公務(wù)員國考申論真題題庫(2)
公務(wù)員國考申論真題題庫
參考答案
(一)【參考答案】
主要措施有：一、實(shí)施全面綠化工程，增加綠量，提升綠化管護(hù)水平和質(zhì)量。二、實(shí)施亮化工程，維修安裝照明設(shè)施。三、大力開展便民項(xiàng)目，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高服務(wù)水平。四、成立巡查大隊(duì)，明確執(zhí)法權(quán)限，加大執(zhí)法力度。五、大力強(qiáng)化安全體系建設(shè)，安裝護(hù)欄，加栽綠籬、灌木等植物，安裝監(jiān)控，懸掛警示標(biāo)語，配備保安等。
(二)【參考答案】
國外城市水系建設(shè)考察報(bào)告
英、法等國在總結(jié)河流開發(fā)的教訓(xùn)后，逐步形成了較為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念和成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒：
一、先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念
(1)“多自然型河流”理念：恢復(fù)城市河流濕地的自然生態(tài)和環(huán)境功能;(2)“人水共存”理念：城市水系應(yīng)結(jié)合城市土地規(guī)劃，維持水體生態(tài)平衡;(3)“健康工作河流”理念：確保河流同時(shí)處于合適的工作水平和健康狀態(tài);(4)“動態(tài)河流管理”理念：把流域作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行考慮、分析。
二、成熟的管理經(jīng)驗(yàn)
(1)完善法制，強(qiáng)調(diào)依法治理;(2)以流域?yàn)閱卧募薪y(tǒng)一管理;(3)高強(qiáng)度的資金投入。政府撥款為治理提供資金保障;(4)強(qiáng)有力的協(xié)作機(jī)制。加強(qiáng)國家地區(qū)間的合作;(5)民主的監(jiān)督管理機(jī)制。鼓勵社會共同參與管理;(6)有效的監(jiān)測體系。建立監(jiān)測網(wǎng)站，為決策執(zhí)法提供依據(jù)。
(三)【參考答案】
一、含義：(1)水代表儒家的柔，是弱德之美;(2)代表等待、耐心、忍耐、彈性、柔順性的中國文化性格;(3)不是軟弱無力和廢棄一切作為。
二、原因：(1)水符合儒家“道”的品格。柔是水最突出的特性，具有善良、柔弱、滋養(yǎng)萬物、不爭奪、聚集力量、不定性、善于變化等特性;(2)水透露出中國文化的傳統(tǒng)性格。以水喻道既確立了存在論的基本意象，讓人領(lǐng)會“道”的內(nèi)涵，又奠定了道德論的基本取向，凸顯道德品格。
三、柔的意義：(1)使中國不受外界危機(jī)影響，克服動亂;(2)影響中國人與自然界、與他人打交道的方式;(3)影響中國古典技術(shù)的文化性格和取向，以柔克剛使其不具有進(jìn)攻性和侵略性，如都江堰體現(xiàn)了順其自然的文化取向。
(四)【參考答案】
關(guān)于在全市推廣“水生態(tài)+扶貧”模式的建議
此前，G市的水土流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，林草稀疏、土壤貧瘠，生態(tài)環(huán)境脆弱;水利設(shè)施簡陋。而推廣“水生態(tài)+扶貧”模式后，其實(shí)現(xiàn)了從窮山惡水到青山綠水的轉(zhuǎn)變。為此，建議在全市推廣此模式，使生態(tài)建設(shè)與民生發(fā)展齊頭并進(jìn)，共創(chuàng)佳績。
一、推廣“水生態(tài)+扶貧”模式的理由
有利于實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一：
(一)保持青山綠水，改善生態(tài)環(huán)境。
1.河水治理取得了成效;
2.利于作物種植，建成了經(jīng)濟(jì)果木林。
(二)推進(jìn)脫貧工作。
1.開發(fā)新的經(jīng)營項(xiàng)目;
2.發(fā)展旅游業(yè)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);
3.增加群眾收入，改善群眾生活。
二、推廣“水生態(tài)+扶貧”模式的相關(guān)措施
(一)政府牽頭，兼顧生態(tài)與民生。
(二)保持水土，順應(yīng)自然規(guī)律，合理利用地勢資源。
(三)水土治理與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、小流域治理同水?？萍际痉秷@建設(shè)相結(jié)合。
