高考語文古詩文解題思路
高考語文古詩文解題思路方法
語文是一門重要的工具學(xué)科,是人類語言的基礎(chǔ),所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。這次小編在這里給大家整理了高考語文古詩文解題思路,供大家閱讀參考。
高考語文古詩文解題思路
知人論世
無論是古典詩詞還是現(xiàn)代詩歌,作品常常會(huì)滲透作者的經(jīng)歷以及思想感情。所以欣賞詩歌之前,首先要對作者的時(shí)代背景,人生經(jīng)歷和思想感情有一個(gè)初步的了解。就拿賞讀李白和杜甫的詩歌來說,一個(gè)是經(jīng)歷盛唐的輝煌,一個(gè)是目睹了唐朝由盛而衰。這兩種不同的經(jīng)歷,造就了富有不同情感氣質(zhì)的詩人:豪放飄逸、浪漫不羈的李白,沉郁頓挫、憂國憂民的杜甫。
了解詩歌的各種題材
古典詩詞的題材,往往能或隱或現(xiàn)的揭示詩歌的內(nèi)容,有助于把握詩歌的思想感情。從題材上詩歌主要可以分為:
2.1 寫景抒情的田園詩歌。代表人物有“采菊東籬下,悠然見南山”的陶淵明,還有“明月松間照,清泉石上流”的王維。這類詩歌通過描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。
2.2 懷古詠史詩歌。這類詩歌以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發(fā)滄桑變化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》,又如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。
2.3 托物言志詩歌。劉熙載在《藝概》中曾說過“詠物隱然只是詠懷,蓋個(gè)中有我也”。這類詩歌詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、興寄等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。
2.4 羈旅行役詩。用詩歌的形式反映客居異鄉(xiāng)的艱難、漂泊無定的辛苦并引發(fā)對親人的思念,對故鄉(xiāng)的思?xì)w,對自我人生如寄處境的感慨等內(nèi)容的詩歌。張繼的《楓橋夜泊》,溫庭筠的《商山早行》都是此類詩歌。
2.5 閨怨詩歌。閨怨詩以女性心態(tài)為描寫對象,有濃重的感傷色調(diào),細(xì)膩的心理描寫。從創(chuàng)作特色上說,閨怨詩從整體而言,都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美,悠長含蓄,有無盡之味。如王昌齡的“忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯”,就屬于此類。
3 熟悉詩歌的意象,了解詩歌的意境
答題緊扣詩歌內(nèi)容解題
必須明了考查詩歌的幾個(gè)角度:語言分析、形象分析、評價(jià)寫作技巧、風(fēng)格和思想內(nèi)容。
4.1 語言的考查。如問這首詩歌在語言上有何特色(風(fēng)格)?或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。這些問題都是整首詩而言,因此可以記住一些常用的描摹術(shù)語,如:全用白描,不加修飾,返璞歸真;用語清新、雅致,不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然),凝練簡潔,絢麗多彩;雄偉奇特,慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句,生動(dòng)形象,具有音樂美、修辭美等等。委婉含蓄,清靜幽深;清新明快,如行云流水。通過結(jié)合具體詩歌,能更深刻的了解。例:閱讀下面的詩,回答問題:
修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
整體把握全詩的大致內(nèi)容
要鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧,要評價(jià)詩詞的思想內(nèi)容和作者的.觀點(diǎn)態(tài)度,首先要做到從整體上把握詩意。詩詞鑒賞題大多設(shè)兩道題,從不同的側(cè)面考查學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。要對問題作出準(zhǔn)確的評價(jià),就要從整體上把握詩詞,作到整體理解和局部理解相結(jié)合,內(nèi)容和形式相結(jié)合。