近年來，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)廣泛討論的話題。許多大學(xué)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)他們的就業(yè)前景并不樂觀，盡管他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)到了各種技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將探討大學(xué)就業(yè)問題突出原因。

就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

首先，大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。其中一個(gè)主要原因是當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。每年，數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，但就業(yè)機(jī)會(huì)卻相對(duì)較少。這導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使許多畢業(yè)生難以找到合適的工作。

大學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力

其次，另一個(gè)原因是大學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)期間沒有獲得真正的工作經(jīng)驗(yàn)。這使得他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上面臨更大的挑戰(zhàn)。與有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的候選人相比，缺乏經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生可能會(huì)顯得缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，還有一個(gè)原因是就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性問題。一些行業(yè)的就業(yè)需求較少，例如人文學(xué)科、藝術(shù)等領(lǐng)域，這就導(dǎo)致了這些領(lǐng)域畢業(yè)生就業(yè)難的問題。而一些新興行業(yè)，例如科技行業(yè)，可能需要的技能與大學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容不完全一致，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨困難。

就業(yè)信息獲取不及時(shí)

另外一個(gè)問題是用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒能及時(shí)獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長(zhǎng)了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。

調(diào)查顯示，58.73%的同學(xué)找工作的主要渠道是人才交流市場(chǎng)，這在渠道上就有局限性，因?yàn)槿瞬沤涣魇袌?chǎng)開放的時(shí)間和地點(diǎn)有限，不能充分滿足大學(xué)生擇業(yè)信息的篩選。因此，信息渠道的局限導(dǎo)致了信息獲取不及時(shí)。

期望和實(shí)際現(xiàn)狀不符

大學(xué)生做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作;人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費(fèi)。

不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)。調(diào)查顯示，35.71%的同學(xué)理想的就業(yè)單位是國(guó)家機(jī)關(guān)，48.41%的同學(xué)理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營(yíng)管理類。這是大學(xué)生就業(yè)缺乏了解現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的體現(xiàn)，77.78%的同學(xué)不愿去偏遠(yuǎn)的基層工作。這些選擇僅僅局限在個(gè)人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)不相符的問題，導(dǎo)致在實(shí)際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)大學(xué)生為祖國(guó)為社會(huì)作貢獻(xiàn) 

加強(qiáng)畢業(yè)生的思首先要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀,調(diào)整自身的期望值。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國(guó)家服務(wù)的自覺性，引導(dǎo)他們到祖國(guó)最需要的地方去。其次將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門必修課納入課堂，高校應(yīng)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為核心的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的完整體系，并構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)體系，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的始終。想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作