圍棋與數(shù)學(xué)的關(guān)系有哪些
人們都說，下圍棋的孩子理性思維較強(qiáng)，那么學(xué)圍棋對(duì)從小學(xué)好數(shù)學(xué)有什么幫助嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來圍棋與數(shù)學(xué)的關(guān)系，希望大家喜歡。
圍棋是國學(xué)文化中一顆璀燦的明珠，“堯造圍棋以教丹朱”的故事也說明了學(xué)習(xí)圍棋對(duì)兒童的素質(zhì)教育有著一定的幫助。圍棋不但能夠培養(yǎng)“沉穩(wěn)、慎思”的性格，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠起到促進(jìn)的作用。
學(xué)習(xí)圍棋能夠培養(yǎng)兒童的心算能力
在每一盤棋的中后盤，水平較高的小選手都需要不斷通過判斷盤面形勢(shì)來決定下一階段的走棋方式，而判斷盤面形勢(shì)的方法就是心算，將自己幾塊棋與對(duì)方幾塊棋的目數(shù)進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。較強(qiáng)的心算能力不但對(duì)圍棋的局勢(shì)把控有好處，更是我們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)能力。
學(xué)習(xí)圍棋能夠培養(yǎng)兒童的邏輯推導(dǎo)能力
圍棋是一項(xiàng)智力游戲，要走好一步棋就必須思考這步棋所導(dǎo)致的一系列盤面變化。這是基于棋理的推導(dǎo)過程，與數(shù)學(xué)中的按照定理、公理進(jìn)行推導(dǎo)證明極其相似，能夠?qū)淼臄?shù)學(xué)邏輯方法的熟練掌握打下一定的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)圍棋能夠提高兒童對(duì)排列組合、因式分解等數(shù)學(xué)應(yīng)用的掌控能力
在下棋過程中，特別是進(jìn)入到激烈的中盤戰(zhàn)斗時(shí)，往往在貌似很多的選擇中，只有一種才是通向勝利的道路。通過使用排列組合進(jìn)行分類判斷，在數(shù)種方案中選擇一種正確的答案，這難道不是數(shù)學(xué)解題中同樣需要具備的素質(zhì)嗎?
圍棋被人們稱為“思維的體操”，自布局至終盤，其間的棋之死活、形勢(shì)優(yōu)劣和終局勝負(fù)，無一不和數(shù)學(xué)有關(guān)。不但傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，更將文化與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，綜合提高了我們小學(xué)生的各方面素質(zhì)。
圍棋的自然規(guī)律
圍棋棋盤象征著宇宙時(shí)空，圍棋棋子概括世界萬物，圍棋棋子在棋盤上的行棋對(duì)弈則隱喻著宇宙生存、 發(fā)展、變化、運(yùn)動(dòng)的總規(guī)律。
圍棋對(duì)弈首先隱喻著宇宙有生于無的生成規(guī)律。象棋對(duì)弈從“有”開始，尚未開戰(zhàn)，棋盤上早已森嚴(yán)壁壘。圍棋則從“無”開始，從空無一物的棋盤上陸續(xù)落子。宇宙的創(chuàng)生是從有而來，還是從無開始呢?老子說：“天下萬物生于有，有生于無。”《易》云：“無極而太極。”大爆炸假說認(rèn)為，宇宙源于200多億年前某個(gè)時(shí)刻的一場(chǎng)大爆炸，從絕對(duì)的無中產(chǎn)生了時(shí)空空間，誕生了原始宇宙，并不斷膨脹，演變成今天這個(gè)樣子。
圍棋對(duì)弈其次象征著宇宙繁生于簡(jiǎn)的發(fā)展規(guī)律。圍棋的規(guī)則極為簡(jiǎn)單，而且是最大限度的簡(jiǎn)單，它的棋子無級(jí)別劃分，沒有功能規(guī)定，自由落放，平等競(jìng)爭(zhēng)，而是像圍棋那樣，通過簡(jiǎn)單的規(guī)則，經(jīng)由空間與數(shù)量產(chǎn)生一切?？梢哉f，宇宙的運(yùn)行更象東方的圍棋而不是象棋和美式足球。
圍棋對(duì)弈還形象地演繹著宇宙陰陽兩極的對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)，“一陰一陽謂之道”，宇宙中，普遍存在陰陽兩極的相互對(duì)立、相互制約、相互平衡、相互轉(zhuǎn)化的矛盾運(yùn)動(dòng)。如宇宙本身的膨脹與收縮，物質(zhì)與反物質(zhì)，光的波粒二象性，測(cè)不準(zhǔn)原理，物理學(xué)中的正電與負(fù)電、引力與斥力，生物學(xué)中生與死、遺傳與變異，化學(xué)中的氧化與還原、合成與分解等等。這些種種對(duì)立的統(tǒng)一關(guān)系，都能在圍棋的黑白相爭(zhēng)中找到形象的對(duì)應(yīng)。
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