初中教師工作日記
初中教師工作日記
作為一名初中教師肩負(fù)的壓力不必高中教師的少,要幫助初中生升高中,沖刺中考。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中教師工作日記內(nèi)容,希望能對你有所幫助哦。
初中教師工作日記篇1
201X年X月X日 晴天
英語教學(xué)到了初二年級,分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師必需重視和解決的問題。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。
1、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動有趣。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法,堅持循序漸進(jìn)、精講多練的原則,要有超前意識。在教學(xué)中,教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,要找出克服困難的方法,要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動,表情要自然,教態(tài)要和藹,手勢要恰當(dāng)。要積極開展第二課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
2、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對他們所取得的點滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,對他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?,置之不理,放任自流?/p>
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。
4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景,也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外,還可復(fù)述擴寫或縮寫課文,學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。實踐證明,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo),效果顯然好得多。
“實踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要、我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思。
初中教師工作日記篇2
201X年X月X日 晴天
眾所周知,由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因,對初中學(xué)生來說,英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué),也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展,所以,現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升,廣大英語教師高度負(fù)責(zé),盡心盡力抓教學(xué),全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況,還十分不容樂觀,一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久,整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí),但效率比較低,總體成績還不理想,同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張,師生不能形成合力,教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累,付出要性,刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀,但一直改觀不大,恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū),整個英語學(xué)習(xí)氛圍差,從家長到社會各屆人士,沒有幾個會說英語的。
2、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說,英語難學(xué),特別是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味,雖硬著頭皮去學(xué),但效果往往比較差。
3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期,因為小學(xué)生比較聽話,對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說,還比較容易接受,但現(xiàn)階段由于各方面原因,小學(xué)階段雖說開了英語,但教師不專業(yè),學(xué)校不重視,課時少,教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重,效益比較低,對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大,還得從頭再教,而且從某種意義上說,有時還有阻礙之嫌。
初中教師工作日記篇3
201X年X月X日 晴天
一、更新教學(xué)思想
教學(xué)班就是一個學(xué)生組織,教師和學(xué)生都是這個組織的成員,互相支持,互相學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象,明確學(xué)習(xí)任務(wù),確立學(xué)生目標(biāo);組織學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境;傳授獲取知識的方法。在教學(xué)過程中,我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動,能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動,情感領(lǐng)域里的心理活動,并且注意三者的結(jié)合,以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。
二、探索教學(xué)方法
1.激趣法。
教學(xué)心理學(xué)告訴我們,只有學(xué)生感興趣的東西,學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考,并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識,這就是求知欲??梢哉f,沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時,興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,逐漸遇到一些困難,如單詞記不住,語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等,就會產(chǎn)生畏難情緒,學(xué)習(xí)成績也隨之降低。在這個關(guān)鍵時刻,一方面,我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦,傳授可供思考的知識,避免死記硬背。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時,就教給拼讀規(guī)則。同時,繼續(xù)采用新奇而具“刺激”的教學(xué)手段,如放錄像,掛圖配合錄音,開展“默寫單詞、首誦句型”的競賽,等等,以幫助學(xué)生維持興趣。另一方面,在情意領(lǐng)域里,我?guī)椭鷮W(xué)生了解學(xué)習(xí)材料,明確學(xué)習(xí)目的,以提高學(xué)英語的理性認(rèn)識。同時,幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系,指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個個目標(biāo)的途徑和方法,鼓勵他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難,磨練意志。如此不斷努力,一個個目標(biāo)實現(xiàn)了,積小勝,成大勝,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
2.創(chuàng)設(shè)情境法。
任何人的學(xué)習(xí)活動總是從特定的背景中走出來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小,活潑好動,影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此,我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)語境,吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。主要做法是:①建直課前2分鐘用英語提問值日生制度,使學(xué)生牢固掌握每一課的EverydaySentences。②課堂教學(xué)中等講英語,讓學(xué)生置身于英語的語境之中。利用實際生活情景,表演情景,模擬交際情景,直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式,幫助學(xué)生聽懂英語,進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。③課堂答問,師生用英語作簡單對話。④遇到內(nèi)容育情節(jié)的課文,組織學(xué)生扮演角色,說一說,演一演。⑤每節(jié)課尾留出5分鐘,讓學(xué)生用英語練“說”。其內(nèi)容是新學(xué)過的知識,真形式或看圖說話,或自由會話或敘述某事某物。
初中教師工作日記篇4
201X年X月X日 晴天
就初中英語而言,課堂教學(xué)是關(guān)鍵!下面就此談幾點自己的拙見:
1、備課應(yīng)重在備學(xué)生新課標(biāo)強調(diào):教學(xué)應(yīng)以人為本,讓不同的人在英語上得到不同的發(fā)展!的確,學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對象,他們是一個個發(fā)展中的人,亦是一個個發(fā)展不平衡的人,更是一個個有強烈求知欲望的人,因此,在備課時,頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識,更重要的,應(yīng)切實了解并尊重學(xué)生的已有知識,并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探索、學(xué)習(xí)新知識。備課時做到“心中有學(xué)生”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣,而不是痛苦。只有這樣,學(xué)生才會學(xué)得更主動;課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程!
2、在上課時,教師應(yīng)勇于“讓位”給學(xué)生
新課標(biāo)強調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此,教師要改變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”,勇敢地把課堂還給學(xué)生,勇敢地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生用自己的思維去探索,用自己的語言去表達(dá)、交流。我想:只有這樣,老師才能算是整正地“讓位”,才能算是讓學(xué)生從真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也只有老師這樣真正地“讓位”,孩子們的學(xué)習(xí),才會是那么的投入、那么的主動、那么的積極!
3、教師還要努力為學(xué)生提供展示自己的舞臺
從心理學(xué)的角度來看:每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn),同時也擁有著更加強烈的表現(xiàn)欲!身為老師,只有完全了解學(xué)生,在教學(xué)中努力為學(xué)生提供各種能夠展示自我的舞臺,讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能,才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情!
初中教師工作日記篇5
201X年X月X日 晴天
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中我體會深刻。教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。像我班的某個學(xué)生,他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生,面對這種情況,我沒有忽略他們,而是努力找到些閃光點:如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難,但他非常認(rèn)真,看,他上課從不說話。我的做法讓他很接受,我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點、長處,最終使這同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績,但是他從不討厭英語,從不在英語課上搗亂,從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。
為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果。在進(jìn)行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。
二、重視“以生為本”
我還注重“以生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué),把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學(xué)生的特點,無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí),我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
三、建立良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待來自不同家庭的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。在課堂上除了多給“差生”參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。