2017師范大學排名
最近兩年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標。不少考生填寫志愿時候都會選擇師范大學。下面就是學習啦小編給大家整理的2017師范大學排名，希望對你有用!
2017中國師范類大學排行榜
什么是師范專業(yè)
過去的師范類高校，幾乎所有專業(yè)都可以算作是師范類專業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業(yè)。現(xiàn)在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數(shù)學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業(yè)。
考慮要不要報考師范類專業(yè)的時候，要以考生性格和興趣為主要參考的依據(jù)。有的考生以教書育人為志向，報考師范類專業(yè)非常合適，但是有的考生性格大大咧咧，不一定適合細致的教育工作。孩子在父母面前很多時間表現(xiàn)的都不是真實的自己，尤其是處于青春期的孩子，在父母面前更是有叛逆的心理。而且由于高中時期接觸的專業(yè)和職業(yè)信息較少，很難通過比較判斷自己喜歡什么、不喜歡什么，能做什么、不能做什么。而且考生對自己的興趣、愛好、能力也很難判斷。所以父母不要自以為很了解孩子，就給其包辦專業(yè)。
師范類專業(yè)的院校特點
01、女生多，學習氛圍較單純
這可能是師范類院校最突出的一個特點了吧。一般的師范類院校，女生的數(shù)量遠遠大于男生，甚至會出現(xiàn)男生：女生=1：5的報考比例。需要特別說明的是，藝術院校的女生比例也很大，但不同的是，師范類的女生更為單純樸素，學習氛圍好，校園風氣清新單純。不過，由于男生較少，與異性接觸的機會不多，容易導致女孩子形成過于內(nèi)斂的性格。
02、基礎學科實力雄厚
語言類、歷史類、地理類、數(shù)學類、英語類等基礎學科師資力量都不錯，可以為將來就業(yè)打下良好基礎，但主要是針對教育行業(yè)。
03、非師范類專業(yè)相對薄弱
師范類院校的非師范專業(yè)實力相對都比較薄弱。因此，不太建議考生選擇師范類院校的非師范類專業(yè)，除非該院校是特例。
04、綜合性院校，專業(yè)太多，無法兼顧
十二學科門類，大多院校就十個學科都在辦。導致了師資力量分散，不集中，長板過長，短板過短，鞭長莫及。
05、費用普遍偏低
師范類院校費用普遍較低，有的師范類專業(yè)還會免除費用等。因此，家庭條件相對薄弱，或者比較節(jié)約的孩子，又比較喜歡師范類專業(yè)的孩子可以選擇。
06、畢業(yè)轉行較多
現(xiàn)在從師范類專業(yè)畢業(yè)的學生，很多都不想從事教育行業(yè)，轉行去做別的的很多，比如文秘、行政、編輯、行政、人力資源管理等，反而非師范類專業(yè)去考取了教師資格證。
07、教師資格證
由于教育行業(yè)的改革，和以前不同，現(xiàn)在的師范類院校的學生，并不是一畢業(yè)就拿到教師資格證，而是和非師范生一樣，需要自己考取才能獲得。
師范的就業(yè)前景和形勢
最近兩年，教師這個職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師并不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。教師資格證其實并不難拿，但也并不是那么好拿，關鍵是看考前準備。 教師職業(yè)受青睞原因很簡單：待遇穩(wěn)定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現(xiàn)在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色于公務員崗位，而相比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業(yè)無疑門檻要低上好多。尤其是現(xiàn)在國家規(guī)定，非師范類的考生同樣允許參加教師資格證考試，并且，即時當不了人民教師吃上‚公糧‛，民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規(guī)教育培訓企業(yè)等等機構 提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)火熱也就不奇怪了。
師范工作的趨勢變化
(1)老師主導學習過程模式，將逐漸轉變成通過數(shù)據(jù)主導學習過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關的學習資源。以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或實施教學計劃。
(2)資歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風格、互動效果等服務水平是未來學生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結積累的教學信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，‚職稱‛將成為歷史。
(3)教師水平結構會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學能力結構會變成三層金字塔結構，最頂端是明星教師和教學研究者，他們的教學和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學過程，同時能夠關注學生的個性化學習過程。而不會使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發(fā)生。
雖然中國的學生正在準備著這場學習的變革，不少的教師和行業(yè)機構也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學習的革命仍然還有一段的時間。學生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。
伴隨著信息化革命的學習革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何?
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