在張百城先生的筆下，我們能夠欣賞到什么樣的書法作品呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的張百成精選書法作品，希望對(duì)你有用!

　　張百成精選書法作品欣賞

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　　張百成人物簡(jiǎn)介

　　張百成，1943年5月出生于陜西省渭南市，中國(guó)榜書家。中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)榜書藝術(shù)研究會(huì)發(fā)起人，曾任該研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，現(xiàn)任顧問;世界榜書家協(xié)會(huì)主席。2002年被國(guó)家人事部授予“功勛書法藝術(shù)家”稱號(hào)，2003年被世界教科文組織吸收為專家成員。系中國(guó)書畫函授大學(xué)榜書藝術(shù)研究會(huì)主席，受聘中國(guó)書法藝術(shù)研究院特邀創(chuàng)作員、藝術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)懷素書法藝術(shù)研究會(huì)理事，山東荷澤書畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，山東滕王閣書畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，天津大學(xué)北洋書畫協(xié)會(huì)名譽(yù)院長(zhǎng)等。北京電視臺(tái)等多家電視臺(tái)以《筆狂人誠(chéng)》專題進(jìn)行報(bào)道。

　　其作品多次參加國(guó)內(nèi)大展并獲獎(jiǎng)，兩次赴日參展并獲獎(jiǎng)被收藏。所獲獎(jiǎng)項(xiàng)有：首屆”龍脈杯”全國(guó)書法大賽雙金獎(jiǎng); “滕王閣懷”全國(guó)書法大賽金獎(jiǎng);首屆”國(guó)泰民安杯”大賽榮譽(yù)金獎(jiǎng);美國(guó)”國(guó)際金鵝獎(jiǎng)書畫大賽”藝術(shù)成就金獎(jiǎng)等。

　　其作品：《正氣》刊登于《求是》雜志2000年第13期?！恶Y》刊登于《中國(guó)政協(xié)》2000年第8期?！度嗣袢?qǐng)?bào)》(海外版) 香港《大公報(bào)》等二十余家報(bào)刊雜志刊登其書作及簡(jiǎn)介。

　　中央電視臺(tái) 、北京電視臺(tái)等以”筆狂人誠(chéng)”專題片進(jìn)行新聞專題報(bào)道。

　　榜書《壽》、《?！范钟糜谛录悠?996年春節(jié)晚會(huì)，受到新加坡書協(xié)主席陳生桂先生的高度評(píng)價(jià)。

　　1995年4月在中國(guó)人民革命軍事博物館舉辦”張百成書畫展” 。

　　《榜書淺議》及《書法家與博學(xué)》論文杯《人民公報(bào)》(海外版)刊用。

　　1997年倡議并籌備成立中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)榜書藝術(shù)研究會(huì)，被公推為會(huì)長(zhǎng);同年在北京舉辦”首屆中國(guó)榜書大展”。

　　張百成作品遍及國(guó)內(nèi)，遠(yuǎn)流美、英、意及東南亞諸國(guó)，影響深遠(yuǎn)。曾被授予”功勛書法藝術(shù)家”、 “世界華人杰出藝術(shù)家” 、“世界藝術(shù)家”等稱號(hào)。榮獲”中國(guó)文化名人成就獎(jiǎng)”和”世紀(jì)藝術(shù)家豐碑獎(jiǎng)”。

　　張百成、華贊中西書法藝術(shù)交流會(huì)于2013年1月29日于國(guó)貿(mào)舉行。

　　書法對(duì)孩子的影響

　　中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是中國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

　　一、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)及愛好;寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

　　二、促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展。

　　書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心。

　　許多家長(zhǎng)都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

　　書法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、寫好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

　　五、提高人的整體能力。

　　假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間，那些書法寫得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　六、學(xué)習(xí)書法還應(yīng)注意。

　　1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。

　　2、孩子寫字家長(zhǎng)要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。

　　3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺太晚，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。

　　4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。