一堂數(shù)學(xué)課的500字日記
我們上了一節(jié)特別的數(shù)學(xué)課，這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我難以忘懷。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于一堂數(shù)學(xué)課的500字日記，希望能夠幫助到你們。
數(shù)學(xué)課
今天正好上數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣等待著老師來上課。這時(shí)候，您進(jìn)來了。只見你臉上沒有表情，不像以前那么開心了。我想：老師怎么了?過了一會(huì)，老師開始講課了。
你說：“同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)” 圓錐的體積“。于是，老師就先問了我們書上的一些問題。然后說：”同學(xué)們，見圓錐就要想到“3”，見三角形就要想到“2”。接著你又讓我們做了一些有關(guān)的題 ，結(jié)果有許多同學(xué)求圓錐體積時(shí)忘了‘3“?！?/p>
我這幾天嗓子非常難受，醫(yī)生說讓我少說話，聲音不能太大。我說：“不行啊，我是一名教師，不能少說話啊。醫(yī)生說：”那你盡量少說話。“所以，你們要認(rèn)真聽課，盡量讓我少說話。”
說完，老師就在黑板上寫了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞痛苦的樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應(yīng)該自覺遵守紀(jì)律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常扶著講臺(tái)， 慢慢坐下，然后就閉目養(yǎng)神。老師給我們出題時(shí)，手就扶著黑板，十分辛苦的寫起字來。同學(xué)們都在認(rèn)真聽課，可老師卻那么辛苦，我的心里很難受。回想起 姚老師以前，腰挺得直直的，說話的聲音洪 亮有力，帶著幾分幽默感。多么希望老師能早日康復(fù)啊!
老師，您像園丁，辛勤的培育著祖國的花朵;您又像蠟燭，照亮了我們;您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師啊!您是多么的偉大啊!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答您?！?/p>
這節(jié)數(shù)學(xué)課使我很難忘記，在我們即將離開母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利!
數(shù)學(xué)課
校園里有我們?cè)陉柟庀碌臍g聲笑語，有我們?cè)诮淌依锢世实淖x書聲，有我們?cè)谟L(fēng)飄揚(yáng)的國旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開的是老師諄諄善誘的教導(dǎo)。在豐富有趣的學(xué)科里，數(shù)學(xué)是我唯獨(dú)喜歡的科目 ，因?yàn)閿?shù)學(xué)里有無窮的奧秘，能讓我領(lǐng)悟到做事的嚴(yán)謹(jǐn)。
五年級(jí)開學(xué)的第三天，我們的新數(shù)學(xué)老師——孫老師告訴我們，每節(jié)課都要拿出四五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行緊張的聽算練習(xí);聽算練習(xí)要求快速而且要準(zhǔn)確無誤，孫老師用溫柔的語言向我們解釋著。聽完我 有點(diǎn)懵，因?yàn)槁犓悴荒軐憴M式，也不能寫豎式，對(duì)我們來講是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。
老師用最慢的速度耐心的聽算著，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地”鎖著“我的心。因?yàn)榈谝淮斡悬c(diǎn)不習(xí)慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，后面的三道題是我心里的”裁判“提醒著 我。在聽算的過程中，老師在幾個(gè)同學(xué)的旁邊看了看。聽完后老師說以前她剛教別的班的時(shí)候，有的同學(xué)會(huì)在指甲蓋上驗(yàn)算，有的在橡皮上驗(yàn)算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算 ，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話里聽出了老師讓我們多回家練習(xí)和不能在任何的地方驗(yàn)算，只能在心里算的意思。
在老師的指導(dǎo)下，我聽算的成績?cè)诼叵蚯啊迸堋?。開學(xué)第三天的數(shù)學(xué)課，是我最難忘的，因?yàn)槔蠋熃探o我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到聽算的意義。
數(shù)學(xué)課
我一直喜歡著很多學(xué)科，如語文、英語、體育、微機(jī)，其中也有數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)最主要的原因就是因?yàn)樗钟腥?。不?我馬上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數(shù)學(xué)易老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開始上課了，他對(duì)同學(xué)們說：”上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)稱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對(duì)稱?“老師剛說完，我便飛 快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對(duì)稱的。
當(dāng)同學(xué)們都判斷出這些圖案對(duì)稱時(shí)，易老師又發(fā)話了：”很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎?它們是通過將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)得到的。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)，平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?慮一下怎樣用平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案呢?“
這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來了，經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復(fù)雜的圖案原來是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的呀。
大家討論了一會(huì)兒后，老師又提出了一個(gè)問題：旋轉(zhuǎn)的三要素是什么呢?一聽到這個(gè)問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐后地說：”旋轉(zhuǎn)點(diǎn)“，”旋轉(zhuǎn)角度!……最后，老師幫我們總結(jié)了出來。
老師講完基本內(nèi)容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在“平移和旋轉(zhuǎn)”的樂趣當(dāng)中呢!
這堂數(shù)學(xué)課讓我更加喜歡了數(shù)學(xué)。
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