人類的正常智商一般為多少數(shù)值
高智商是許多人都夢寐以求的身體特點，即使不能在自己身上完成，也想在下一代中完成，但逃不過的是，絕大部分的人還是徘徊在人類的正常智商，并沒有高到哪里去。下面是小編分享的一般人的智商是多少，一起來看看吧。
一般人的智商是多少
人們的智商一般在85到115之間
在現(xiàn)代典型的智力測驗中，設(shè)定主體人口的平均智商為100，則根據(jù)一定的統(tǒng)計原理，一半人口的智商，介于90-110之間，其中智商在90-100和100-110的人各占25%。智商在110-120的占14.5%，智商在120-130的人占7%，130-140的人占3%，其余0.5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。
智力測驗問世后，要區(qū)別智力的差異就變得容易起來。人們發(fā)現(xiàn)智商極高(IQ在130分以上)和智商極低的人(IQ在70分以下)均為少數(shù)， 智力中等或接近中等(IQ在80-120分)之間者約占全部人口的80%，智力超過常態(tài)者，我們稱之為智力超常，那些智力低于常態(tài)者，我們稱之為智力低常。
智商是天生的還是后天培養(yǎng)的
一直以來都流傳著“IQ指數(shù)80%來自遺傳”，“高智商父母生出高智商孩子”的說法，
但是現(xiàn)代人們也認(rèn)識到影響孩子智商的其他重要因素，比如后天教育、環(huán)境因素等。關(guān)于智商的說法有這樣那樣的觀點，不管怎樣，都源于父母對孩子寄予的厚望，每個父母都希望自己孩子是一個高智商的人才，在學(xué)習(xí)、生活、工作上都能比別人來得輕松應(yīng)對，生活也會比較幸福，雖然高智商并非是幸福生活的必要條件，但一定是重要條件。
據(jù)英國每日郵報報道，目前，最新一項研究顯示，兒童智力40%來自于父母的遺傳基因。
這項研究結(jié)果來自于迄今最大的兒童智力遺傳研究，進(jìn)一步加燃了科學(xué)家對智力是天生還是后期培育形成的辯論。澳大利亞昆士蘭州大學(xué)研究人員基于來自4個國家數(shù)千位兒童的基因數(shù)據(jù)和IQ值，試圖分析兒童智力的影響因素。
他們發(fā)現(xiàn)兒童IQ值20-40%的變化來自于遺傳因素，低于之前研究提出的40-50%。昆士蘭州大學(xué)的貝本-本杰明博士說：“這種依據(jù)DNA信息得出的結(jié)論低于家系調(diào)查結(jié)果，但這與兒童智力源自遺傳因素相符。”人的智商更多決定于當(dāng)胎兒還是子宮里的時候，即母體子宮環(huán)境對胎兒的智商有決定性作用。
世界上智商最高的人是誰
世界上智商最高的人，不是愛因斯坦，也不是達(dá)芬奇!而是鮮為世人所知的英國人William Alfred Quannigton(威廉姆·阿爾弗雷德·昆寧頓)，他智商接近400，而愛因斯坦只有160,達(dá)芬奇只有230。這個人，已經(jīng)被載入《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》，成為世界上智商最高的人。
以下是William Alfred Quannigton(威廉姆·阿爾弗雷德·昆寧頓)的簡介：
IQ=350+劍橋英國學(xué)生，智商接近400;
出生后5個月說出第一個詞：aluminum(鋁);
1歲時懂得說話與讀寫;
2歲半時自學(xué)代數(shù)和幾何;
4歲時自學(xué)大學(xué)微積分課程。 之后入高中，成績?nèi)茿+ 9歲時設(shè)計了一架時光機(jī)：fair star 或許是因為其中技術(shù)和思想太超前于時代，所以現(xiàn)在還不能夠制造出來;
11歲學(xué)會二十門語言;
13歲時進(jìn)入英國劍橋大學(xué)攻讀理論數(shù)學(xué)，一天之內(nèi)自學(xué)完所有專業(yè)課程，并且期末檢測均是滿分;
14歲畢業(yè)后從事人類矛盾學(xué)研究，其后至今出版了3本理論研究的專業(yè)書籍，分別為《人類矛盾論和智慧思想的奠定方法》、《Wake of god》、《無窮式反常行為思想驅(qū)動力革命理念》。但由于他過度自負(fù)，終日不喜歡和眾人為伍，所以神秘感非常，不為世人所熟知。
以William Alfred Quannigton的能力其實在入學(xué)一周后就學(xué)完了整個學(xué)院的所有課程，但是他還是繼續(xù)留下來了一年，這期間的原因一直讓周圍人不得而知。當(dāng)時在劍橋大學(xué)就讀期間，他從他那群同學(xué)中領(lǐng)悟了人類致命的弱點--矛盾性。從而創(chuàng)立了《人類矛盾論和智慧思想的奠定方法》一書，書中從他的觀點，對于他周圍同學(xué)的評價是很低的，他認(rèn)為人類教育的目的而群居性的壟斷教育無疑扼殺了無窮的創(chuàng)造力，一方面劍橋的學(xué)生無疑都是優(yōu)秀的，但是William Alfred Quannigton卻對他們給以了偽天才的評價，他認(rèn)為人類在追求事物的同時總是會受到不必要客觀因素的干擾去做出錯誤判斷
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