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幼兒園科學(xué)教案范文

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幼兒園科學(xué)教案范文

  通過(guò)多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園科學(xué)教案范文的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

  幼兒園科學(xué)教案范文篇一

  《蝶變》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、制作PPT課件。

  2、毛毛蟲生長(zhǎng)演變圖,幼兒操作材料人手一份。

  3、選取一段音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分

  教師直接導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給你們帶來(lái)個(gè)好聽的故事,讓我們來(lái)聽一聽吧!

  1、結(jié)合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程和基本特征。講述故事時(shí)教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  2、提出問(wèn)題:

 ?、倜x是從哪里爬出來(lái)的?卵是什么樣子的?

 ?、诿x在草地上爬,它先看見了誰(shuí)?蚯蚓媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的?

  (出示觸角)

 ?、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰(shuí)?蝸牛又是怎么說(shuō)的?

  (出示翅膀)

  ④毛毛蟲又看到了誰(shuí)?小鳥怎么對(duì)它說(shuō)呢?(出示六條腿)

 ?、菝x終于找到媽媽了,它的媽媽是誰(shuí)呢?它長(zhǎng)得什么樣?

 ?、廾x發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長(zhǎng)得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的呢?

  二、說(shuō)一說(shuō),做一做

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過(guò)程。

  2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程排序。

  3、教師小結(jié)(出示圖譜):原來(lái)毛毛蟲是這樣長(zhǎng)大的,它先是一顆小小的卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來(lái),然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,這樣一個(gè)循環(huán)的生長(zhǎng)過(guò)程。

  三、游戲表演

  播放音樂(lè),幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

  四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒的探索情感。

  ①播放課件,欣賞蝴蝶圖片。

 ?、诮榻B蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

  五、延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!

  幼兒園科學(xué)教案范文篇二

  磁鐵找朋友(大班)

  目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

  2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

  3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣幼兒的探究欲。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道磁鐵能吸起鐵制品。

  操作要點(diǎn):

  1.將自己的猜想記錄在操作單上,認(rèn)為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤,不能吸起來(lái)的打叉。

  2.自主選擇材料,探索磁鐵能吸哪些材料。

  3.將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

  游戲活動(dòng):

  游戲背景(包括教師參與):

  我們班的幼兒一直都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣,也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。

  吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

  教師:“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái),把猜想填在記錄表上,在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”

  教師:“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái)。”

  教師:“嗯,回形針是鐵制品,也能被吸起來(lái),你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。

  教師:“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?,看你們猜的?duì)不對(duì)?

  幼兒游戲表現(xiàn):

  高浩然:“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái),布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來(lái)。”

  吳佩萱:“不對(duì),回形針也能被磁鐵吸起來(lái)!”

  吳佩萱:“老師,你看,回形針能被吸起來(lái)。”

  于是,高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。

  幼兒發(fā)展分析:

  “磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識(shí),也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

  豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測(cè),再驗(yàn)證的方法,具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄,教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

  幼兒園科學(xué)教案范文篇三

  磁鐵找朋友(中班)
  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。(重點(diǎn))

  2.能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。(難點(diǎn))

  3.能積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

  2.大記錄單一張、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、自由探索,激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師出示盤子里的材料,引起幼兒興趣。

  小朋友,請(qǐng)你看一看盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西,看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  2.幼兒自由操作探索,教師巡回觀察。

  3.教師與幼兒交流討論。

  (1)你剛才在玩的時(shí)候,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  (2)是哪一塊東西能吸住別的東西?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

  (3)你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎?

  4.教師小結(jié):剛才在玩的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自由探索,在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

  (二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  1.出示記錄單,了解記錄方法。

  (1)怎樣才能很清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢?

  (2)我們可以請(qǐng)記錄單來(lái)幫忙。

  (3)請(qǐng)你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。

  2.幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)觀察。

  3.請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上,并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。

  4.教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

  (1)在剛才的操作中,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰(shuí)做朋友吸在一起?

  (2)為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢?他們是用什么做的?

  5.教師小結(jié):原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過(guò)程中,我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

  (三)、提供問(wèn)題情境,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1.出示材料,引導(dǎo)幼兒思考。

  (1)今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚游戲,教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

  (2)請(qǐng)小朋友想一想、試一試,用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來(lái),你可以請(qǐng)盤子里的材料來(lái)幫幫忙。

  2.幼兒第三次操作,教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  3.分享交流。

  (1)你的小魚釣起來(lái)了嗎?你用了什么好方法?

  (1)請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。

  教師小結(jié)。

  剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來(lái)的,原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來(lái)的,真會(huì)動(dòng)腦筋。

  活動(dòng)延伸:

  現(xiàn)在把魚放在泥工板上,想一想,你有什么辦法可以讓小魚游起來(lái)呢?下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

  評(píng)析:在這最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
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