孤獨(dú)癥對(duì)人的危害有多嚴(yán)重
孤獨(dú)癥，也稱孤獨(dú)癥，是一種以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害及刻板的行為為興趣的精神疾病。這種疾病在不同年齡階段均有發(fā)生。那么孤獨(dú)癥有什么危害嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹孤獨(dú)癥的危害，希望能幫到你。
孤獨(dú)癥的危害
1、人際關(guān)系障礙
(1)缺乏依戀行為：不理人、自己玩自己的;不粘人，不會(huì)像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手，而不是“情感對(duì)象”，平常沒事就不理媽媽。
(2)對(duì)親人和生人的反應(yīng)沒有很大的差別：看到媽媽來了，爸爸下班了，不會(huì)表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么反應(yīng);看見陌生人也不害怕，不認(rèn)生。
(3)對(duì)人際關(guān)系不感興趣：對(duì)團(tuán)體游戲活動(dòng)不感興趣，很少主動(dòng)找人玩，很少主動(dòng)參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會(huì)在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍表現(xiàn)出對(duì)“人”不感興趣的特征。
2、溝通障礙
(1)語言溝通障礙：即通常所說的語言發(fā)育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫(yī)院，就是因?yàn)閹讱q了還不會(huì)說話。主要表現(xiàn)還有咬字不清，說話速度太快，音調(diào)太高或太低;說個(gè)別字詞、而不說完整的句子;仿說現(xiàn)象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問題;難以交談，如被動(dòng)回答，答非所問，重復(fù)提問，話題單一;人稱代詞錯(cuò)用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。
(2)非語言溝通障礙：不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定;不會(huì)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與媽媽或其他人交流。
3、刻板行為
(1)對(duì)人、物的固定反應(yīng)：對(duì)親人或生人說固定的話，做固定的動(dòng)作，不懂得應(yīng)因人、因時(shí)、因地不同而有所變化;對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式;對(duì)于某些物品有依賴性，經(jīng)常帶在身邊。例如：經(jīng)常將同一顏色的玩具擺放或堆放在一起，或擺成一條直線，似乎“歸類”能力較強(qiáng)，但并非有意識(shí)、有目的或按指令行事。
(2)日常生活中有固定的儀式：往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺前后，上廁所前后及出門前和剛回家時(shí)，會(huì)說固定的話，做固定的動(dòng)作，這些都被稱做儀式性的行為。
(3)自我刺激：很多孤獨(dú)癥的孩子，對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音(叫、笑、自言自語)用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。
4、對(duì)外界反應(yīng)異常
(1)反應(yīng)過弱：很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已，若無其事的樣子，好象永遠(yuǎn)活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。
(2)反應(yīng)過強(qiáng)：也有很多孤獨(dú)癥的孩子，對(duì)日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，如用雙手捂住耳朵，敲擊頭部或身體其他部位，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對(duì)某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過于興奮或恐懼?；?qū)δ骋环N事物或知識(shí)極其感興趣而且表現(xiàn)突出能力，例如：識(shí)字、記憶等。
引起自閉癥的因素
