在辯論賽中辯論技巧的內(nèi)容
辯論賽是充滿技巧性的一種比賽，辯論賽辯論技巧的使用決定了比賽走勢(shì)。 下面就是小編給大家?guī)淼脑谵q論賽中辯論技巧的內(nèi)容，歡迎大家閱讀!
在辯論賽中辯論技巧的內(nèi)容1
質(zhì)詢的優(yōu)先級(jí)和具體的方式總結(jié)：
?、俅_認(rèn)和攻擊核心概念
a.訴諸權(quán)威
你可以提出在權(quán)威出處中對(duì)于該項(xiàng)事物的解釋，并進(jìn)而要求對(duì)方給出他方解釋的出處。
但訴諸權(quán)威出處適用于那些在常識(shí)中達(dá)成明顯共識(shí)的概念，而對(duì)于不存在普遍共識(shí)的概念，比如什么是愛情等情況并不適用。
b.訴諸討論意義
你需要向觀眾解釋在對(duì)方的解釋之下這個(gè)辯題將失去討論的現(xiàn)實(shí)意義
?、谡擖c(diǎn)和論據(jù)的攻擊
a.論點(diǎn)不足以論證辯題
網(wǎng)絡(luò)主播能賺到錢為理由主張大學(xué)生去做主播
b.論點(diǎn)缺乏證據(jù)證明其正確性
主要針對(duì)的是斷言類的論點(diǎn)，_就是_
c.論點(diǎn)論據(jù)本身是錯(cuò)誤的
主要是事實(shí)類錯(cuò)誤
在辯論賽中辯論技巧的內(nèi)容2
分析具體比賽優(yōu)秀辯手的質(zhì)詢
?、?015世界華語辯論錦標(biāo)賽
辯題：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要是精英在辯論賽中辯論技巧的內(nèi)容大眾
香港大學(xué)(正：精英)vs大連理工(反：大眾)
奇襲：劉冬舒(質(zhì)詢)vs劉一楓(接盤)
大工立論：
1社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力來自于大眾對(duì)美好生活的渴求
2社會(huì)進(jìn)步最終由大眾來完成：由大眾來實(shí)踐和檢驗(yàn)
3社會(huì)進(jìn)步的方案是由大眾和精英來一起決策，決定的，而且歷史發(fā)展的趨勢(shì)是大眾在決策中的比重越來越多
劉冬舒學(xué)長的奇襲：
劉冬舒：第一個(gè)論點(diǎn)是大眾向往是源動(dòng)力所以他更重要對(duì)不對(duì)?
楓哥接盤：對(duì)，但不是靠這一個(gè)點(diǎn)論證
劉冬舒：好，所以你第一個(gè)論點(diǎn)是這樣的，請(qǐng)問你我因?yàn)楦氤蔀橛兄R(shí)的人所以上大學(xué)，在大學(xué)里老師悉心教育我，我成才了，所以我成才是更因?yàn)槔蠋熯€是因?yàn)槲蚁肷洗髮W(xué)?
楓哥：更因?yàn)槲易约?/p>
劉冬舒：所以你認(rèn)為老師對(duì)你成才的教育貢獻(xiàn)不如你想上大學(xué)?
楓哥：對(duì)
劉冬舒：那對(duì)方同學(xué)你為什么要在上大學(xué)的時(shí)候選擇去哪個(gè)大學(xué)和哪個(gè)老師呢?
楓哥：最主要的是看我未來想做什么
劉冬舒：如果說最重要的就是你有這顆心，這個(gè)動(dòng)力就好了你為什么要選擇學(xué)校和老師呢?
楓哥：我不明白為什么我想上大學(xué)就不能去選擇學(xué)校啊?
劉冬舒：因?yàn)檫@說明選擇學(xué)校，選擇對(duì)老師對(duì)你成才更關(guān)鍵嘛，我們看下一個(gè)問題，你是不是告訴我社會(huì)進(jìn)步最終由大眾來完成?
楓哥：對(duì)，第二個(gè)點(diǎn)
劉冬舒：那請(qǐng)問打仗最后是不是由士兵完成?
楓哥：對(duì)
劉冬舒：那戰(zhàn)爭(zhēng)輸了最應(yīng)該問責(zé)將軍還是士兵?
楓哥：兩方都要問責(zé)
劉冬舒：我知道兩方都要問責(zé)，但我們一般問罪更多的是將軍還是士兵呢?
