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幼兒拼音游戲教案大全

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  讓幼兒知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。 以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒拼音游戲教案大全的相關(guān)資料,希望對你有幫助!

  幼兒拼音游戲教案大全

    漢語拼音

  1 a o e

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

  教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  (二)教學(xué)單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ?!?/p>

  (三)教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾

  @_@我是分割線@_@根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮

  子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

  (六)鞏固練習(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

  (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

  (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

  2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

  (3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

  (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  (四)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

  (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  2 i u ü y w yi wu yu

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

  3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

  4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

  5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

  (二)教學(xué)單韻母i。

  1、觀察說話??磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

  2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

  4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的四聲。

  (1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來

  @_@我是分割線@_@有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

  (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書寫。

  教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

  (三)教學(xué)單韻母u。

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩?!睘貘f的“烏”就是u。

  2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

  5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

  (四)教學(xué)單韻母ü。

  1、看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。

  ü 的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變??谛蜗裨诖档炎?。

  3、記字形:u和ü的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:

  u上加點ü ü ü,小魚吐泡ü ü ü

  4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)

  5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

  2、學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)?amp;rarr;單韻母。

  2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  (二)談話引入新課。

  今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

  (三)教學(xué)聲母y。

  1、觀察圖畫,說話引出y:一個樹杈上掛著一件衣服。板書:y

  2、教學(xué)發(fā)音。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

  (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

  (四)教學(xué)聲母w。

  1、觀察圖畫,說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書:w

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

  (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、記字形。像間屋子w w w

  4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成,住在二層樓。

  (五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

  2、看圖拼讀音節(jié),板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

  3、提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié):y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)

  (六)鞏固練習(xí)。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

  2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

  3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

  4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  (二)分析音素,進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

  1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

  2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā鴨子的鴨, yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

  3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  (三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

  1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?,快把兩滴眼淚擦掉?!毙?amp;uuml;聽了高興地

  @_@我是分割線@_@把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

  2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

  3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

  (四)猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

  梧桐樹的梧

  羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

  小結(jié):小朋友真能干,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

  (五)看課本聽錄音讀、跟讀。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  3 b p m f

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會 b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、初步學(xué)會讀輕聲。

  5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。

  教學(xué)重點:b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點:韻母帶調(diào)拼音。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

  2、初步學(xué)會b p兩個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查:

  1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

  (二)新課導(dǎo)入。

  我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

  (三)教學(xué)聲母b。

  1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?

  學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

  師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

  2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

  聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。

  (1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

  (2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上?!癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。

  (3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

  (四)教學(xué)b和a的拼音。

  1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?

  2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

  3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá

  拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ

  (五)課中操。念兒歌:

  小白兔,小白兔,

  兩只耳朵高高豎,

  紅紅的眼睛三瓣嘴,

  來到地里拔( bá )蘿卜,

  拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

  拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

  (六)教學(xué)聲母p。

  1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。

  2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。

  (2)請學(xué)生讀,開小火車。

  (3)b p對比讀??蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

  (4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫p p p。

  (5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

  (七)教學(xué)p和a 的拼音。

  1、看圖說話,引出pá。

  2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

  3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。

  4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

  5、復(fù)習(xí)鞏固。

  (八)小結(jié)。

  這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

  第 二 課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會m f兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。

  3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

  4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。

  1、卡片認(rèn)讀:b p

  2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

  3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

  (二)教學(xué)聲母m。

  1、看投影說話引出m:

  (1)圖上畫著誰和誰?

  (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

  (3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

  2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

  (2)領(lǐng)讀,正音。

  @_@我是分割線@_@(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

  (4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

  (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)

  (三)教學(xué)聲母f。

  1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

  2、課中操。念兒歌:

  fó fó fó,

  我有一尊大肚 fó,

  圓圓腦門圓肚皮,

  成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

  3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

  (2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

  (3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

  (4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀,開小火車)

  2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

  3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

  4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固b p m f四個聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

  2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞,初步學(xué)會輕聲。

  3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字,并能在一定的語境中進(jìn)行運用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1、卡片讀聲母。

  2、對比記: 右下半圓 b b b

  右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)

  3、猜字母游戲。

  (1)兩扇門是什么字母? (m)

  (2)像根拐杖是什么字母? ( f )

  (3)像個6字,是什么字母? ( b )

  (4)臉盆潑水,是什么字母? ( p )

