn)了作者對(duì)母親有什么樣的感情?(2分)
20.第三段中作者從哪四方面寫(xiě)出了母親座位的不舒服?(摘引文中語(yǔ)句回答)(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
21.母親座位既然如此不舒服，那她為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢?(4分)
22.第四段開(kāi)頭寫(xiě)到“祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂(lè)”，其中“丁艱”一詞是書(shū)面語(yǔ)，指遭到父母的喪事。我們?cè)诔踔姓n本里學(xué)過(guò)哪一篇文章也寫(xiě)到作者祖母去世，父親奔喪回家這一情節(jié)?(2分)
《 》
23.第五段結(jié)尾“天生成有四班人向她纏繞不清的”中“四班人”都指哪些人?(摘引文中語(yǔ)句回答)(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
24.第六段中兩次描寫(xiě)了母親，當(dāng)作者臨行時(shí)，先寫(xiě)母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，后寫(xiě)口角上表出慈愛(ài)的笑容，為什么當(dāng)作者放假歸來(lái)時(shí)，描寫(xiě)順序卻相反呢?(4分)
25.第七段中“唯假期歸省”與魯迅的《社戲》中“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了”，兩句中的“歸省”意思相同，寫(xiě)出這個(gè)詞的意思。(2分)
26.第九段引用的陶淵明詩(shī)句“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜”，是說(shuō)明人在年輕時(shí)容易犯什么毛病?(答案不得超過(guò)10個(gè)字)(4分)
27.“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”，是深深印在作者腦海中的母親的形象，這句話貫串全文，重復(fù)十次，可見(jiàn)其重要性。結(jié)合全文，分析概括出這句話所體現(xiàn)的母親的性格特點(diǎn)。(4分)
28.本文是一篇回憶母親的文章，我們?cè)诔踔姓n本中還學(xué)過(guò)一篇這樣的文章。寫(xiě)出這篇課文的作者和題目。(2分)
(1)作者
(2)題目《 》
17.(1)xiào (2)fèi (3)huì (4)zhān
18.中國(guó)文化館的約稿或中國(guó)文化館要我寫(xiě)一篇《我的母親》(再加上“懷念母親”)。
19.深深的懷念之情。
20.(1)(很)不安穩(wěn) (2)(很)不便利 (3)(很)不衛(wèi)生 (4)(很)不清靜
21.因?yàn)檫@位子在我家中最為重要。(或母親可以兼顧內(nèi)外)
22.背影
23.(1)工人們 (2)店伙們 (3)父親的朋友 (4)親戚鄰人
24.為突出母親對(duì)兒子的慈愛(ài)。
25.回家看望父母或回家探親。
26.不愿聽(tīng)從長(zhǎng)輩的勸告(或不全部接受長(zhǎng)輩的訓(xùn)誨)。
27.嚴(yán)肅 慈愛(ài)
28.(1)朱德 (2)回憶我的母親[或(1)水上勉(2)母親架設(shè)的橋]
我的名字，我的心痛
我一直覺(jué)得，“遭遇”離婚，最痛苦的不是父母，而是孩子。
父母離婚那年，我12歲。也許是覺(jué)得我還小，他們一直沒(méi)有告訴我，要不是母親突然帶我搬回了姥姥家，要不是那天無(wú)意中在母親衣柜里發(fā)現(xiàn)了那本離婚征，我還真不知道他們會(huì)瞞我到什么時(shí)候。當(dāng)時(shí)，真的很傷心，因?yàn)樗麄兺耆雎粤宋?。然而，這一切才剛剛開(kāi)始。
