今天，我做卷子時，遇到一道難題，題目是：蘋果的個數(shù)是梨的三倍，如果每天吃2個蘋果1個梨，若干天后蘋果剩7個，梨正好吃完，你知道蘋果原來有多少個?下面是小編給大家?guī)淼年P(guān)于難題的日記五篇，供大家參考，希望能幫到大家!

　　解難題

　　這天，正在寫作業(yè)的小明，忽然遇到了一道難題，他不住用手撓著頭，似乎在想這道題該怎么做呢?但想了一會兒，又寫了起來。

　　幾分鐘過去了，小明又遇到了一道難題，他用手敲著頭，好像要把難題敲出來似的，忽然小明眼睛一亮，想出來了，于是他拿起筆在本子上寫了起來，可是沒寫幾個字就又搖了搖頭，好像對自己的答案不滿意似的，三下兩下劃掉了，小明干脆放下筆，托著腮想了起來，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，小明緊鎖的眉頭舒展開來，一副高興的表情，好像想出來了門道，嘴里“哦”了一聲，便快速的寫了起來，很快小明就寫完了，他站起來，握拳振臂，嘴里長出一口氣，好像在說：“我終于解開了難題，我勝利了!”

　　攻克難題

　　今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

　　我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

　　通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會出錯。

　　我的難題

　　同學(xué)們在學(xué)習(xí)中你們遇到什么難題，想知道我的難題嗎?那就是跟我來看看吧!

　　我的難題是“ 寫作文”記得在二年級的時候，我的宋老師給我們出了個難題，讓我們寫“學(xué)煮飯”這時我聽了這個題目，心里默默想我平時都不愛寫作文，寫在給我出個題目我可遭了殃。我回到家，我對媽媽認(rèn)真的說：“媽媽，老師今天讓我們寫一篇作文，名叫”學(xué)煮飯“媽媽開心地說：”寶貝，你看一下作文書，自己在寫。“我回到屋里，經(jīng)過找書，還把柜子變得亂七八糟，最終我還是把作文寫好了。

　　自從我升上三年級我還要多謝我的王紅梅老師，因為我經(jīng)過她認(rèn)真的教育，我的作文一點一點提高了。

　　我懂得我們做什么事都不能馬馬虎虎!

　　用”高斯定理“解決難題

　　今天，董老師講了一道題，是這樣子的：16+18+20+12+14=?只見大家眉頭緊鎖，冥思苦想，接著，有幾個同學(xué)舉手了，過了一會兒，大家又陸續(xù)舉起手來，田逢霖說用湊十法，老師說這叫”高斯定理“，關(guān)于高斯的故事大家都聽過，可是，這道低該怎么解呢?正想著，我眼前一亮，”啊!知道了!“我在心里高興的說，我驕傲的舉起了手，可是，老師卻叫田逢霖自己說：”用16+14=40，18+12=40，40+40+20=100!“他大聲說道。”唉!“許多同學(xué)嘆著氣放下了手，老師見了，又出了一道題;1+2+3+4……+1999。”哈哈，這也難不倒我!“我心想，我是這樣寫的：(1999+1)乘1999=……，哎，怎么覺得成錯了呢?我一直想，直到老師說出答案，我才恍然大悟!原來得數(shù)是1999000!我說怎么那么別扭呢!

　　今天，我不但知道了”高斯定理“，還懂得了不能馬虎。

　　一道難題

　　今天，我做卷子時，遇到一道難題，題目是：蘋果的個數(shù)是梨的三倍，如果每天吃2個蘋果1個梨，若干天后蘋果剩7個，梨正好吃完，你知道蘋果原來有多少個?這道題我想啊想，想啊想，想不出來，我去請教爸爸，爸爸告訴我：”蘋果的個數(shù)是梨的3倍，比如梨有一個，蘋果就有三個。

　　每天吃2個蘋果1個梨，還要剩一個……一直到第7天，梨正好吃完，說明吃了7天，蘋果每天吃2個，吃了7天，吃的蘋果的個數(shù)2×7=14(個)，梨每天吃1個，吃了7天，梨的個數(shù)1×7=7(個)，蘋果的個數(shù)就是用梨的個數(shù)加上吃的蘋果的個數(shù)就是蘋果原來的個數(shù)，列式是：14+7=21(個)所以蘋果原來有21個。“我把爸爸說的答案填了上去，然后把爸爸剛才講的又給爸爸講了一遍，爸爸說：”很好，這下我真相信你是聽會的，不是記答案的。“

　　這道題我終于會了!