  (二)教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)。

  1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時,首先要擺好→聲母的口形,然后→很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。

  2、摘花游戲。

  板畫梅花,在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰,用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

  (三)導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。

  (四)看圖拼讀音節(jié)。

  1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

  2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

  3、拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma 老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

  冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。

  4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

  (五)教學(xué)生字。

  1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

  2、讀讀書上的詞語:爸爸、媽媽、我

  3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

  4、誰能用上這些詞語說一句話。

  (六)鞏固練習(xí)

  1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

  2、齊讀全課

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  4 d t n l

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會d t兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

  2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

  3、能夠看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

  4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

  (二)導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

  (三)教學(xué)聲母d。

  1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

  (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

  (2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。

  (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

  (4)記:馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d

  3、教學(xué)d的書寫。

  (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

  (2)書空:作業(yè)本上寫三個。

  @_@我是分割線@_@4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

  (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

  (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

  (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

  3、指導(dǎo)t的書寫。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1) t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

  (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

  (六)鞏固復(fù)習(xí)。

  1、卡片讀d t。

  2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強化記憶。)

  3、看實物猜字母。

  拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會n、l兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

  3、能看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

  2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba

  (二)導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。

  板書:n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。) “樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

  (2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。

  板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  2、找朋友游戲。

  教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

  教師:聲母d,d d d。

  一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。

  2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、猜字母游戲。

  2、卡片認(rèn)讀聲母。

  (二)鞏固d t n l的字形。

  1、比較區(qū)分:b—d、 f—t、 m—n、 b—p

  (1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?

  (2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

  (3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)

  2、做找朋友的游戲。

  (三)拼音練習(xí)。

  1、開火車拼讀音節(jié)。

  2、出示卡片:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

  (四)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

  3、這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (五)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《輕輕地》,請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  (七)總結(jié)課文。

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀

  @_@我是分割線@_@詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

  復(fù) 習(xí) 一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

  2、比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

  4、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

  5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

  2、比較并抄寫形近的聲韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)第一題:我會讀。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

  2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

  (二)第二題:我會寫。

  1、出示:b---d f---t n---m u---ü

  先集體認(rèn)讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

  2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

  3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

  教學(xué)過程:

  (一)第三題:看看讀讀。

  1、看看圖上畫著哪些東西,你認(rèn)識嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié):lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、

  2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?

  3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)

  (二)第四題:我會連。

  1、看看圖上畫著哪幾種動物?

  2、拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里?

  3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

  (三)第五題:我會認(rèn)。

  1、打亂順序,卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)

  2、給生字?jǐn)U詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。

  3、游戲:找朋友。

  把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師或請學(xué)生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來,并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如:“大,大家的大”。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  5 g k h

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會g k h 三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點、難點:

  g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

  (三)教學(xué)聲母g。

  1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

  (2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (四)教學(xué)聲母k。

  1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

  (4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

  (五)課中操:

  清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

  (六)、教學(xué)聲母h。

  1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

  (3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

  @_@我是分割線@_@(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (八)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲母。

  2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

  3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

  (二)導(dǎo)入新課。

  我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

  (三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

  1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

  2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

  (四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

  1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  (五)課中操。

  我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

  冬瓜胖來南瓜黃,

  我的家鄉(xiāng)花兒美,

  牡丹月季夜來香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

  4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

  3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)三拼音。

  1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

  2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  (二)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

  (三)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  6 j q x

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會j q x三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。

  3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

  教學(xué)重點:能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。

  教學(xué)難點:能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

  課時安排:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會j q x三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時,ü上兩點省寫。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)引入。

  1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

  2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認(rèn)讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課,還要學(xué)習(xí)3個聲母,比一比,看誰最先學(xué)會,做到會讀、會認(rèn)、會寫。

  (三)教學(xué)聲母j q x。

  1、教學(xué)聲母j。

  @_@我是分割線@_@(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j

  (2)聽: 教師示范,學(xué)生邊聽邊看。

  (3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

  (4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

  教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

  2、教學(xué)聲母q。

  (1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

  (2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

  (3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q。

  3、教學(xué)聲母x。

  (1)看圖說話:圖上畫著什么?

  (2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

  (3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x。)

  (四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

  1、出示j q x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

  2、指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、對比讀:j—ji q—qi x—xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長些。)

  (五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

  1、自由拼讀:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

  讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

  2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。)

  講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?

