高三語文備考計劃5篇

充分樹立中國人民勤勞節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，在生活上低要求，在學(xué)習(xí)上高標準，知難而上，勇攀高峰。下面是小編為大家整理的高三語文備考計劃，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

高三語文備考計劃（篇1）

一、現(xiàn)實情況分析

我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成績不理想。離目標分數(shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實用類文本選讀得分也不理想；作文直接導(dǎo)致了分數(shù)的低下；全卷時間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠；極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。

二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基；

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；

三、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；

7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

8、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

四、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準備作文。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。

（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習(xí)計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習(xí)計劃做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

高三語文備考計劃（篇2）

為迎接__年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃

一、復(fù)習(xí)時間安排

【整個復(fù)習(xí)分五個階段】

第一階段：200__年8月——200__年10月下旬，必修1—5的.文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。

第二階段：__年10月下旬——__年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實語文素養(yǎng)。

⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補充語言素材和作文素材。

⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識、語言表達等專題的練習(xí)講評。

第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項夯實。

以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。

第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬，考點第二輪重點復(fù)習(xí)。

以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點抓住“查漏補缺”。

⑴強化綜合訓(xùn)練。

⑵查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

第五階段：__年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

注：作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi)，擬進行每周一練。

【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】

1．要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規(guī)范準確、表達清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

2．要有可控性和針對性

要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進行因材施教。

3．要有靈活性

可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

二、復(fù)習(xí)備考的幾點措施

1、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。

做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材；每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2、注重備考研究,加強集體備課。

要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學(xué)的結(jié)合點。

面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負。

復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強知識綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點、難點)；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

4、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭每個學(xué)生在卷面上不失分。

5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動；注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

高三語文備考計劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想

認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強化積累，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2、考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料（優(yōu)化探究），掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

語言運用——重點講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個聯(lián)系：

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；

④把課外材料與課本聯(lián)系起來；

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。

海量閱讀，開闊視野。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。

閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：

長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評）。

具體做法：

作業(yè)、考試，加強落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

高三語文備考計劃（篇4）

計劃一：多音字識記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，將音義結(jié)合起來進行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。

計劃二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

高三語文備考計劃（篇5）

一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路。

一輪復(fù)習(xí)的時間：9月—11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求。

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié)；堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學(xué)生，盯準學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn)；要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。

三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。