幼兒理財教育論文(2)
幼兒理財教育論文篇二
幼兒理財教育現(xiàn)狀及分析
【摘 要】今天的社會，家長普遍認為給孩子零花錢是天經(jīng)地義的，是無償?shù)?。這一觀念導致許多父母在消費上被自己的孩子牽著鼻子走。更嚴重的是在這種觀念下許多孩子沾上了追求高消費、好攀比、求虛榮的壞習氣。每位父母也都希望把最好的給予自己的孩子。但是，是留給孩子無盡的財富，還是教授他們生存的本領(lǐng)?是給予他們豐富的物質(zhì)生活還是豐富他們的頭腦?作為教育者的我們是否應該意識到教導孩子正確的金錢觀，學會自尊、自立才是現(xiàn)代教育的當務之急。
【關(guān)鍵詞】金錢 幼兒 理財教育
理財，何為理財，究其根源就是賺錢、花錢、存錢和省錢。理財是我們走向成功的關(guān)鍵一步，每一個成功商人的背后都有其獨特的一套理財理念。蕭伯納曾說：“每一個以億為單位的數(shù)字的背后，除了艱辛的創(chuàng)業(yè)史外，還有自成體系的理財方式。其實世界上沒有傳奇，只有不畏傳奇而努力;其實賺一億并不難，難的是讓理財方式適合自己。”
受到近幾年金融危機的影響，各國幼兒理財教育備受關(guān)注，尤其是從小培養(yǎng)幼兒的理財意識的呼聲越來越高?？v觀一些發(fā)達國家的理財教育，已形成了系統(tǒng)的教育方法與原則，并有顯著成效。然而我國的幼兒理財教育尚未步入正軌，甚至還未得到學校和家長足夠的重視。
一 幼兒理財教育現(xiàn)狀
受我國傳統(tǒng)思想的影響，人們認為談論錢是不健康的言行。為了不讓孩子過早地接觸到這不健康的言行，學校一直在避諱著理財教育。但是并不是說我國沒有幼兒理財教育，只是在少數(shù)的家庭中進行了幼兒理財教育。并且我國當前的幼兒理財教育，多針對學齡前兒童和青少年來討論，相對于3～6歲的幼兒研究較少，且大多是經(jīng)驗型的感悟體會，缺少理論性的系統(tǒng)分析。教育者對幼兒理財教育的重視程度也一直不高，并存在著一些問題。
每到放學時間，我們經(jīng)常聽到家長與孩子之間關(guān)于是否買某種東西的斥責聲和哭鬧聲。幼兒看到喜歡的東西就想擁有它，如果家長不能滿足，幼兒就利用哭鬧的方式來說服父母，家長往往只有兩種選擇：要么訓孩子，要么妥協(xié)。在幼兒的哭鬧聲下，矛盾沖突經(jīng)常發(fā)生?，F(xiàn)在一部分年輕父母認為給孩子越多的零花錢和給他們買高檔的玩具等一些不符合該年齡階段的花銷就是表示他們有多么“愛”孩子，這種行為往往會讓幼兒得寸進尺，要求越來越高。看到什么就想要什么，甚至出現(xiàn)與別人攀比的心理。
二 理財教育的原則
教育幼兒理財，要有一定的方式方法，同時，要講究授權(quán)和尺度。幼兒畢竟還是未成年人，自控能力和辨別能力還不是很成熟，如果父母不隨時關(guān)注和引導，幼兒很可能走入誤區(qū)。
1.讓幼兒真正擁有錢
手里有財，才能理財。很多幼兒之所以不會理財，就是因為他們手里沒有財。隨著我國的發(fā)展，家庭經(jīng)濟狀況越來越好，生活條件遠遠強于過去，長輩們給幼兒的零花錢、壓歲錢也越來越多。但是，父母不放心幼兒，怕他們亂花或者弄丟。于是，父母會對幼兒說：“爸爸媽媽幫寶寶把錢收著。”不給孩子留一點，所以，從實質(zhì)上來講幼兒從未真正擁有過錢，手里沒有錢，幼兒對用錢、花錢就更沒有概念了，更不用說理財了。
2.花錢的支配權(quán)要交給幼兒，父母只是提建議
讓幼兒真正擁有錢以后，還應該允許幼兒自由地支配金錢，前提是合理支配。如果幼兒沒有花錢的權(quán)利，即便手里攥著錢，也僅僅只是個有生命的儲蓄罐罷了。這樣幼兒不能真正地接觸到理財。
幼兒手里拿著錢，對幼兒來說確實是一個嚴峻的考驗。如果幼兒支配不當，很容易浪費。在花銷上父母和幼兒的觀點并不一定統(tǒng)一，幼兒憑的是感覺，父母更實際。但是，父母強加給幼兒自己的意念，會讓幼兒產(chǎn)生叛逆的情緒，允許幼兒偶爾犯錯，損失點，可以讓幼兒在以后的理財中更謹慎。
三 對幼兒進行理財教育的方式方法
1.讓幼兒樹立正確的價值觀、金錢觀
價值觀是引導一個人在做某種決定時必須遵循的原則，是可以通過教育者教導傳授而獲得的。金錢可以以一種教具的身份出現(xiàn)在教育的過程中，因為金錢是幼兒生活中現(xiàn)實存在的一部分，并且是必不可少的。
第一，游戲。游戲是幼兒學習的一種重要的方式，通過游戲的方式讓幼兒認識錢的作用和建立起一定的價值觀是一種很好的方法。
在幼兒園中，教師通過布置“商店”“醫(yī)院”“發(fā)廊”“銀行”等區(qū)域角，將成人的活動設(shè)計為游戲，讓幼兒通過觀察日常生活中父母的行為后，去扮演成人來完成游戲。通過游戲讓幼兒意識到去銀行取錢是游戲進行的關(guān)鍵，只有有了錢才能到其他區(qū)域角中消費。當幼兒賺到錢后，也可以把錢存儲到銀行中。在這個游戲的過程中，幼兒通過不斷的貨幣交換具備了一定的物物交換、貨幣轉(zhuǎn)換等初步的價值觀念。