1.依照科學(xué)思路，提供項(xiàng)目資金，引導(dǎo)治理大戶租用水土流失山地，雇傭群眾參與治理開發(fā);
2.啟動示范園項(xiàng)目，吸引民間資本及群眾參與治理，與生態(tài)旅游有機(jī)結(jié)合，保護(hù)性開發(fā)水土資源。
(四)完善配套設(shè)施，調(diào)動群眾的積極性，加強(qiáng)群眾業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。
建議人：×××
××××年××月××日
(五)【參考范文】
以水為師
水滴石穿，上善若水，仁者樂水……自古以來，水似乎總是和美好的品格聯(lián)系在一起，她仁愛且包容，她柔弱卻堅(jiān)韌，她智慧更變通。尤其是在古老而源遠(yuǎn)流長的中華民族，我們總是提倡向水學(xué)習(xí)，以水為師--學(xué)習(xí)水的力量，學(xué)習(xí)水的智慧，學(xué)習(xí)水的德性，學(xué)習(xí)水的美麗。
以水為師，師水之柔。“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之”。柔能克剛，我們的祖先早就懂得這個(gè)道理：真正成熟的人總是最先低頭，保持謙卑的姿態(tài);真正強(qiáng)大的國家總是懂得崇尚和平，和諧發(fā)展。對于城市治理更是如此，有的時(shí)候柔性治理，人性執(zhí)法，似乎比命令、禁止的效果更好更長遠(yuǎn)。填堵洪水不如疏通洪水，將污染企業(yè)一刀切不如加以引導(dǎo)和改進(jìn)。同樣的我們的執(zhí)政者也應(yīng)從管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府，從大政府轉(zhuǎn)變?yōu)樾≌蛟飕F(xiàn)代化治理的軟實(shí)力。
以水為師，師水之智。水雖柔弱，卻不呆板，不僵化，更不偏執(zhí)，懂得因時(shí)而動，順勢而為，隨機(jī)應(yīng)變。君不見，那水夏為雨，冬為雪，化而生汽，凝而成冰;遇圓則圓，逢方則方，直如刻線，曲可盤龍。這種變通性，適應(yīng)性，變革性，創(chuàng)新性都是一種智慧。城市治理也當(dāng)如此，如若千城一面，盲目跟風(fēng)，城市便沒有靈魂，沒有內(nèi)涵。唯有打造自身特色，因地制宜，才能有獨(dú)特的風(fēng)格和氣質(zhì)。更重要的是，要結(jié)合本地的特色與優(yōu)勢發(fā)展適合的產(chǎn)業(yè)，比如有的地方適合養(yǎng)殖、種植、有的地方適合生態(tài)觀光，生態(tài)旅游，正如水勢無形卻可變化萬形。我們正是要按照可持續(xù)的眼光去看待發(fā)展問題。持續(xù)推進(jìn)供給側(cè)改革、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)程，著眼新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)各市各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)新發(fā)展、生態(tài)新扶貧。
以水為師，還要師水之德。“君者，舟也;庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”。水的品德是什么，是包容，是給予，是千百年來哺育人類生存繁衍的母親情懷。仁者普濟(jì)眾人，水惠及一切生物。每逢大旱，禾苗枯焦，赤地千里，一場甘霖普濟(jì)眾生;當(dāng)然，水也能浮殍萬里，漏天之雨，一場洪水顛覆天地。水短缺、水污染、水災(zāi)等等不正是人類一味地索取所造成的惡果嗎?正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該從水之中汲取美好的養(yǎng)料，洗滌被利益熏黑的內(nèi)心。
以水為師，師水之美。水是萬物之源，她滋養(yǎng)萬物，孕育生靈。如果我們不去熱愛她，呵護(hù)她，人類便失去了安身立命之本?，F(xiàn)在不少城市被霧霾、水污染、資源過度消耗、生態(tài)破壞所包圍，不少城市居民一心想著逃離，干凈的空氣和水都成了奢求。好在有的城市已經(jīng)重視水系建設(shè)與管理了，讓城市水不僅健康、干凈，更成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。真正的宜居城市應(yīng)該是天人合一，下通地上達(dá)天，人與自然和諧共生，而我們離這個(gè)目標(biāo)似乎還很遠(yuǎn)。