  用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。

  3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

  (六)鞏固練習(xí)。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。

  2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

  3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

  2、讀音節(jié),口頭組詞。

  (二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

  1、出示:guā kuā huā 拼一拼,這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)

  讀音節(jié):guo kuo huo

  2、j q x只和單韻母i ü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個介紹人吧。

  出示:j q x—i—a→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

  3、拼讀三拼音。

  (三)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《在一起》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  (四)看圖拼讀音節(jié),認(rèn)生字。

  1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

  2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

  3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。

  5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  6、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  7、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  (六)小結(jié)。

  學(xué)了這一課,我們又學(xué)會了3個聲母,會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點去掉還念ü。

  板書設(shè)計: 課后小結(jié):

  7 z c s zi ci si

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡

  教學(xué)重點:使學(xué)生掌握z c s三個聲母,并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點:使學(xué)生明確—i不是i,掌握zi ci s i三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  3、能看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

  2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

  (二)提出教學(xué)目標(biāo)。

  (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?

  (三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

  1、教學(xué)聲母z。

  (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

  “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

  (2)教學(xué)z的發(fā)音。

  示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

  (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。

  2、教學(xué)聲母c。

  (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

  (2)教學(xué)c的發(fā)音。

  示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

  (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。

  3、教學(xué)聲母s。

  (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

  吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

  (2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)

  (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。

  (四)課中操。

  冬冬,愛寫zì,

  寫個2字像個z,

  小cì猬,長滿cì,

  cì個紅果回家吃。

  (五)教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。

  3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點。

  (六)鞏固練習(xí)。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

  2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片:zi ci si這三個叫什么?

  2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

  @_@我是分割線@_@1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

  2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。

  (三)課間操。

  冬冬早早起,

  扎好小辮上學(xué)去,

  丁丁愛勞動,

  認(rèn)真擦黑板。

  花花愛花木,

  小心bǎ水sǎ。

  (四)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。

  4、這些事情你會做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話?

  (五)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《過橋》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、課后能夠背誦兒歌。

  (六)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (七)鞏固練習(xí)。

  1、讀一讀,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼讀音節(jié)。

  zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ

  tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (八)小結(jié)。

  學(xué)了這一課,我們又學(xué)會了3個聲母,會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音,還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  板書設(shè)計: 課后小結(jié):

  8 zh ch sh r zhi chi shi ri

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書

  教學(xué)重點:使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

  教學(xué)難點:使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。

  3、能夠看圖說一句意思完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)

  2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié),做摘果子游戲。

  (二)明確教學(xué)目標(biāo)。

  今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

  (三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母,及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、教學(xué)zh和zhi。

  (1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)

  織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

  (2)教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。

  (3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

  (4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

  2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

  (1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

  (2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)

  (3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

  (4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

  (5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

  (6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)

  (7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教學(xué)r和ri。

  (1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。

  (2) 教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

  (3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。

  (4)r—ri對比讀。

  (四)指導(dǎo)書寫,并書空。

  聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。

  (五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。

  (六)鞏固練習(xí)。

  (七)小結(jié)。

  這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  @_@我是分割線@_@4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  5、會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀卡片。

  (1)z c s zh ch sh r,挑出翹舌音讀一讀。

  (2)zhi chi shi ri讀一讀,這些都叫什么?

  2、用活動卡片直呼音節(jié)。

  (二)教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  1、出示書上的音節(jié):zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo,加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。

  2、板畫太陽和小苗苗,在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀,指名讀)

  (三)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀。

  4、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (四)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:如果讓你來歡迎臺灣小朋友,你會怎么做?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (五)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (六)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (七)小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  復(fù) 習(xí) 二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學(xué)過程:

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

  4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  教學(xué)過程:

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

  2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認(rèn)。

  @_@我是分割線@_@1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

  2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  9 ai ei ui

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

  4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  6、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

  教學(xué)難點:復(fù)韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

  課時安排:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會正確讀出它們的四聲。

  2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

  2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)

  3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

  (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ai。

  1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、教學(xué) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

  復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

  教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

  4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習(xí)。

  學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。

  讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

  (四)教學(xué)復(fù)韻母ei。

  1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

  3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

  (五)教學(xué)復(fù)韻母ui。

  1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

  2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

  3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

  2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

  (七)書寫指導(dǎo)。

  這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母,是讀一個音。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——ai e——ei u——ui,說說有什么不同?