楓哥：包括士兵和將軍
劉冬舒：對(duì)方同學(xué)不要回避我的問題，我知道兩方都要問責(zé)，最應(yīng)該問責(zé)的是誰?如果你是國家的總統(tǒng)，如果打仗打輸了你是問責(zé)國防部長還是一等兵?
楓哥：我可能會(huì)問責(zé)國防部長
劉冬舒：對(duì)，所以由誰執(zhí)行不等于誰更該附更大責(zé)任，我們從打仗的例子可以看出，最后一個(gè)問題，你是不是說有壞的精英就說明我方論證不成立?
楓哥：沒有
劉冬舒：那您是不是說我方論證的時(shí)候沒有考慮壞精英，所以我方該把壞精英考慮進(jìn)來?
楓哥：您方講精英有那么那么好
劉冬舒：對(duì)對(duì)對(duì)，那有沒有可能有些大眾對(duì)生活的向往也沒有那么美好呢?
楓哥：沒有
劉冬舒：比如說在納粹時(shí)期德國人全民想把猶太人屠殺掉，對(duì)方辯友德國人民對(duì)于這種生活的向往好不好?
楓哥：你是說德國人民想殺人么?
劉冬舒：對(duì)方辯友德國人民不想殺人舉辦猶太人干嘛?很多猶太人可是被德國人民舉報(bào)出來的
楓哥：他的確是舉報(bào)了，但是·
劉冬舒:所以這部分德國人民對(duì)社會(huì)向往的是不好的對(duì)不對(duì)?
楓哥：他們想向往更好的生活
劉冬舒：我知道他們想向往，可他們向往的未必是美好的對(duì)不對(duì)?所以你要告訴我為什么人民想向往更好的就能向往出更好的東西。
楓哥：方法可能會(huì)錯(cuò)
劉冬舒:所以人民也會(huì)做錯(cuò)對(duì)不對(duì)，所以您方跟我方在這方面是平等的
總結(jié)一下：
劉冬舒學(xué)長的質(zhì)詢非常的標(biāo)準(zhǔn)：
1每一步都是先確認(rèn)對(duì)手的論點(diǎn)，
2然后提出對(duì)手論點(diǎn)理由下的反例質(zhì)問對(duì)手為什么還成立
3最后結(jié)該論質(zhì)詢得到的結(jié)論然后轉(zhuǎn)到下一個(gè)問題。
值得我們學(xué)習(xí)的地方是：
1劉冬舒學(xué)長每個(gè)邏輯背后都配備例子，而且用的例子都非常通俗易懂，是常見例子
2劉冬舒學(xué)長的問題大多是封閉式提問，很難不露痕跡的轉(zhuǎn)走問題
3一旦對(duì)手逃問題迅速追問
在辯論賽中辯論技巧的內(nèi)容3
第六屆世界華語辯論錦標(biāo)賽半決賽
南京師范大學(xué)vs大連理工大學(xué)
劉一楓(質(zhì)詢，反二)vs羅斌(接盤，正三)
反二：你好，我確認(rèn)一下，方便面有沒有營養(yǎng)?
正三：我方?jīng)]有想跟你打方便面
反二：不好意思，我只是想確認(rèn)一下，您方的論域之下，方便面有沒有營養(yǎng)?
正三：在我方的論域之下，方便面是有營養(yǎng)的。
反二：OK，是有營養(yǎng)的。好，您方舉一個(gè)沒有營養(yǎng)的東西
正三：不是。我方今天沒有想打心靈雞湯
反二：不好意思，不好意思，您舉一個(gè)沒有營養(yǎng)的東西，我們?cè)谟懻撀?，?duì)吧?
正三：今天沒有營養(yǎng)的東西。
反二：嗯
正三：比如說煙啊、酒啊
反二：不好意思，煙，你方講煙在某些情況下對(duì)某些人有好處，俗話講，飯后一支煙賽過活神仙，有沒有好處，有沒有營養(yǎng)?
正三：沒有營養(yǎng)啊
反二：沒有營養(yǎng)是吧?哎，不好意思，不好意思，飯后一支煙賽過活神仙，有沒有好處呢?
正三：有好處啊
反二：有好處，沒營養(yǎng)，是吧?
正三：嗯
反二：好。所以今天在某些特定的情況下，對(duì)某些人有好處，不見得是有營養(yǎng)嘛。很簡(jiǎn)單的例子。
反二：所以再問您方第二個(gè)概念，第二個(gè)概念，急中生智聽說過嗎?