幾個(gè)月后的一天晚上，我剛要睡著，迷迷糊糊中聽(tīng)到母親說(shuō)要跟我聊聊。我拉亮了臺(tái)燈，看到母親蓬亂的頭發(fā)，紅腫著雙眼，頓時(shí)嚇了一跳，以為發(fā)生了什么事。誰(shuí)知母親卻開(kāi)始滔滔不絕的抱怨父親，說(shuō)他沒(méi)出息，不會(huì)關(guān)心人，懶惰，吝嗇……好像父親成了天下惡人的典型。母親憔悴的臉龐由于憤怒而變得扭曲，我不敢相信眼前這個(gè)刻薄的女人竟是我昔日美麗善良的母親，也不敢相信那個(gè)被母親說(shuō)得壞透頂?shù)哪腥司故俏掖葠?ài)有加的父親。我哽咽著打斷母親求她不要再講下去。她頓了頓，說(shuō)只是想讓我知道離婚是出于無(wú)奈，而且他要我改掉名字隨她姓，理由是我被判給了她，那一夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，回想起從前全家其樂(lè)()(róngróng)的情景，淚水打濕了枕頭。那時(shí)，我才知道，原來(lái)離婚是如此可怕。
第二天，母親真的拿給我一本字典讓我選字改名，我怯怯地說(shuō)用不著字典，其實(shí)要改，光改姓就行了。母親發(fā)起了火，怒氣沖沖地說(shuō)要我和父親徹底劃清界限，連名代姓一個(gè)字不留。看著母親不容( ) (zhì)疑的表情，我別無(wú)他法。
那天，我在書(shū)桌前坐了一整天，被淚水浸濕的稿紙寫(xiě)滿了我最熟悉的兩個(gè)字——吳娟，揉成了團(tuán)的廢紙丟了一地，攤開(kāi)的字典也被我畫(huà)得一塌糊涂。不是我找不到合適的字，而是我覺(jué)得，多年來(lái)這兩個(gè)字已成為了我身體的一部分;小時(shí)候，父親總是咬著這兩個(gè)字叫貪玩的我回家，母親總是哼著這兩個(gè)字哄我入睡。這一切讓我如何割舍得下?
母命難違，最終還是在這兩個(gè)字上畫(huà)上了一個(gè)巨大的“╳”，“血淋淋”的像是刻在我的胸口。交到母親手中的紙，名字已經(jīng)改成了“田婧”母親寬慰地笑了，也許她永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了新名字里的秘密。“婧”字里，“女”旁“月”底仍取自于“娟”因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無(wú)法忘記為我取名的父親，而那個(gè)“青”頭，上面一橫是我，下面兩橫是父親和母親，中間那一豎就是一個(gè)家，能把我們拴在一起，雖然我知道，那已經(jīng)永遠(yuǎn)成了過(guò)去。
閱讀記敘文回答問(wèn)題：
29. 注音并解釋(2分)
刻薄 吝嗇
30、為文中( )填漢字(2分)
31、文中加點(diǎn)的“如此”指代什么?_______________________________(1分)
32、第三段中的省略號(hào)與文中哪個(gè)詞相照應(yīng)?______________________(1分)
33、第三段對(duì)母親的外貌描寫(xiě)有什么作用?(2分)
____________________________________________________________________________
34、發(fā)揮你的想象，為第二段“也許是覺(jué)得我還小”后面在加兩個(gè)句子。(2分)
(1)也許 ;(2)也許。
35、如何理解“最痛苦的不是父母，而是孩子。”?(2分)
____________________________________________________________________________
36. 插敘部分有什么作用?(1分)
____________________________________________________________________________
37. 你認(rèn)為母親做得對(duì)嗎?為什么?(2分)
____________________________________________________________________________
38. 用第二段加點(diǎn)的“要不是……，要不是……，還真不知道……。”造句。(1分)
____________________________________________________________________________
29.bó 尖酸、小氣 ; lìn sè 小氣、不大方
30.融融;置
31.父母的離婚對(duì)于家庭造成重大的傷害。
32.滔滔不絕
33.表明母親受離婚的打擊之大。
34. (1)他們覺(jué)得我不懂事。
(2)他們怕傷害我。
35.父母的痛苦只是暫時(shí)的，離婚給孩子帶來(lái)的痛苦是無(wú)窮的。
36.說(shuō)明“我”的家庭也曾經(jīng)是一個(gè)無(wú)比幸福的家庭。
37.略
38.略
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