1、為吸引他人的注意，這種情形較常出現(xiàn)在缺乏安全感或常被冷落的孩子身上，舉個(gè)可能大家很熟的例子，因?yàn)榭赡芫桶l(fā)生在你的家里。爸爸媽媽下班回到家累的筋疲力竭，癱在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng);突然看到聽到小孩用力摔玩具，還故意往爸爸媽媽身上摔過來。爸爸媽媽嚇到或氣到跳了起來，好了，孩子的目的達(dá)到了。其實(shí)不是孩子有心機(jī)耍這種手段，而是孩子會(huì)嘗試各種讓爸爸媽媽看他一下的方法，唱歌?可能沒反應(yīng)，不然就是爸爸隨便敷衍一聲。再換個(gè)方式，跳舞?老爸老媽累到視若無睹。再換個(gè)激烈一點(diǎn)的，大叫，咦，有反應(yīng)啰，媽媽起身要小孩不要叫，小聲一點(diǎn)。好，再加點(diǎn)，拿東西丟人。果然，爸爸媽媽都跳起來了。以后就用這招，每次出招每次有效。
2、積習(xí)難改，行為及心理學(xué)家對(duì)人類的行為做研究之后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)動(dòng)作連做17次后，會(huì)便成一種習(xí)慣。例如一坐下就開始搖你的腳，接下來每次坐下你就開始謠腳，搖著搖著就變成你的習(xí)慣。以后當(dāng)你再坐下來時(shí)，腳就會(huì)不自覺的開始搖起來，通常要等到別人提醒你“嘿，咖啡被你搖出來啰”你才發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候你有這習(xí)慣了。孩子有時(shí)候的異常行為只會(huì)針對(duì)同一個(gè)人，例如她只敢罵或打媽媽，卻不會(huì)罵爸爸，這就是習(xí)慣了對(duì)媽媽做這樣的行為，習(xí)慣改不掉了，再大要改就難了。
3、因家庭因素所引起，大家看到這一點(diǎn)后想必直接的反應(yīng)就是「嗯，沒錯(cuò)，吵架、離婚」。不，我要說的是家庭的生活習(xí)慣，例如我最常見到的爸爸習(xí)慣對(duì)媽媽用吼用叫的，小孩耳濡目染，分不出輕重，對(duì)媽媽也就用吼用叫的，出言不遜。另外我接觸到的一個(gè)情形是媽媽愛罵人笨蛋，你知道嗎?這小孩走到哪，這些字就用到哪，不管開不開心，好像想到就用一下，別人給他餅干，他不會(huì)說謝謝，他用笨蛋兩個(gè)字謝謝你。因情緒障礙引起，情緒障礙多半是小孩對(duì)喜怒哀樂等情緒反應(yīng)不明白不了解所引發(fā)，例如你和朋友一起喝茶聊天，心情越來越好所以音調(diào)聲音越來越高，在孩子聽來跟媽媽罵人時(shí)候一樣大聲。小孩不了解，開始生氣你們兩個(gè)為什么要吵架，甚至可能為了保護(hù)媽媽而出手打你的朋友。
4、因語言障礙引起，無法適時(shí)找到與人溝通及表達(dá)的方法，所以引出令人不能接受的行為。例如你要小孩洗手，但他已經(jīng)洗過了，你卻仍以為他還沒有洗手，甚至還罵他不聽話不洗手，要他如何告訴你「我洗過了啦」心里急了氣就來了，卻不知道要怎么讓你知道，只好用打或用跳來讓你知道你誤會(huì)他了。因藥物或飲食不適應(yīng)癥而引起，有些藥物或飲食的不適應(yīng)癥會(huì)讓孩子情緒焦躁，以致容易生氣，出現(xiàn)不能被接受的行為。注意，我說的飲食不適應(yīng)癥與食物過敏是兩碼子事，不一樣的。
5、因被壓抑而引起，這種情況會(huì)出現(xiàn)在特殊家庭里面，父母為了這個(gè)訓(xùn)練那個(gè)治療而有些壓力，無形中將壓力移轉(zhuǎn)到孩子的身上而仍不自知。最常見到的是過動(dòng)兒家長因?yàn)榕逻^動(dòng)兒在公眾場(chǎng)合出現(xiàn)過動(dòng)行為而難堪，每每在過動(dòng)兒還沒站起來之前，家長就已經(jīng)喊出“坐下不要跑”，可是其實(shí)孩子可能只是想站起來伸手拿離他較遠(yuǎn)的薯?xiàng)l。或是對(duì)孩子來講，為什么媽媽可以讓沒有過動(dòng)癥的姐姐跑來討去，他就不行?
幼兒自閉癥的表現(xiàn)
孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系 即是缺乏與人交往。
交流的傾向，有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。
有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧，如找小朋友時(shí)不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個(gè)動(dòng)作，或者說只存在一個(gè)接觸的形式，而無接觸人的內(nèi)容和目的。
兒童的自閉癥還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，
目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
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