學生心理健康教育計劃
心理健康教育對實施素質教育，促進學生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識經(jīng)濟時代對教育提出的客觀要求，心理健康教育的普及將有助于教育工作者觀念的更新和教育方法的改善。下面是小編為你精心整理的學生心理健康教育計劃，希望對你有幫助!
學生心理健康教育計劃篇1
一、活動主題
誰的愛情，恰逢花開
二、活動時間
2014年4月
三、主辦單位：學生工作部(處)心理健康教育中心
協(xié)辦單位：各學院心理健康教育工作站、大學生心理健康協(xié)會
四、活動內(nèi)容：
(一)宣傳動員階段
學工處召集各學院輔導員學習《武漢科技大學第十四屆心理健康教育月活動方案》，并對方案內(nèi)容和實施方式展開討論。各學院召開“心理健康教育月”活動動員大會，制定本學院活動方案，全方位、多層次發(fā)動宣傳，努力營造濃厚的輿論氛圍，使學生充分認識和理解心理健康和心理適應的重要性，調動學生的積極性來參與“心理健康教育月”活動。
(二)組織實施階段
1、學校方面
(1)組織全校開展以大學生戀愛為主題的系列活動。
(2)對全校心理委員和心理健康協(xié)會成員進行心理健康知識培訓。
(3)推動各學院建設心理健康教育工作站。
(4)召開心理健康課程建設研討會。
(5)召開各學院心理健康工作聯(lián)絡人集中會議。
(6)對輔導員進行心理健康教育技能培訓。
(7)編輯出版《心理動態(tài)》。
(8)開展心理健康知識宣傳活動。
2、學院方面
(1)開展“各學院結合學院、班級實際，根據(jù)“誰的愛情，恰逢花開”主題自行設計活動方案開展特色主題班會活動，幫助學生建立積極健康的戀愛觀，學會處理戀愛中常見的問題。
(2)開展以下關于“戀愛”的心理教育活動，可任選：
?、佟稅鄣乃囆g》讀書分享會。
各學院老師向學生布置閱讀任務：閱讀經(jīng)典愛情理論著作《愛的藝術》(電子版將發(fā)給各學院)。各班組織召開《愛的藝術》讀書分享會，班干部引導學生討論所閱讀的書籍內(nèi)容，對某些章節(jié)段落展開詳細討論，分享閱讀感受。
《愛的藝術》是著名心理學家艾里希〃弗洛姆最著名的作品，自1956年出版至今已被翻譯成32種文字，在全世界暢銷不衰，被譽為當代愛的藝術理論專著最著名的作品。在《愛的藝術》中，弗洛姆認為，如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗，如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。
②電影賞析——《早熟》 《早熟》涉及了當代年輕人常見的現(xiàn)象——“早戀”、“婚前性行為”、“未婚先孕”等，通過觀賞電影，促使學生們正視這些問題，做出思考。在電影播放后，應由班干部引導同學們對于電影里的內(nèi)容進行探討，列出幾個主題展開討論，例如：年輕人的愛情，到底應該何去何從?戀愛過程中，應該遵從的原則是什么，不能觸碰的底線是什么?如果你是電影導演，結局你將如何來拍?
《早熟》講述了一對青年男女由于早戀種下惡果，被迫離開父母，私自組成家庭。過早地步入社會令他們嘗盡了生活的艱辛，體味了生存的磨難，但同時也讓他們學會了相互扶持，懂得了為人父母的苦衷與責任，雖然他們付出了慘痛的代價，可是卻也因此通過歷練，步入了成人的殿堂。這部影片表現(xiàn)出年輕人的純真、努力、對愛情的執(zhí)著和向往，也表現(xiàn)出年輕人面對生存壓力時的天真和無助。
?、?a href='http://m.rzpgrj.com/speech/bianlunsai/' target='_blank'>辯論賽
面對有關大學生愛情的話題，往往是眾說紛紜，而大學生對于這些問題也有自己的態(tài)度。通過辯論賽的形式，啟發(fā)大學生對這些論題進行深入的思考，讓他們更加全面地看待這些論題。論題參考如下：
“不求天長地久只求曾經(jīng)擁有”和“不求曾經(jīng)擁有只求天長地久”;
“愛情能與學業(yè)兼顧”和“愛情不能與學業(yè)兼顧”;
“大學不戀愛不完整”和“大學不戀愛也可以很精彩”。
(3)自行組織開展其它關于“戀愛”的心理健康教育活動，例如關于大學生戀愛心理、失戀應對的講座等。
(4)建設心理健康教育工作站，工作站由師生共同維護，開展心理教育工誰的愛情，恰逢花開”主題班會。
作，跟蹤學生心理動態(tài)，有條件的學院應建立談心室(可稱為“成長指導室”)。
3、心理協(xié)會方面
(1)為活動的開展提供人員支持。
(2)開展心理健康知識宣傳工作。
(三)總結表彰階段
1、學院對“第十四屆心理健康教育月”活動進行總結，總結材料包括：學院活動實施方案，學院活動總結，附學院精選主題班會材料，要求圖文并茂。若有其它，可另附。材料匯編(電子版和紙質版)于5月10日之前交心理健康教育中心崔佳。
2、心理健康教育中心對各學院的活動總結進行評比，評選出優(yōu)秀心理健康教育月活動，給予表彰獎勵。
3、從制度上鞏固活動成果，進一步建立健全學院心理輔導工作站各項規(guī)章制度，建立開展心理健康教育工作的長效機制。
五、活動要求
(一)各學院要高度重視“心理健康教育月”活動工作，并根據(jù)學院實際情況制定行之有效的活動方案。
(二)學生黨員和各級學生干部要在“心理健康教育月”活動中擔當骨干，積極帶頭，充分發(fā)揮先鋒模范和橋梁紐帶作用。
