幼兒趣味樂(lè)理教案
幼兒趣味樂(lè)理教案
樂(lè)理即音樂(lè)理論，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中屬于理性認(rèn)知部分，需要強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備體系。隨著當(dāng)今琴童越來(lái)越多，且越來(lái)越往低齡段發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，趣味樂(lè)理教學(xué)的輔助教學(xué)，變得尤為重要下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒趣味樂(lè)理教案，供大家閱覽!
幼兒樂(lè)理教案
1、類比教學(xué)法
類比是教學(xué)中慣用的手法，即將我們生活中已熟知的事物與我們新學(xué)的陌生的事物加以類比，從而加深對(duì)新事物的理解和記憶。
(1)音符介紹把音符比作小朋友愛(ài)吃的水果例如：全音符=4個(gè)草莓 二分音符=2個(gè)草莓 四分音符=1個(gè)草莓 以此類推。
(2)節(jié)奏組訓(xùn)練同樣也可以利用小朋友愛(ài)吃的水果，套用節(jié)奏組訓(xùn)練。例如：以下節(jié)奏組合
2、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是奧爾夫教學(xué)法中常用的方式，原指有音樂(lè)伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)方法。在這里我們加以衍生，讓孩子在角色扮演中，親身感受節(jié)奏。孩子們可以扮演任何角色，或是小白兔，或是機(jī)器人。模仿它們走路，完成節(jié)奏訓(xùn)練。(1)跑走跳節(jié)奏訓(xùn)練按照音符時(shí)值的大小，四分音符為“走”;八分音符為“跑”;十六分音符為“快跑”;二分音符為“慢走”;附點(diǎn)二分音符為“慢點(diǎn)走”;休止符是炸彈，需要“跳過(guò)”。如圖：
3、聲勢(shì)教學(xué)法
聲勢(shì)教學(xué)法也是奧爾夫教學(xué)中慣用的手法，基本形式包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳。基本方法為，老師拍打，學(xué)生模仿。手勢(shì)變換高低，變換左右，拍手，捻指，跺腳隨意組合。(1)符干朝向符干朝上音符，上舉右手;符干朝下音符，下舉左手(2)節(jié)奏組拍打手腿配合拍打節(jié)奏。如：兩下腿，一下手，兩下腿代表著八分音符，一下手預(yù)示著四分音符。連續(xù)拍打。第二遍，可以加大難度，配合跺腳，跺腳一拍一個(gè)。可配合Queen樂(lè)隊(duì)的“we will rock you”。(3)強(qiáng)弱規(guī)律節(jié)奏中的強(qiáng)弱規(guī)律，也可以通過(guò)拍手、跺腳來(lái)展現(xiàn)。通常，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱;三拍子為強(qiáng)弱弱;四拍子為強(qiáng)弱次強(qiáng)弱;六拍子是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱?？捎门氖州p重或者跺腳輕重來(lái)體現(xiàn)，搭配合適的曲目，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。(4)音樂(lè)記號(hào)可用身體來(lái)模擬音樂(lè)記號(hào)的效果。如：連音記號(hào)，手在揮拍時(shí)候，可以輕柔地從左向右輕輕揮過(guò)。
4、器樂(lè)教學(xué)法
運(yùn)用兒童喜歡的樂(lè)器：沙錘、碰鐘、搖鈴等打擊樂(lè)器輔助教學(xué)。
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