關于心理健康論文1500字的有哪些

　　心理健康教育是素質教育的重要組成部分，在中小學開展心理健康教育既是學生身心發(fā)展的需要，也是未來社會對人的素質的要求。下面是小編為你精心整理的關于心理健康論文，希望對你有幫助!

　　關于心理健康論文篇1

　　21世紀是經濟全球化、信息網絡化的時代，中國現代化建設的進程加快，整個社會的發(fā)展處于轉型期，在這種背景下，人們不僅要學會生存、學會適應、學會選擇、更要學會發(fā)展，學會思考、學會創(chuàng)造。這是社會變化及變化所帶給人們的要求，這一系列要求的達成，無一不建立在人的健康發(fā)展的基礎之上。人的健康不僅指身體健康，更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而，在過去一個相當長的時間內，人們對于心理健康重要性的認識卻遠遠落后于對身體健康重要性的認識。

　　是否具備良好心理素質，在一定程度上決定這個人能否取得成功。人們或許還記得在上個世紀80年代曾流行一時的“智商”一詞，那時候的人們把“智商”看作是取得成功的一個很重要的基礎條件，也有人說“知識決定命運”。但近年來，心理學研究發(fā)現：比“智商”更重要的是“情商”。相反，一些智力并不出眾的人，他們有很好的心理素質。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹慎、奮發(fā)努力、結果倒是干成了事業(yè)，讓那些聰明人“甘拜下風”。這些研究充分顯示了人的心理素質在一些人的成功中所占的分量。

　　前不久，頻繁出現的校園暴力事件、接連自殺事件，究其緣由，都是因為這些人在年少時沒有養(yǎng)成良好的心理素質。當面對各方面壓力時，無法自我調節(jié)和控制，心理抵抗力差，最終釀成惡果。如果每所學校都把心理素質養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來落實，都能做到尊重學生，能夠做到及時地關注有特殊需要的心理需求，及時發(fā)現問題，給予心理援助，在一定程度上會相當大的減少社會不穩(wěn)定因素。

　　據調查研究和檢測，目前中、小學生心理素質比較差：自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現象較為普遍，心理異常的檢出率分別達到27%和24%;在中學生中，師生關系、親子關系很差和較差的比例在人際關系六項調查指標中都排一、二位。

　　21世紀是經濟全球化、信息網絡化的時代，中國現代化建設的進程加快，整個社會的發(fā)展處于轉型期，在這種背景下，人們不僅要學會生存、學會適應、學會選擇、更要學會發(fā)展，學會思考、學會創(chuàng)造。這是社會變化及變化所帶給人們的要求，這一系列要求的達成，無一不建立在人的健康發(fā)展的基礎之上。人的健康不僅指身體健康，更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而，在過去一個相當長的時間內，人們對于心理健康重要性的認識卻遠遠落后于對身體健康重要性的認識。

　　是否具備良好心理素質，在一定程度上決定這個人能否取得成功。人們或許還記得在上個世紀80年代曾流行一時的“智商”一詞，那時候的人們把“智商”看作是取得成功的一個很重要的基礎條件，也有人說“知識決定命運”。但近年來，心理學研究發(fā)現：比“智商”更重要的是“情商”。相反，一些智力并不出眾的人，他們有很好的心理素質。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹慎、奮發(fā)努力、結果倒是干成了事業(yè)，讓那些聰明人“甘拜下風”。這些研究充分顯示了人的心理素質在一些人的成功中所占的分量。

　　前不久，頻繁出現的校園暴力事件、接連自殺事件，究其緣由，都是因為這些人在年少時沒有養(yǎng)成良好的心理素質。當面對各方面壓力時，無法自我調節(jié)和控制，心理抵抗力差，最終釀成惡果。如果每所學校都把心理素質養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來落實，都能做到尊重學生，能夠做到及時地關注有特殊需要的心理需求，及時發(fā)現問題，給予心理援助，在一定程度上會相當大的減少社會不穩(wěn)定因素。

　　據調查研究和檢測，目前中、小學生心理素質比較差：自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現象較為普遍，心理異常的檢出率分別達到27%和24%;在中學生中，師生關系、親子關系很差和較差的比例在人際關系六項調查指標中都排一、二位。

　　雖然近幾年,心理健康教育已越來越引起重視,但在許多地區(qū),心理教育受師資等條件的限制,普及不夠,方法仍較簡單,而且,學校教育存在"重智育輕德育"的問題,學生心理問題未能引起足夠重視,心理教育意識淡薄,缺乏系統研究,這也是中學生產生心理問題的重要原因.