水與城的關(guān)系就如同自然和人類的關(guān)系一樣。向水學(xué)習(xí)就是向自然學(xué)習(xí)，道法自然。城，所以盛民也;民，乃城之本。水為城市難題和矛盾的解決提供了答案，提供了辯證的思維，提供了包容與仁愛的情懷，更提供了以柔克剛的智慧和境界。城市管理者應(yīng)當(dāng)以水為師，以水為鑒。我們期待未來的城市治理走向新的高度，新的境界。
國家公務(wù)員考試高分技巧
一、對照題目讀材料
國家公務(wù)員考試中申論材料特別長，且?guī)讞l材料雖總體聯(lián)系但又相對獨(dú)立，有時(shí)候讀完后面的材料往往就會忘記前面材料所給的信息。這樣的話就會造成材料混亂，記憶不清，答題的時(shí)候還要在各個(gè)材料之間糾纏。針對這個(gè)問題，本站給出的建議是，對照題目讀材料。就是說帶著問題去閱讀材料，當(dāng)帶著一定的目的去讀，這樣讀完一則材料，大腦就不會只留一片蒼白，能夠很清楚的明白每則材料都是講的什么內(nèi)容，具體用來干什么。這樣做一是可以讓閱讀時(shí)間大大減少，還能更加準(zhǔn)確地定位到核心要點(diǎn)，方便更有效的答題。二是申論中有很多材料都存在陷阱，很容易對考生造成誘導(dǎo)。若不先通讀題目，就很容易被材料誤導(dǎo)，例如2009年國家公務(wù)員考試申論部分的第11則材料，看起來主要是講提高糧價(jià)能解決糧食問題這么個(gè)事情。但果真如此嗎?若考生先讀一遍問題，就能夠發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上題目里面第二小題正是針對這則材料設(shè)計(jì)的問題。只要讀過題目就會對這則材料產(chǎn)生懷疑，就會對材料重新審視和分析。
二、注意得分要點(diǎn)
申論雖然材料冗長，回答內(nèi)容也較多，但是這里面也有得分技巧。申論的得分點(diǎn)一般是按照分值來安排的。就一般情況來說，若題目的分值為10分，那么該題目的得分點(diǎn)在5個(gè)左右，15分以上題目的話，得分點(diǎn)就在5-10個(gè)左右，或許也有可能在10個(gè)以上?？傊涯隳芟氲降?，能歸納出來的合理的要點(diǎn)都寫上，盡可能的少失分。很多考生在作答時(shí)都能回答出來，而且回答的都在點(diǎn)子上，但就是得分不高，究其原因，還是因?yàn)橛行╊}回答不夠全面，疏漏了某些材料中所包含的信息點(diǎn)。這就要在平時(shí)的練習(xí)中也要多加注意，提高采點(diǎn)意識，分清主次，合理預(yù)算得分點(diǎn)，這樣就能保證有所提分。
三、看清文章立意與高度
一篇文章、一則材料不是泛泛而談，其中必定蘊(yùn)含著一些深度的立意，這就要求考生答題看到其高遠(yuǎn)立意，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行作答。凡事不能只看到問題的表面，必須進(jìn)入到問題的深層。看到一則材料，要聯(lián)系到當(dāng)前國家的一些基本政策，或者想一下能否把它上升到一定的政策與理念的高度。例如像農(nóng)民工題材，從材料內(nèi)容上無非就是農(nóng)民工生存條件差，拖欠農(nóng)民工工資的情況還比較普遍，農(nóng)民工子女上學(xué)難和自身社會保障力度不足等具體現(xiàn)象。但是在這些現(xiàn)象的背后，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型過程中存在的城鄉(xiāng)差距、社會不公等問題。我們應(yīng)該對此作深刻思考，方可作答。
四、擺脫平庸老套的作文寫作方式
申論的最后一部分是要求根據(jù)給定材料作文，很多考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)背誦了很多申論寫作模板，以至于結(jié)尾千篇一律，例如結(jié)尾部分，十個(gè)考生有九個(gè)用升華模式來結(jié)尾。如：總而言之，只要……就能……。但這種模式呆板老套，很容易給閱卷老師帶來視覺疲勞，從而影響作文的得分。
根據(jù)這種情況，其實(shí)考生在臨考前的練習(xí)中多加思考，有歸納總結(jié)，形成自己的答題特色，在多變的考題面就能以嶄新的方式來詮釋，從而讓閱卷老師耳目一新。其實(shí)除了傳統(tǒng)的升華式結(jié)尾，考生完全可以轉(zhuǎn)換思路，拒絕老一套，采用分析方法來結(jié)尾，但在使用分析法時(shí)一定要注意具體問題具體分析，要根據(jù)文章中所涉及的主體進(jìn)行分析。還可以對于一些政策性的東西進(jìn)行分析評述，給閱卷老師呈現(xiàn)出一個(gè)有深度，有思想的你。
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