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

  (二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

  1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

  2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)

  3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)

  (三)在四線格中書寫音節(jié)。

  要求:(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊,勻稱。

  (2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。

  (3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

  (四)游戲。

  1、“看誰聽得清、找得快”。 ; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

  2、“找朋友”。

  一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問:我的朋友在哪里?臺下學(xué)生

  @_@我是分割線@_@拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會有所出息的。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  10 ao ou iu

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點:使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、能夠看圖說一句話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

  (3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

  3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。

  (2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)

  (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗) óu(óu,真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

  4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

  (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。

  (2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?

  誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

  (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。 iù,我們要尊老愛幼。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,說說有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  @_@我是分割線@_@1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  (四)游戲。

  1、做“購物”的游戲。

  我們開了一個商場,誰來做顧客買東西?

  教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說:“我要買手表?!比绻x對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表?!?/p>

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  11 ie üe er ye yue

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

  2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  教學(xué)難點:使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

  2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

  2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

  3、指名認(rèn)讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

  (二)提出教學(xué)任務(wù)。

  上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

  1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。

  2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

  ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

  (四)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

  3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

  4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的

  @_@我是分割線@_@兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

  7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

  8、四聲練習(xí):quē(缺點) qué(瘸子) què(退卻)(喜鵲)

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片認(rèn)讀:ie üe ye yue

  2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

  3、做“摘星星”的游戲。

  (六)指導(dǎo)書寫。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。

  2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?!?個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。

  寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學(xué) xué 耳 ěr

  2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

  把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

  3、拼讀音節(jié)。

  (二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

  1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點

  省略規(guī)則。)

  2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。

  lüè(掠起) lüè(簡略) nüè(虐待)

  juē(撅起) jué(感覺) qué(瘸子) juè(倔強)

  (三)教學(xué)特殊韻母er。

  1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

  2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。

  3、讀er,練習(xí)er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)

  小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、比一比,讀一讀。

  ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

  2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

  3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

  3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

  (六)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (九)小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  復(fù) 習(xí) 三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

  3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

  教學(xué)過程:

  (一)第一題:我會讀。

  1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

  (二)第二題:我會連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

  (三)擴(kuò)展活動。

  1、比一比,看誰能認(rèn)讀。

  2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)過程:

  (一)第三題:我會認(rèn)。

  @_@我是分割線@_@1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

  (二)第四題:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  12 an en in un ün yuan yin yun

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

  教學(xué)難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

  教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特別韻母。

  2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

  (二)提出教學(xué)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

  (三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。

  2、教學(xué)an的發(fā)音。

  (1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

  (3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

  3、an的四聲練習(xí):ān(天安門) ǎn(俺家) àn(黑暗)

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

  5、教學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

  6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):

  yuān(冤家) yuán(原因) yuǎn(遙遠(yuǎn)) yuàn(庭院)

  (四)教學(xué)前鼻韻母en。

  1、看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

  2、教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

  3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  4、en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。 ēn(恩情)(周恩來) èn(摁鈴)

  (五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  1、看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

  2、練習(xí)發(fā)音。

  誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

  3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點。

  4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

  樹蔭下面多陰涼, yīn yīn yīn

  十五的月亮灑銀光, yín yín yín

  夏天熱,喝飲料, yǐn yǐn yǐn

  杯上有個小手印, yìn yìn yìn

  5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀an en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。

  2、“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。

  將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。

  (七)書寫指導(dǎo)。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

  2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

  2、對比讀:ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

  3、聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。

  安全( ) 黑暗( ) 恩情( ) 摁門鈴( )

  (二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

  1、出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

  2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

  shān(高山) shǎn(閃亮) shàn(扇子)

  zhēn(打針) zhèn (地震) zhěn(枕頭)

  līn(拎東西) lín(樹林) lǐn(凜冽) lìn(吝嗇)

  (三)學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

  1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

  2、填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

  (四)游戲。做“摘星星”的游戲。

  (五)小結(jié)。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  2、通過j q x與ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

  2、指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

  shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

  (二)提出教學(xué)任務(wù)。

  上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都

  @_@我是分割線@_@有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)??凑l學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會正確拼讀音節(jié)。

  (三)教學(xué)鼻韻母un。

  1、看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

  2、讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

  (1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

  (2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

  (3)出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

  四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西) lún(輪船) lùn(理論)

  (四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

  1、看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün

  2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?

