為做好2023年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃(簡稱教師專項計劃)有關(guān)工作，陜西省教育廳日前下發(fā)了相關(guān)通知，明確2023—2024學(xué)年全省計劃選派1082名教師到“三區(qū)”支教

陜西計劃選派1085名教師到“三區(qū)”支教

8月5日，省教育廳發(fā)布做好2024年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃(以下簡稱教師專項計劃)相關(guān)通知，2024—2025學(xué)年全省計劃選派1085名教師，其中義務(wù)教育階段1010名，非義務(wù)教育階段75名，義務(wù)教育階段教師選派工作經(jīng)費(fèi)按年人均2萬元標(biāo)準(zhǔn)撥付。

通知明確受援范圍主要是脫貧地區(qū)(原國家確定的連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū))，重點向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜;要求各設(shè)區(qū)市要優(yōu)化市內(nèi)名額分配，加大跨縣選派力度，充分調(diào)動市區(qū)和非授援縣的優(yōu)質(zhì)教師資源，加強(qiáng)對所轄鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的支持。

通知也對選派教師提出了教齡、年齡、教學(xué)能力等方面的限制，比如原則上應(yīng)為中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師，具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師和“三級三類”骨干教師優(yōu)先考慮，幼兒園教師可適當(dāng)放寬條件;選派教師教齡應(yīng)在6年以上，從事管理工作的應(yīng)具有3年及以上管理經(jīng)驗;年齡原則上不超過55周歲等。支教以全日制工作形式為受援地提供服務(wù)，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作，按照學(xué)年開展選派工作;大學(xué)生實習(xí)支教、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、短期的基層巡講和支教、試用期教師不列入選派范圍。

通知鼓勵以“組團(tuán)式”形式選派教師及教育管理人員。明確選派教師以各設(shè)區(qū)市在轄區(qū)內(nèi)調(diào)配為主，以市域間幫扶協(xié)作、對口支援、結(jié)對幫扶為補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大城市優(yōu)質(zhì)教師資源支持受援縣教育發(fā)展數(shù)量。

通知還對選派到“三區(qū)”支教的教師的認(rèn)識關(guān)系、工資發(fā)放、職稱晉升等問題作出明確要求，并明確義務(wù)教育階段教師選派工作經(jīng)費(fèi)按年人均2萬元標(biāo)準(zhǔn)撥付，主要用于選派教師發(fā)放工作補(bǔ)助、交通差旅費(fèi)用及購買意外保險費(fèi)等。其他教育階段教師選派工作經(jīng)費(fèi)由派出地統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。

陜西2024年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃選派要求

1. 原則上應(yīng)選派中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師，具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師和“三級三類”骨干教師優(yōu)先考慮，幼兒園教師可適當(dāng)放寬條件;

2. 學(xué)校管理人員應(yīng)具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗;

3. 選派教師教齡應(yīng)在6年以上，從事管理工作的應(yīng)具有3年及以上管理經(jīng)驗;

4. 年齡原則上不超過55周歲，身心健康，適應(yīng)支教地區(qū)的工作環(huán)境;

5. 普通話水平需達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，能夠使用國家通用語言文字進(jìn)行教學(xué)。

6. 支教以全日制工作形式為受援地提供服務(wù)，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作，按照學(xué)年開展選派工作。

7. 大學(xué)生實習(xí)支教、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、短期的基層巡講和支教、試用期教師不列入選派范圍。

陜西2024年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃選派形式

鼓勵以“組團(tuán)式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級管理任務(wù)，組織教研活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)亟處熜纬山虒W(xué)團(tuán)隊，帶動受援學(xué)校整體提升學(xué)校教學(xué)水平和育人管理能力。教育管理人員主要從事學(xué)校管理工作，推動受援學(xué)校全面提高教育教學(xué)和管理水平。受援學(xué)校要根據(jù)支教人員情況組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對跟學(xué)。