　　(三)學校,家庭,社會未能實現教育合力

　　學校教育,家庭教育,社區(qū)教育三結合力度不夠,對學生心理影響難于形成合力,往往出現"5+2=0"的現象,學生在學校接受的教育與家庭輿論,社會氛圍不一致,這也是學生易出現心理問題的原因之一.

　　(四)中學生的認知評價水平極限

　　中學生的認知評價水平較差,應對技巧差,因此面對父母離異,家長打罵,教師批評,考試失敗等挫折事件難于正確對待,特別是初中學生,心理尚未成熟,往往由于教師,家長的行為或社會不健康因素的影響而出現心理問題.

　　近年來,中學生因心理問題而離家出走,自殺,違法犯罪等事件的發(fā)生率逐年呈上升趨勢,2004年我國青少年犯罪被判刑達70086人,比2003年上19.1%,2000年至2004年平均每年上升14.18%.青少年犯罪已同環(huán)境污染和吸毒販毒一起被稱為世界三大公害,成為一個全球性的嚴重社會問題.青少年學生的心理問題已引起全社會的廣泛關注,加強中學生的心理素質教育已迫在眉睫.

　　那么，學校在中學生心理素質養(yǎng)成教育上所起的作用極其重要，不容忽視。中學生心理素質教育的根本任務是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學生的心理潛能,進而促進學生的全面素質的提高和個性的和諧發(fā)展.現代教育需要高科技人才,更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,素質教育也不再是呼聲日緊,而是提上了日程化的位置.心理素質教育是學校教育的一個新課題,是幫助學生正確處理好學習,生活,擇業(yè)和人際關系,培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑.針對中學生在成長過程中容易出現的心理問題,做為學校,我認為應從下面四個方面開展心理素質教育:

　　(一)加強心理知識的普及教育,讓學生自我認識

　　心理學是研究人的心理現象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學.心理學知識對學習大有益處,它可以促進學生對自身的認識,提高自我教育的能力.如果中學生學習了心理學的知識以后,能按心理學規(guī)律去學習,學習成績就會有較大的提高.比如:學習了注意力的規(guī)律,就可以較好解決上課不專心,開小差的問題;學習了記憶的規(guī)律,就可以較好解決記不住,記不牢以及死記硬背的問題;學習了認識的規(guī)律就可以使思維開闊,更敏銳,更富有創(chuàng)造性.

　　心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的一疑難問題,從而更深刻地認識自己,達到自我認識,自我發(fā)展,自我完善.比如,學習了有關性格的知識,就可以使自己對自身的性格有所了解,從而矯正自己性格中不良的一面,鍛煉和完善自己的人格;學習了情感的知識,可以使自己學會調節(jié)情緒,升華情感的方法;學習了青春期的心理問題,可以了解青少年在青春期的心理變化規(guī)律,從而主動掌握自己的心理,安全順利地度過青春發(fā)育期.學習了心理知識不但能提高自己,還能對正確地處理好人際關系有所幫助.因為在了解自己心理的同時,也學會了解同學的心理,這樣便可以對不同氣質,性格的同學采取相應的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,加強與同學的友誼.心理學的應用非常廣泛,滲透到各行各業(yè)當中,不論學生將來從事什么樣的工作,現在學一些心理學的基礎知識都是有益的,將來的祖國建設需要心理素質較高的一代青年.為了學生的現在也為了將來,學校應加強對中學生心理知識的普及教育.

　　關于心理健康論文篇2

　　大學生的心理素質不僅影響到自身的發(fā)展，而且也關系著全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)。

　　心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發(fā)展的基礎。我們求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給我們的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。我們綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。各種素質的形成，要以心理素質為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節(jié)的關鍵。

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