幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案
幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案
讓幼兒感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案范文一
《高人和矮人》
【活動設(shè)計】
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》?！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒又形乙怨适乱觯栽诟甙鯂娴那榫柏灤?，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。
【活動重點】感知和區(qū)分音的高和低。
【活動難點】根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一只。
【活動過程】
一、去高矮王國玩。
1、幼兒聽音樂進(jìn)場。
2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂?
2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽音樂自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動;當(dāng)矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。
幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案范文二
找小貓
【活動目標(biāo)】
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
【活動過程】
一、律動《小貓走》進(jìn)場。
師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2、討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里?時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
【教學(xué)反思】
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
幼兒園小班音樂游戲優(yōu)秀教案范文三
《騎轉(zhuǎn)馬》
設(shè)計意圖：
《綱要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，隨著課程的不斷改革，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式被新的教學(xué)理念所取代，新的教學(xué)理念要求在藝術(shù)活動中要重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂,主動地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓幼兒在音樂活動中能夠感受到真正的樂趣?！厄T轉(zhuǎn)馬》這首歌曲節(jié)奏感強，富有童趣，而且建立在孩子玩的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，木馬孩子百玩不厭，樂此不疲，通過幼兒騎木馬的生活經(jīng)驗來大膽地創(chuàng)編肢體的動作，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力，讓孩子在與同伴游戲的過程中感受音樂的快樂，進(jìn)一步體驗騎轉(zhuǎn)馬的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答句，初步感應(yīng)歌曲中的拍子。
2、能夠利用道具大膽地表演歌曲，體驗活動的快樂。
3、能夠根據(jù)人物名稱進(jìn)行簡單的語詞替換。
重點：學(xué)唱問答句，大膽進(jìn)行語詞替換。
難點：問答句的掌握，創(chuàng)編肢體動作。
活動準(zhǔn)備：圖片、音樂、呼啦圈。
活動過程：
1、講述故事引題
星期天，媽媽不在家，寶寶一個人玩好沒勁，他跑去問奶奶：媽媽什么時候回來?奶奶告訴他：媽媽一會就回來。可是過了好久，媽媽還是沒回來，寶寶更不開心了，又跑去問奶奶：媽媽到底什么時候才能回來，奶奶看了看時鐘對寶寶說：當(dāng)長針先生和短腿小姐都指到12的時候媽媽就回來了。寶寶就盯著時鐘看，可是好久好久長針先生都沒追上短腿小姐，于是寶寶就騎著小木馬幫助長腿先生一起去追短腿小姐來找媽媽。(目的：故事引導(dǎo)帶動幼兒盡快進(jìn)入活動狀態(tài)，增強趣味性)
(1)提問：你們會騎轉(zhuǎn)馬嗎?你們是怎樣騎的?
(2)請幼兒模仿騎轉(zhuǎn)馬的動作。
2、傾聽音樂學(xué)唱歌曲做簡單的肢體動作。
我們也來跟著寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，并仔細(xì)聽一聽，寶寶在騎木馬的時候喊了誰?(讓幼兒有目的地去傾聽，可以提高幼兒的傾聽能力。)
(1)聽音樂一起律動做騎馬的動作。
提問：我們剛才聽到寶寶在騎轉(zhuǎn)馬的時候喊了誰呀?(出示圖卡辨認(rèn))
(2)借助圖卡，再次聽音樂一起律動。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣，讓我們繼續(xù)來跟寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬，唱到“媽媽、媽媽在哪里”，你們就趕快把媽媽的圖片找出來。
3、分角色表演歌曲
(1)教師唱問句，幼兒拿卡片唱答句。
寶寶騎著心愛的小轉(zhuǎn)馬終于找到了媽媽，現(xiàn)在我來當(dāng)寶寶，你們當(dāng)爸爸、媽媽和奶奶一起來玩這個游戲好嗎?我要問：媽媽、媽媽在哪里?當(dāng)媽媽的要舉起卡片答應(yīng)：媽媽媽媽在這里。(角色表演更好的學(xué)習(xí)問答句，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(2)互換角色表演
4、語詞替換
想一想寶寶還會騎著小轉(zhuǎn)馬去干什么?還會喊誰?(發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒展開想象的翅膀。)
(1)幼兒創(chuàng)編語詞
(2)全體一起唱創(chuàng)編的語詞。
5、呼啦圈游戲。
騎轉(zhuǎn)馬真好玩，今天我這里還有一個更好玩的木馬，我們一起來騎一騎好嗎?(道具的表演把活動推向高潮，培養(yǎng)幼兒合作能力。)
(1)教師講述游戲規(guī)則。
(2)全體幼兒一起游戲。
6、在音樂聲中結(jié)束。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣，真快樂!我們騎著小轉(zhuǎn)馬到外面去找找好朋友。
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