孩子不寫作業(yè)怎么辦
孩子不寫作業(yè)怎么辦
在中國家庭了，每天晚上家長們都有著陪孩子做作業(yè)的習(xí)慣。那么怎么教育孩子寫作業(yè)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為您介紹有關(guān)知識(shí)。
教育孩子寫作業(yè)的方法
1、不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè),一量發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨。其實(shí),在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候,家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。新王牌教育建議:首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:
1.1、孩子低年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì),你再看看”或在有問題的地方畫上一個(gè)小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。
1.2、孩子讀高年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣
2.1、“限時(shí)鼓勵(lì)法”糾正
舉個(gè)例子:先了解一下孩子的作業(yè)量,自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西可帶你到xxx玩。”通常情況下孩子會(huì)樂意接受的。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動(dòng)一動(dòng)就好,畢竟家是歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊提醒一下,如“已經(jīng)做了15分鐘了,加油!”
2.2、“中途安撫法”糾正
舉例說明:發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必須制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,要不要爸爸/媽媽幫你一下?”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說道沒有難題,這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會(huì)做完的,爸爸/媽媽等著你好嗎?”這咱方法,實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為,然后讓孩子明白:父母在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。
2.3、“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用,那么換這種方法試試,父母要說到做到,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。讓孩子明白:父母說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強(qiáng)迫性,事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師做好配合,以免老師認(rèn)為家長不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
輔導(dǎo)孩子寫作用的方法
怎樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)?這是家長們應(yīng)該認(rèn)真思考的事情,不要太把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。
關(guān)于如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的問題,已談了許多,因?yàn)檫@是個(gè)極為重要的問題。所以,下面再從另一個(gè)角度談?wù)劇?/p>
孩子做作業(yè),需要家長協(xié)助。在家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),應(yīng)該找機(jī)會(huì)平心靜氣地躭以下問題和孩子交換意見:
1、現(xiàn)在老師布置作業(yè)的方法如何?同學(xué)們有什么反映(作業(yè)的分量、次數(shù)、批改、忘做時(shí)的態(tài)度等)?
2、你認(rèn)為現(xiàn)在這位老師的做法如何(家長也可以談一下其他老師的做法)?
3、即使規(guī)定了在家做作業(yè)的時(shí)間,如有不便也可以更改?，F(xiàn)在規(guī)定的做作業(yè)時(shí)間合適否?
4、做作業(yè)時(shí),是否有千擾(噪音、桌椅是否合適、朋友的打擾)?
5、當(dāng)做作業(yè)感到膩煩時(shí),應(yīng)該怎么辦(設(shè)法變換一下做作業(yè)的氣氛)?
孩子寫作業(yè)慢的原因
1、課堂知識(shí)沒掌握
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的效率是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的,而有的孩子圖省事,在做作業(yè)前不看書,不看參考資料,不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容,作業(yè)拿過來就做,這樣一來他寫著寫著就寫不下去了,一會(huì)兒翻翻書、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容,一會(huì)兒又打電話問別的同學(xué),如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間,完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來。
2、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳
要讓孩子安心學(xué)習(xí),家長首先自己要安下心來。家長必須明白,良好的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。有的家庭糾紛不斷,兩天一小吵、三天一大吵,搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長自己下班回來只顧自己娛樂,不是放錄音機(jī),就是開電視機(jī),或是把一些無所事事的人約到家里喝酒聊天,玩牌,打麻將;有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子,“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)(或批評(píng))”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”,弄得孩子無法集中注意力,思考問題的思路也是總被打斷。試想,在這種家庭環(huán)境中,孩子怎么能夠靜下心來讀書學(xué)習(xí),怎么能夠提高作業(yè)的速度呢?
3、與家長消極對(duì)抗
現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切,很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間,孩子一件任務(wù)完成了,家長另一件任務(wù)又布置出來了,家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè),額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫,反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù),做事情還不如慢點(diǎn)好,反正越做的快任務(wù)也就越多。
有一個(gè)小學(xué)生向他的同學(xué)曾經(jīng)傳授了對(duì)付父母的秘訣:我經(jīng)常在學(xué)校故意不把作業(yè)寫完的,因?yàn)閷W(xué)校作業(yè)都做完了,爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè),反正寫完作業(yè)也不讓玩,干嗎不慢慢地來,以后你也別那么快就寫完作業(yè),得留一個(gè)尾巴,回到家后慢慢地寫,一直到睡覺前才把它完成,這樣你媽媽就不會(huì)再給你留新的課外的作業(yè)了。
4、三心二意
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望望,一會(huì)兒摸摸這玩玩那,你看他在寫作業(yè)過程時(shí)嘴里念念有詞,好像在思考的樣子,其實(shí)思想早已經(jīng)走神;還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此注意力不集中,寫作業(yè)豈能不慢?有一名學(xué)習(xí)“效率”不高的學(xué)生表示,原本也想把作業(yè)一口氣做完,但坐下來沒幾分鐘,就想玩玩橡皮、喝水來放松一下,結(jié)果時(shí)間花了不少,但作業(yè)沒做多少。
5、學(xué)習(xí)興趣不濃
而今五光十色的生活,對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑,什么游戲、錄像、上網(wǎng)、歌星、舞星,孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然,可就是學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)興趣低落,每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長。我們說,興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能夠調(diào)動(dòng)人的積極性,促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng),但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情感興趣太多,受學(xué)習(xí)以外事情的誘惑太多,而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動(dòng),自然就不如打游戲、看電視等來得輕松愉快,可是由于有家長和教師的監(jiān)督,自己又不得不學(xué)習(xí)、不得不完成每天的作業(yè),于是就出現(xiàn)了家長和老師“逼孩子在學(xué)”的局面。孩子對(duì)學(xué)習(xí)如此沒有興趣、如此沒有自覺性,他在讀書、寫作業(yè)的時(shí)候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖,作業(yè)自然就不會(huì)做得快。
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