正三：聽過。
反二：聽過是吧，好!現(xiàn)在今天我們講的這個(gè)于丹這個(gè)例子，它說這個(gè)大學(xué)生沒房、沒車、在北京又沒有錢，過得很苦，現(xiàn)在他面對(duì)的問題是什么?
正三：面對(duì)很多
反二：生活很艱難嘛，對(duì)吧，工作可能不如意嘛。但現(xiàn)在呢，于丹告訴他說，你已經(jīng)有了很多了，你已經(jīng)很幸福了，所以他很滿足吧。我想問一下，他很幸福之后，他有改變艱難生活這種現(xiàn)狀的動(dòng)力嗎?
正三：為什么會(huì)沒有呢?
反二：好，OK。你也可以講他很有動(dòng)力，我想比較一下，這是比較辯題嘛，對(duì)吧?在他以為自己生活很幸福，和他之前他認(rèn)為自己生活很艱辛，這兩者做對(duì)比的話，您覺得哪種情況下這個(gè)他改進(jìn)自己生活的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)?
正三：您需要聽我解釋一下嗎?
反二：解釋
正三：好。以前覺得不幸福，現(xiàn)在覺得幸福，對(duì)他是件好事，如果他今天真的沒有更強(qiáng)的動(dòng)力，往更好的方向發(fā)展的話，他現(xiàn)在已經(jīng)是知足常樂了
反二：不好意思，不好意思
正三：他已然很幸福了，還追求什么?
反二：你可以解釋，但你沒比較啊，我想問您的是。。
正三：我比了啊
反二：不好意思，那我再確認(rèn)一下喔，剛剛這種情況，他在聽于丹的話之前，他知道自己過得很苦，所以他有很大的動(dòng)力，我們默認(rèn)他這個(gè)人可能比較有志氣，他可能有很大的動(dòng)力要改變自己的現(xiàn)狀，現(xiàn)在他聽過于丹的話之后：哇!我已經(jīng)有這么多了，原來他們的日子過得這么差喔。這個(gè)時(shí)候您方要講的是，這個(gè)時(shí)候他的動(dòng)力依舊很大，是吧?
正三：不是!
反二：不是，是吧!
正三：是他有動(dòng)力
反二：等一等，等一等。不好意思!你講：“不是!”那我問一下，這個(gè)時(shí)候他的動(dòng)力比之前大，還是比之前小?
正三：有動(dòng)力一定意味著人生幸福嗎?
反二：不好意思，不好意思
正三：動(dòng)力變小了，就一定不幸福嗎?
反二：OK!下一個(gè)，你這個(gè)時(shí)候退一點(diǎn)，就是您講的，這個(gè)時(shí)候他動(dòng)力有可能減弱了，對(duì)不對(duì)?
正三：我沒有退，我一直承認(rèn)動(dòng)力可能減小
反二：OK!達(dá)成共識(shí)不就好了!我不就是想問你這個(gè)嗎?所以動(dòng)力很多時(shí)候減小，對(duì)他是減益效果，對(duì)吧
質(zhì)詢主要確認(rèn)兩點(diǎn)：
1在南師大的立論體系下究竟有沒有沒有營養(yǎng)的東西?因?yàn)樵谒麄冎暗恼撌鲋校坪跤泻锰幘褪怯袪I養(yǎng)，而大工提出普遍有好處才能叫有營養(yǎng)
2在一個(gè)人面對(duì)問題沮喪的時(shí)候，心靈雞湯讓他心情馬上變好算不算對(duì)他有益的? 值得學(xué)習(xí)的：
1楓哥可以說是曾經(jīng)我們隊(duì)的歇后語大王，這一點(diǎn)頗有當(dāng)年余磊學(xué)長的風(fēng)采，比如飯后一支煙賽過活神仙，急中生智等等，我覺得善用一些我們耳熟能詳?shù)男笳Z可以迅速引起觀眾共鳴
2同個(gè)例子的多輪交鋒，比如于丹這個(gè)例子，用不同側(cè)面：于丹講這句話時(shí)描述這個(gè)年輕人的情況以及這個(gè)年輕人聽了于丹的話后可能有的心情，去問對(duì)手一個(gè)核心問題，心靈雞湯會(huì)不會(huì)讓我們喪失改進(jìn)的動(dòng)力
3節(jié)奏的變換，楓哥打比賽喜歡提速，如果多看他的比賽的話他會(huì)在比賽的某一階段突然提速短打?qū)κ郑寣?duì)手出現(xiàn)漏洞
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