高考古代詩歌閱讀答題技巧內(nèi)容

古代詩歌鑒賞題在高考中所分值比重日益增大，下面是小編整理的本文從幾個方面詳細(xì)分析了高考古代詩歌閱讀答題技巧，對高考應(yīng)考的學(xué)生具有指導(dǎo)作用。

高考古代詩歌閱讀答題技巧

詩歌鑒賞題進(jìn)入普通高考語文試卷已有十幾年的歷史，分值權(quán)重較大且有不斷增加的趨勢。大多數(shù)考生覺得理解詩的內(nèi)容和把握詩人的感情有困難，因而考試時(shí)難以準(zhǔn)確的把握答題要點(diǎn)。如何指導(dǎo)考生克服這些困難從而準(zhǔn)確把握這類題的答題要點(diǎn)呢?筆者根據(jù)多年教學(xué)體會介紹幾點(diǎn)做法。

看標(biāo)題，整體把握

情感之于詩歌如同血液之于人體，水分之于花草，把握了詩歌的思想情感也就從整體上把握了詩歌。詩題中隱含著許多信息，剖析好標(biāo)題可以幫助我們把握詩人所抒發(fā)的思想情感。比如朱熹的《觀書有感》，標(biāo)題就提供了幫助理解情感的信息：詩題中的“感”字，提示我們這首詩是抒發(fā)感想的，可謂一字定調(diào)。而“觀書”二字，恰好提示了“感”從何來，由此我們就可以初步斷定詩歌是詩人讀書后的感言。再讀詩歌知道，書本中豐富的內(nèi)容，精深的道理，像源頭活水，滋養(yǎng)著讀書人的心田。一個人只有經(jīng)常讀書，不斷汲取書中的精華，思想上才能有“源頭活水”，頭腦也才能保持經(jīng)常的清醒。而不至于內(nèi)容膚淺的理解為水塘清澈如鏡，是因?yàn)橛性搭^活水。張籍的《秋思》、杜甫的《旅夜書懷》、陸游的《書憤》等都可以從標(biāo)題入手整體把握全詩的內(nèi)容，可以嘗試做這方面的練習(xí)。

看作者，知人論世

了解了作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，為理解單首的詩歌提供一個大的背景參照，有助于對作品內(nèi)容的理解和把握。下邊舉例說明：

小 重 山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏。知音少，弦短有誰聽?

問題：詞中的“心事”是指什么?(2002年春季上海卷)

岳飛曾經(jīng)在抗金的最前線出生入死，卻時(shí)時(shí)遭到投降派的排擠和陷害，所以作品多有報(bào)國無門的憤懣情緒，這樣我們就會準(zhǔn)確的答出“心事”指希望實(shí)現(xiàn)抗金報(bào)國的愿望。

我們知道，一首詩也好，一首詞也好，甚至一篇文章也是這樣，不可能“知無不言言無不盡”，特別是特別講究語言凝練的古代詩文，很多情況上，不將具體作品放到大的背景知識中去理解，很難保證不違背作者的原意。如李煜的《虞美人》，如果不知道作者的身世經(jīng)歷，就不好把握詞中“往事”“小樓”“故國”“雕欄”的具體意思，自然也就不好把握這位亡國之君的綿綿怨仇了。

[分析修辭手法]

例1 閱讀李白的《金陵望漢江》(文本見本期第18頁)，回答：詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)

學(xué)生答案 當(dāng)今盛世，即使任公子在世，也無須垂釣了。詩人借用任公子的典故，以江海中無巨魚喻太平之世，側(cè)面寫出了世道的美好，表現(xiàn)了詩人對于盛世的贊美與頌揚(yáng)，寄寓了自己既然身處和平世道，便可不必積極入仕，天下樂我亦同樂的情懷。

分析 能由典故分析出“太平盛世”，抓住了要領(lǐng)，得3分。但對“滄浪罷釣竿”的理解有誤，沒有考慮作者李白一向積極入世、渴望有所作為這一背景，后半部分答案不能得分。

示例 作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌。(3分)作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，不免流露出英雄無用武之地的失落。(2分)

點(diǎn)撥 “今日任公子，滄浪罷釣竿”是李白用典處，李白以任公子自喻。古詩欣賞題，最不可忽視的是有關(guān)典故的注釋文字。

歸納古詩常見修辭手法及作用

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。

擬人：使人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。

借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美;內(nèi)容上表意凝練，抒情酣暢。

排比：敘事透辟，條分縷析;議論內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢;抒情語勢磅礴，痛快淋漓。

用典：言簡意豐，耐人尋味。

雙關(guān)：含蓄委婉、趣味橫生。

對比：把對立的意思(事物)放在一起作比較，讓讀者分清好壞、辨別是非。