《前漢書評話》卷下：“ 呂女閑步至后園，見一小孩兒耍。”那么除了這句還有哪些描寫古代小孩子生活的詩詞呢?讓我們一起來了解一下吧。

　　描寫古代小孩子生活的詩詞有哪些

　　1.《村居》

　　高鼎

　　草長鶯飛二月天,

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來早,

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　2.《小兒垂釣》

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸,

　　側(cè)坐莓苔草映身.

　　路人借問遙招手,

　　怕得魚驚不應(yīng)人.

　　3.《宿新市徐公店》楊萬里

　　籬落疏疏一徑深，

　　枝頭花落末成陰。

　　兒童急走追黃蝶，

　　飛入菜花無處尋。

　　4.《所見》袁枚

　　牧童騎黃牛,

　　歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬,

　　忽然閉口立。

　　5.《與小女》韋莊

　　見人初解語嘔啞,

　　不肯歸眠戀小車.

　　一夜嬌啼緣底事,

　　為嫌衣少縷金華.

　　6.崔道融《溪居即事》這么寫：“籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。”

　　7.唐代詩人賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?”

　　8.范成大《四時田園雜興》

　　晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜

　　9.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。《村晚》——雷震

　　10. 牧牛圖

　　午后順著小河走，

　　河水清清，

　　在我腳下流。

　　水中石頭大如斗，

　　石邊魚兒輕輕游。

　　小小牧童竟怕羞，

　　赤身蹲在，

　　田邊和地頭。

　　口中喚著大花狗，

　　手里牽著老黃牛。

　　11.春山游驥圖

　　人人說道，

　　牧童尚小。

　　那是我，

　　獨享最好。

　　多夢季節(jié)，

　　知音非少。

　　看：

　　鳥兒唱，

　　魚兒游，

　　馬兒跑。

　　春光依舊，

　　紅顏已老。

　　只可惜，

　　舊情未了。

　　朝思夜盼，

　　問君知否?

　　有：

　　片片云，

　　淡淡風(fēng)，

　　青青草。

　　關(guān)于描寫兒童古詩的特點總結(jié)

　　我國古代有很多描寫兒童的詩，它們語言精煉，形象生動，塑造了兒童的種種神態(tài)。筆者從常見的《唐詩三百首》、《全唐詩》、《子家詩》等書中選得幾首，以饗讀者。

　　唐代詩人賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?”全詩僅二十八個字，卻給我們繪出了一幅美麗的畫卷。作者久居客地，重返家園，故鄉(xiāng)的兒童們卻不認(rèn)識他，就笑著問他是哪里來的客人。這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。

　　同樣是唐代的崔道融這么寫：“籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事?；h外不知誰家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風(fēng)吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想打開柴門相迎，忙亂中卻把門關(guān)上了。詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉(xiāng)村兒童好客的天性。

　　鄉(xiāng)村兒童不僅好客，還很勤勞。宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》中有一首這么寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”這里描寫的是夏天農(nóng)村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農(nóng)民，“童孫”是兒童。農(nóng)村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學(xué)著大人的樣子種起瓜來。 兒童們不僅學(xué)種瓜，他們還學(xué)垂釣。唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”你看，這個“蓬頭”“側(cè)坐”的小家伙是多么頑皮可愛，怕魚驚不咬鉤，就連路人借問道路都不給回答，雖是“學(xué)垂綸”，可卻滿認(rèn)真的!詩人信手寫來，好似不費絲毫力氣，其實功夫很深，詩味也很濃。

　　宋代詩人楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》里有這樣的描繪：“籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩人先向我們展示了一幅春末夏初的畫面。接著從畫面里躍出一個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，一下子隱沒在菜花里。詩到這里就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣一下子站住，又在菜花地里東張西望的神態(tài)。

　　由此可見，古代詩人不僅善于觀察，還善于用筆，把一個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。