  3、出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  4、四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車) yún(白云) yǔn(隕石) yùn(運氣)

  (五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。

  1、出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

  說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

  2、出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。

  3、 教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

  (六)看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

  3、看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)

  (七)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《登山》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (八)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (九)鞏固練習(xí)。

  1、比一比,看誰讀得清:ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

  2、拼一拼,讀一讀。

  yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (十)小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  13 ang eng ing ong ying

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點:學(xué)會四個后鼻韻母,拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

  教學(xué)難點:en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母:ang eng ing ong,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,問:發(fā)“-n”的時候,口開得大不大?

  今天我們學(xué)后鼻韻母, 用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

  教師講解:-ng有四個好朋友。(在第一個-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

  2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。(范讀、指名讀、正音)

  教師講解:后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。

  3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

  (1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

  (2)你知道有哪些燈?念eng音。

  (3)在-ng的前面加上i你會念嗎?

  (4)ong像什么動物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

  (5)齊讀四個后鼻韻母,誰有好方法能記住這四個后鼻韻母?

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  出示老鷹的掛圖,“鷹”老鷹的“鷹”,板書ying。這里的ing加上了大y,成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,它們的讀音相同。

  練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  (三)課中操。

  念兒歌,并配上動作表演: 放羊娃,喜洋洋,

  揮動羊鞭去放羊。

  青青草,滿山崗,

  羊兒吃得肥又壯。

  (四)拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)。

  @_@我是分割線@_@后鼻韻母都是由三個字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個字母但組成的是同一個韻母,因此在書寫的時候要靠攏。

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

  說說哪幾個是前鼻韻母,哪幾個是后鼻韻母,發(fā)音時要注意什么?

  2、對比讀:an—ang en—eng in—ing un—ong,說說每組有什么不同?

  3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

  (二)三拼音練習(xí)。

  q—i—āng→qiāng(手槍) ch—u—āng→chuāng(窗戶)

  x—i—óng→xióng(熊貓) x—i—àng→xiàng(飛翔)

  (三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  1、自由拼讀句子,說說句子講了什么?

  2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

  3、你會用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

  (四)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《彩虹》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你見過彩虹嗎?在什么時候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,做適當(dāng)?shù)难a充。)

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (五)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)

  2、出示生字:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、看誰聽得清,找得對,讀得準(zhǔn)。

  黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,老師讀其中一個韻母,請一名同學(xué)上臺摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

  2、拼讀音節(jié):dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  (七)小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  復(fù) 習(xí) 四

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

  3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  5、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。

  6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課 時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

  教學(xué)過程:

  (一)第一題:描描讀讀。

  1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

  2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

  3、描完了再按順序讀一讀。

  4、擴(kuò)展活動,做游戲“找朋友”。

  一部分同學(xué)舉聲母卡片,一部分同學(xué)舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié),說明朋友找錯了。

  (二)第二題:我會連。

  1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

  2、再讀一讀,圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)

  3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。

  4、校對答案。

  5、擴(kuò)展活動:拼讀下面的音節(jié)。

  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

  gōng rén nóng mín jiě fang jūn

  第 二 課 時

  課時目標(biāo):

  1、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  3、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。

  教學(xué)過程:

  (一)第三題:讀讀畫畫。

  1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是

  @_@我是分割線@_@爸爸媽媽幫小朋友們理書包?,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們了,讓我們再來讀一讀。

  3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

  4、交流,并說說帶上這些東西的理由。

  (二)第四題:我會講。

  1、出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

  2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?

  3、小組匯報,教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才能到達(dá)目的地?會發(fā)生什么事情?

  4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。

  5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結(jié)果?(適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。)

  (三)第五題:我會讀。

  1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

  3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。

  第 三 課 時

  課時目標(biāo):

  1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  2、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

  教學(xué)過程:

  (一)第六題:讀讀背背。

  1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點)

  5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

  (二)第七題:我會讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)

  1、復(fù)習(xí)23個聲母。

  (1)讀、背聲母。

  (2)區(qū)別形近字母:b — d p — q f — t m — n

  音近字母: n — l z — zh c — ch s— sh

  (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、復(fù)習(xí)24個韻母。

  (1)分組讀:單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)

  (2)對比讀:a—an—ang e—en—eng

  i—in—ing un—ün—üe

  iu—ui—in an—ao—ou

  (3)連起來熟讀、記憶。

  3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)分類讀。

  翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

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