育兒知識(shí)3至6歲文章
育兒知識(shí)3至6歲文章
關(guān)于6至6歲的育兒知識(shí)，家長(zhǎng)們知道多少?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的育兒知識(shí)3至6歲文章，寶爸寶媽快來(lái)學(xué)習(xí)吧!
育兒知識(shí)3至6歲文章篇一
讓寶寶獨(dú)立穿衣服 你會(huì)得到很多驚喜
很多擁有三歲以上寶寶的媽媽，是不是還在幫助寶寶穿衣服或者整理衣服?其實(shí)，寶寶在三歲的時(shí)候已經(jīng)可以掌握一些獨(dú)立穿衣服的能力，如果媽媽一味的幫寶寶穿衣服，就使寶寶喪失了很多動(dòng)手以及探索的機(jī)會(huì)。
下面的例子可以幫助媽媽了解，讓寶寶獨(dú)立穿衣服，你會(huì)得到很多驚喜。
小男孩天天已經(jīng)三歲了，他的媽媽三十歲左右。天天的衣服都是很干凈的，不過(guò)卻總是穿著邋遢，有的時(shí)候是紐扣系錯(cuò)了，有的時(shí)候是褲子穿反了。如果身邊的阿姨好心幫忙整理，天天的媽媽就會(huì)婉拒。直到有一天，大家發(fā)現(xiàn)天天的衣服終于整齊了，大家還以為是天天媽媽幫忙整理了，但是天天媽媽卻說(shuō)：“這都是天天自己的功勞。”
原來(lái)，天天總是讓媽媽幫忙穿衣服，過(guò)于依賴媽媽。天天三歲了，馬上就要上幼兒園了，媽媽認(rèn)為天天還沒有應(yīng)有的獨(dú)立能力，于是每天早上都會(huì)用大量的時(shí)間陪伴天天穿衣服。
最初，天天總會(huì)因?yàn)榇┎簧弦路卑l(fā)脾氣，把衣服扔在地上哭鬧。而天天媽媽利用之前學(xué)到過(guò)的育兒法，即“關(guān)注好的，忽略壞的”，幫助天天完成了過(guò)渡時(shí)期。
每當(dāng)天天鬧脾氣的時(shí)候，媽媽就會(huì)鼓勵(lì)天天：“天天真厲害，正在努力穿衣服呢，不過(guò)要是不把衣服扔在地上就更好了呢。”天天聽后不好意思的把衣服撿起來(lái)繼續(xù)穿。
天天媽媽知道，在天天努力穿衣服的階段，如果媽媽哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙，都會(huì)讓天天產(chǎn)生挫敗感，天天會(huì)更著急發(fā)脾氣，因此，天天媽媽用的方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常好用。
如果天天衣服穿反了，媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“媽媽看到了天天又有了很大的進(jìn)步呦，已經(jīng)學(xué)會(huì)了將頭與手穿進(jìn)去嘍。”
逐漸的，天天增加了自信心，有的時(shí)候還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天樂(lè)樂(lè)說(shuō)我的衣服穿反了，我脫下來(lái)一下子就給穿對(duì)了，穿衣服一點(diǎn)都不難呢!”有的時(shí)候，父母的教育并不會(huì)起到任何作用，而小伙伴的提醒卻是最好的告知。
慢慢的，天天逐漸從上衣、褲子到鞋子、襪子，都可以通過(guò)自己的探索完成了，并且由于小伙伴的提醒，天天更加印象深刻。
然而，現(xiàn)在大部分家庭還是由父母教育、告知為主導(dǎo)，在父母的教導(dǎo)下，孩子學(xué)會(huì)了穿衣服穿鞋子，而天天則是通過(guò)自己的努力探索學(xué)會(huì)了這些技能，并且天天已經(jīng)養(yǎng)成了探索的好習(xí)慣，可以通過(guò)穿衣服、穿鞋子的探索精神轉(zhuǎn)移到其他方面，例如騎車、畫畫等，通過(guò)不斷犯錯(cuò)、不斷糾正，從而形成比別的孩子更加專注、善于思考的好習(xí)慣。這些就是來(lái)自于讓寶寶獨(dú)立穿衣服帶來(lái)的驚喜。
日常父母扼殺孩子探索機(jī)會(huì)的事情，你占了幾條呢?