第二，講故事。故事是幼兒的朋友和老師，幼兒的生活離不開豐富多彩的故事。故事可把抽象的、復雜的金錢概念轉(zhuǎn)化為幼兒易懂的情節(jié)。因此，通過講故事幼兒可以更貼切地認識金錢，講故事是一種既簡單又有效的方式。如“十一個爸爸”“神筆馬良”“金銀島”等故事，這些都是我們所熟悉的小故事，家長或教師在給幼兒講故事時，不妨告訴幼兒，金錢雖然寶貴，但應取之有道、用之有理，不應過分沉迷于金錢。
2.培養(yǎng)幼兒良好的理財習慣
第一，父母以身作則。理財這一概念在成人看來，已是簡單易懂了。但是以幼兒所掌握的知識水平尚不能完成對理財?shù)耐耆J識，所以對幼兒的理財教育就不能像講課那樣傳授。幼兒的模仿力很強，特別是父母的一言一行對幼兒都有著深刻的影響。家長可通過自身良好的理財習慣影響幼兒的理財觀念。家長是幼兒第一位老師，家長不僅要監(jiān)督幼兒功課、教育幼兒如何做人，還要在生活中教育幼兒如何理財，讓幼兒樹立正確的理財觀。
第二，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習慣。父母在對幼兒的理財教育中，應讓幼兒明白勤儉節(jié)約對科學理財有著重要的作用，古人云：“由儉入奢易，由奢入儉難。”改革開放后，人們的生活富裕了，在幼兒的身上體現(xiàn)最為明顯，但是人們漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒的消費狀況與家庭經(jīng)濟水平不成正比，這是由于父母滿足幼兒不合理的消費要求，導致了幼兒消費心理的畸形發(fā)展。
父母應該在幼兒小的時候就培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的習慣，讓他們知道勞動與報酬之間的關(guān)系。在他們消費時能夠三思而后行，以達到約束幼兒消費、鍛煉他們勤儉節(jié)約的目的。
第三，幫助幼兒儲蓄。致富的秘密，那就是存錢后再花剩下的錢，而不是存你花剩下的錢。很多孩子有這個習慣，父母給多少花多少，沒有了再向父母要，一點都不心疼，從來不考慮父母賺錢是多么不容易，揮霍自如。
父母可以幫助幼兒建立一個賬戶，讓幼兒把壓歲錢和零花錢存進銀行，每過半年或一年和幼兒一起算算零花錢在銀行里變成多少了，并告訴幼兒零花錢存銀行里為什么會變得越來越多，等幼兒長大了就會明白銀行利率的變化和影響了。這樣，幼兒不但漸漸地學會了簡單的理財技巧，而且開始懂得一些經(jīng)濟常識。
第四，購物預算。俗話說：“吃不窮，用不窮，算計不到一世窮。”通常我們會發(fā)現(xiàn)，當我們上街購物時，如果事先不對所要購買的物品進行預算，買一些并不需要的東西：只是當時看著喜歡回到家后就被雪藏了，這就很容易超支甚至是讓自己入不敷出。這種隨心所欲的花錢方式偶爾發(fā)生不會對自己造成經(jīng)濟危機，一旦形成習慣，就不是那么簡單的事了，近年來越來越多的月光族出現(xiàn)，就是因為花錢沒有節(jié)制。特別是現(xiàn)在的商人越來越懂得吸引顧客眼球，把商品制作得非常精美，幼兒就更沒有抵抗力了。
讓幼兒養(yǎng)成要購物先預算的好習慣，可以使幼兒在以后的理財中，能夠真正地做到有計劃地花錢，有目的地花錢，減少亂花錢的幾率。
第五，讓幼兒給自己買單。隨著生活水平的提高，幼兒的壓歲錢和零花錢越來越多，數(shù)目很可觀，父母可以讓幼兒為自己的花費買單。如幼兒的學費、零食、玩具等。你也許也會有這種做法，當你花別人錢時會花得非常爽快，不會有顧慮。但當花自己的錢時就要考慮一番，考慮是否該花。幼兒也是一樣，自己給自己的花費買單，讓幼兒知道自己的花銷，會讓幼兒更節(jié)省。
生存在現(xiàn)在這個社會，我們避免不了要和物質(zhì)金錢打交道，父母應教授幼兒生存的能力。理財是生存之本，父母有意識地培養(yǎng)幼兒熟悉、掌握基本的金融知識與工具，從短期來看，能夠使幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。但是從長遠看，他將會有利于幼兒更早的具備獨立生活的能力。
財富都是“理”出來的，你不理財，財不理你。我國應加緊步伐把幼兒理財教育放到教育計劃中，并不只是為了教育而教育，是為了幼兒在將來能夠更好的獨立生活，讓他們適應這個社會，不至于被淘汰。授之以魚，不如授之以漁。
參考文獻
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