學生心理健康教育計劃篇2
為提高師生心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，10月份決定開展以“放飛心靈、快樂相隨”為主題的心理健康教育月活動。
一、活動目的：幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，擺脫不良心態(tài)，與同學、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，使學生擁有健全的人格，更好地投入到學習和生活中去。
二、活動主題：放飛心靈、快樂相隨。
三、活動時間：2014年10月。
四、活動內(nèi)容：
(一)明確主題、營造氛圍。
1、心理健康活動月啟動暨國旗下講話
(1)宣布心理健康活動月開始
(2)宣讀小學心理健康活動月方案
(3)以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進行國旗下講話
2、校電子屏幕宣傳標語
(1)關注心理健康，積極快樂生活
(2)“健康的心理是你邁向成功的起點!”
(3)“關注心靈，關愛健康”
(4)“關注心理健康、構建和諧校園”
3、黑板報
各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報，低段以學生的學習為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中段以如何調節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容;高段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內(nèi)容。
(二)活動推進、分層實施。
1、進行心理測量，了解學生心理現(xiàn)狀，并匯總分析。
2、心理健康講座
(1)教師心理健康講座 (2)學生心理健康講座 3、學科教學中滲透心理健康教育知識
班主任老師上一堂心理健康團體輔導課。
4、心理健康教育主題隊會(10月) 活動主題：“擁有好心情” 活動目的：通過主題班隊會讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
5.制作“快樂心語”卡，讓學生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩句或名言警句送給同學，從而體驗友誼與快樂。
6.“快樂心愿”。 開展“爸爸(媽媽)我想對你說„„”活動,學生對父母親說一句心理話或一句感恩的話。同時發(fā)動父母回復，對孩子說一句心理話或一句寄予的話。
7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。
三、展示交流、評比推進。
1. 以《快樂的生活》為主題的美術作品展。
2.心理健康知識手抄報比賽。
3.心靈日記一篇篇。
四、總結評價、拓展延伸。
月末各班推薦在本次活動中表現(xiàn)出色的學生，學校進行表彰。
學生心理健康教育計劃篇3
社會變革引起了人際關系、生活節(jié)奏的改變，學習壓力、心理危機成為困擾社會、困擾當今大學生的重要問題。為了響應5.25大學生心理健康日，舉辦一系列活動。 活動主題：
關愛生命，陽光心靈
活動時間：2015年4月~5月 活動宗旨：
在全院學生中營造關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過組織設計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺，全方位的加強我院學生的心理健康教育。 活動目的：
進一步加強我院大學生心理健康教育，普及宣傳心理健康知識，共同促進大學生心理健康成長的良好氛圍，搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺。
活動的開展：
一、心理健康月啟動儀式 活動目的：1.活動宣傳 2.活動前的動員 3.通知活動的詳細安排 活動內(nèi)容：為心理健康月系列活動作動員，并對即將舉行的系列活動做詳細說明。 參加對象：學院領導及13、14級全體心理委員
活動時間：四月份
活動地點：弘毅報告廳
大會內(nèi)容：
(1)心理老師對心理健康教育月活動方案進行講解。
(2)院長做動員講話，鼓勵同學們積極參加學院心理健康月各項活動。
二、活動之心理健康主題班會
活動主題：待定
活動內(nèi)容：各班自借教室開展有創(chuàng)意有創(chuàng)新的心理健康主題班會。
活動要求：每個班級在開展活動之前先寫好策劃上交電子稿，主題班會在5月份完成。活動總結(要有活動照片)發(fā)到心理工作室郵箱。
活動時間：5月份
活動對象：天津財經(jīng)大學珠江學院全體學生
三、心理主題辯論賽
活動目的：
1. 豐富同學們的課余生活，引導同學們培養(yǎng)縝密的思辨能力，增強同學們的語言魅力。
2. 給同學們提供展現(xiàn)個人風采、感受才思碰撞的舞臺，從辯論中回味經(jīng)典、感悟真知、總結心路。
3. 活躍我院對于心理知識的氛圍，于辯論中揚學院朝氣蓬勃之勢，展學子思維縝密之魂。 活動對象：全院學生
活動時間：2015年4月
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