1、 孩子玩耍的過(guò)程中，父母不停地打斷讓孩子吃東西或者喝水;
2、 孩子趴在沙灘上，家長(zhǎng)認(rèn)為臟而阻止;
3、 不認(rèn)同孩子犯錯(cuò)，一看到孩子做錯(cuò)了馬上出來(lái)制止糾正;
4、 否定孩子的想象力，例如“對(duì)用梯子爬到月亮上的小朋友“表示呲之以鼻;
5、 替孩子完成他可以完成的事情，例如穿衣服、收拾玩具;
6、 對(duì)孩子提出的問(wèn)題不耐心解答，并打斷孩子的提問(wèn);
7、 過(guò)早讓孩子背詩(shī)、畫簡(jiǎn)筆畫等模仿類的事情;
8、 干涉孩子的探索行為，例如玩水。
家長(zhǎng)在扼殺孩子的探索機(jī)會(huì)的時(shí)候，其實(shí)大部分都是來(lái)自于家長(zhǎng)怕麻煩導(dǎo)致的。通過(guò)家長(zhǎng)的幫忙，孩子幾分鐘就可以穿好衣服，而如果讓孩子自己穿衣服，則會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間;不許孩子玩沙子，是因?yàn)楹ε孪匆路穆闊?不允許孩子犯錯(cuò)誤，有一部分原因則是因?yàn)榧议L(zhǎng)不想收拾殘局。而家長(zhǎng)的這些“阻止”，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)已經(jīng)扼殺了他們的探索能力。因此，為了寶寶可以更好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的耐心與時(shí)間，放手讓寶寶自己探索，你會(huì)得到更多的驚喜。
育兒知識(shí)3至6歲文章篇二
教育五歲小魔王 五個(gè)秘訣看過(guò)來(lái)
當(dāng)一名五歲孩子的父母是相當(dāng)不容易的，因?yàn)槲鍤q正是最調(diào)皮、最讓人頭疼的時(shí)候。家長(zhǎng)在頭疼之余，其死后能夠采取正確的方式和一定的耐心，其實(shí)還是可以好好管教自己的小魔王的。父母很多的外力行為，本意是想要孩子增加本領(lǐng)，但是很多時(shí)候卻會(huì)將孩子本身的天賦磨滅掉，這是由于此時(shí)孩子的情感成熟水平還不夠高。所以當(dāng)父母因?yàn)楹⒆硬宦爮淖约旱陌才?，與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，很容易讓孩子的情感受到傷害，所以父母想要管教自己五歲的孩子，是需要掌握一定的技巧和方法的，不然管教不好孩子不說(shuō)，對(duì)于孩子的將來(lái)也有不利影響。想要更好地管教自己的孩子，可以考慮一下以下方面。
1、守紀(jì)律
很多家長(zhǎng)覺得五歲的寶寶還小，不應(yīng)該太殘忍地為孩子建立起一套幾率。其實(shí)對(duì)于五歲的孩子來(lái)講，遵守一定的紀(jì)律，對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的責(zé)任心都是很必要的。
2、設(shè)定獎(jiǎng)懲規(guī)則
父母為孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)懲規(guī)則說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是想要將這些獎(jiǎng)懲規(guī)范堅(jiān)持做到底則不是那么容易。有的時(shí)候是因?yàn)楦改傅氖韬?，而有的時(shí)候則是因?yàn)楦改傅囊粫r(shí)心軟而不愿意懲罰孩子。其實(shí)如果父母將這種懲罰方式設(shè)置得比較適當(dāng)喝合理，在孩子可以接受的范圍之內(nèi)，又能收到獎(jiǎng)懲的效果，那么還是很容易執(zhí)行下去的。比如說(shuō)如果孩子不可吃飯，那么父母就可以取消他一天的零食，但是可不要威脅孩子這一個(gè)月之內(nèi)都沒有零食吃。
3、與老師多進(jìn)行溝通
對(duì)于孩子的教育，除了家庭教育之外，學(xué)校教育也很重要。家長(zhǎng)最好是多喝老師進(jìn)行溝通和交流，形成一套行之有效地教育方式。當(dāng)然家庭教育和學(xué)校教育的大體原則應(yīng)該一致，以免讓孩子感到困惑。
4、設(shè)定界限
為孩子設(shè)置一些界限，告訴孩子什么能夠做而神秘不可以做。父母覺得自己的孩子聰明，便要求孩子去做一些同齡人很少做得事情。其實(shí)這樣教育孩子的話，往往會(huì)讓孩子感到很有負(fù)擔(dān)，讓孩子身心健康受到影響。
5、制定獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)
還可以為孩子設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，以便鼓勵(lì)孩子將事情做得更好。例如當(dāng)孩子將一些事情做得很好，父母就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子進(jìn)行一些自己感興趣的事情。最好不要給孩子物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，而是讓讓孩子擁有精神上的快樂(lè)。例如父母陪孩子進(jìn)行一次旅行，到孩子喜歡的公園或者游樂(lè)園玩耍等等。
育兒知識(shí)3至6歲文章篇三
家有學(xué)齡兒童 教育要避開6大誤區(qū)
學(xué)齡兒童的教育不僅是在學(xué)校接受的集體教育，家庭教育也很重要。研究顯示，心理因素和家庭因素極大程度的影響著孩子的情緒與行為，家長(zhǎng)通過(guò)自己的言傳身教，可以很好的引導(dǎo)孩子的行為。家庭是兒童生命的搖籃，是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)則是兒童的啟蒙老師。不過(guò)，家庭教育要避開誤區(qū)，只有良好的家庭教育，才能優(yōu)化孩子的心靈。
誤區(qū)一：意見不一
現(xiàn)在的孩子是爺爺奶奶的心頭肉，很多時(shí)候，父母想要對(duì)孩子進(jìn)行教育，可是爺爺奶奶卻多加阻攔。家庭教育意見不統(tǒng)一，有人管，有人護(hù)，孩子會(huì)在其中左右搖擺，甚至?xí)ふ?ldquo;庇護(hù)所”。
誤區(qū)二：不良習(xí)慣
言傳身教是父母的責(zé)任，要以身作則，為孩子樹立榜樣。如果父母有不良習(xí)慣，受家庭氛圍的影響，孩子會(huì)不經(jīng)意間模仿，從而染上不良習(xí)慣。
誤區(qū)三：過(guò)于嚴(yán)格
教育要張弛有度，過(guò)于嚴(yán)格會(huì)讓孩子膽小、自卑。教育的權(quán)威是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)不可以不講道理，更不能打罵孩子，要在孩子面前樹立一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的家長(zhǎng)形象。
誤區(qū)四：精神創(chuàng)傷
家庭不和，父母爭(zhēng)吵，會(huì)讓孩子處于驚恐、壓抑的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間這樣，孩子會(huì)變得焦慮、脾氣差，甚至?xí)f(shuō)謊，打架斗毆。當(dāng)然，帶給孩子精神創(chuàng)傷的不僅僅是父母的爭(zhēng)吵，教育時(shí)侮辱性的言語(yǔ)、父母的無(wú)視等，都會(huì)給孩子帶來(lái)不可磨滅的心理陰影。
誤區(qū)五：溺愛孩子
很多家長(zhǎng)寵愛孩子，可是一旦沒有把握好，就會(huì)變成放縱孩子。過(guò)度的溺愛會(huì)讓孩子變得任性，過(guò)度依懶家長(zhǎng)，動(dòng)手能力差，變成家中的“小皇帝”、“小公主”。
誤區(qū)六：期望過(guò)高
俗話說(shuō)，望子成龍，望女成鳳，父母對(duì)孩子有期望是好的，可是部分家長(zhǎng)卻走入誤區(qū)。為孩子選擇各種輔導(dǎo)班、興趣班，占用了孩子太多的休息時(shí)間。孩子長(zhǎng)時(shí)間處于疲憊狀態(tài)，極有可能引起焦慮、睡眠障礙。
父母在教育子女時(shí)，要保持態(tài)度一致，相互配合，才用剛?cè)岵?jì)的方法。家長(zhǎng)要以身作則，并且注重孩子的思想品德素質(zhì)教育，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。俗話說(shuō)，孩子是父母的鏡子,孩子是父母的“作品”。希望各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，把握方法，避開誤區(qū)。
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