“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感，歡迎閱讀!

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》作者簡(jiǎn)介：

　　凌志軍，生于上海，祖籍廣東，長(zhǎng)在北京?，F(xiàn)是人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯、資深記者。 迄今為止出版的8本著作，全部進(jìn)入暢銷(xiāo)書(shū)排行榜。他的著作還以英文、日文、韓文和繁體中文等多種文字在世界各地出版。

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》簡(jiǎn)介：

　　本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了?30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理;所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY(快樂(lè)地學(xué))、EQ(情商比智商更重要)、EXCELLENCE(卓越)。李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》內(nèi)容提要：

　　“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了?

　　30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理;所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY(快樂(lè)地學(xué))、EQ(情商比智商更重要)、EXCELLENCE(卓越)。

　　李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感1500字：

　　用興趣與自信幫學(xué)生開(kāi)竅，用成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生的一生

　　去年我班一生，市統(tǒng)考失意后一蹶不振，寫(xiě)了一篇隨筆，傷感人生無(wú)奈，我批改后，和他談話(huà)鼓勵(lì)他，引領(lǐng)他淡看成敗，高考時(shí)他化用了我給他修改的隨筆，語(yǔ)文考了125分，我認(rèn)為成長(zhǎng)就是成功，而今年讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我覺(jué)得自己OUT了，

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)告訴我們一種正確的教育的態(tài)度，教育是個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能，不斷完善、成長(zhǎng)心靈的過(guò)程。

　　感受最深的是凌志軍老師的金字塔說(shuō)。

　　金字塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類(lèi)型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

　　A級(jí)，厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去。 B級(jí)，被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母、老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步。

　　C級(jí)，機(jī)械型：全身心投入、刻苦用功、頭懸梁錐刺骨、按部就班地朝著一流的方向努力。 D級(jí)，進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流的成績(jī)。

　　E級(jí)，自主型：擁有“D級(jí)學(xué)生”的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)。有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

　　特別值得我們思考的是起跑線在C級(jí)，每一個(gè)孩子在面對(duì)人生的新起點(diǎn)上都是一往無(wú)前積極向上的，如何讓每個(gè)孩子都成為進(jìn)取型、自主型的孩子呢?

　　我認(rèn)為關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一就是文中談到一個(gè)詞：“開(kāi)竅”，先發(fā)現(xiàn)自己到底想要什么，然后才是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在，另外就是要讓學(xué)生有自信。結(jié)合教學(xué)與生活給我的啟示是如下三點(diǎn)：

　　第一、 給孩子一個(gè)豐富的成長(zhǎng)環(huán)境，從小有大的視野，有廣泛的興趣，才有機(jī)

　　會(huì)找到自己的真愛(ài)。

　　研究凌志軍老師舉得人物實(shí)例，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這些成功人士的起點(diǎn)教育時(shí)期，大部分是比較混亂的“”，張亞群、沈向洋、張宏江、凌小寧，因?yàn)榻逃碾S意，給了他們真正的興趣的自我選擇和自由成長(zhǎng)，因?yàn)榻逃牟痪o張，所以他們有機(jī)會(huì)跟著自己的需要走， “先做應(yīng)該做的事，再做自己想做的事。”這種教育的寬容精神，雖然有它的不足，但是適當(dāng)寬容與隨意確實(shí)是自由心靈飛翔的前提，大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦。

　　卡爾威特是個(gè)早產(chǎn)兒，低智商，他的父親除了訓(xùn)練他的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外，還不斷地帶他去會(huì)見(jiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)名流，去看演出，去觀賞博物館，去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，就這樣這個(gè)孩子奇跡般的成長(zhǎng)起來(lái)，十五歲就成了博學(xué)優(yōu)雅的博士。

　　在這點(diǎn)上我們學(xué)校就做得很好，我們學(xué)校的海量閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生視野，多種的實(shí)踐活動(dòng)，旅游、嫁接西瓜、遠(yuǎn)足、樂(lè)器表演、交際舞學(xué)習(xí)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)等等，開(kāi)發(fā)了學(xué)生多方面的潛能，給予了學(xué)生充分的選擇的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得，下一步，我們有心的老師要好好利用這些活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與興趣，并善于及時(shí)引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生及早的開(kāi)竅，找到人生的方向，找到學(xué)習(xí)的激情。

　　第二，善于幫助孩子尋找真正的熱愛(ài)，善于以他們的熱愛(ài)幫助他們找到自信，引導(dǎo)激勵(lì)他們的潛能。

　　請(qǐng)大家跟隨我認(rèn)識(shí)一位偉大的老師，他將一只笨笨的毫無(wú)武術(shù)基礎(chǔ)的熊貓，在短期內(nèi)訓(xùn)練為超級(jí)斗士，打敗強(qiáng)敵，拯救世界，這就是《功夫熊貓》中的狐貍老師，他首先通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)熊貓明確自己的使命的神圣感，利用熊貓愛(ài)吃的特點(diǎn)，將武術(shù)訓(xùn)練與熊貓的食物結(jié)合，激發(fā)了熊貓的潛能，在熊貓最絕望時(shí)，告訴它打敗敵人的絕招是：相信自己。最終熊貓贏了。

　　再了解一句偉大的咒語(yǔ)：《阿甘正傳》中弱智而且小兒麻痹的阿甘帶著沉重的矯正器被人追著奔跑，聽(tīng)到珍妮猶如天籟的聲音：“阿甘，跑，快跑!”阿甘掙裂矯正器，飛快前行，一路跑來(lái)，成為了長(zhǎng)跑健將。

　　食物與女友的鼓舞，這是熊貓與阿甘的人生重心，每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力。

　　曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，理科很好，語(yǔ)文很差，書(shū)寫(xiě)與作文尤差，經(jīng)常檢查他，督促他，效果不好，一次，上語(yǔ)文偷看體育雜志，被我發(fā)現(xiàn)，我說(shuō)：“體育精神最激勵(lì)人了。”他很有同感，滔滔不絕地和我談他熱愛(ài)的體育明星、體育賽事，于是我就勢(shì)利導(dǎo)，要他來(lái)個(gè)課前演講，談一下他心目中的體育偶像，他洋洋灑灑寫(xiě)了三千多字，經(jīng)我修改，演講后掌聲雷動(dòng)。從此他上語(yǔ)文很積極，后來(lái)我讓他來(lái)個(gè)專(zhuān)欄寫(xiě)作，幫我記錄各大賽事熱點(diǎn)，并加上評(píng)論，并對(duì)體育報(bào)道中的成語(yǔ)誤用進(jìn)行整理，不定期在后黑板抄一段，在不知不覺(jué)，他的語(yǔ)文積累越來(lái)越多，字也好看多了，高考語(yǔ)文考了121分，那天收到他的郵件，他說(shuō)本來(lái)認(rèn)為與語(yǔ)文無(wú)緣，而現(xiàn)在他在博客上已經(jīng)寫(xiě)了20多篇體育評(píng)論，感到很幸福。我也感到很幸福。

　　我們學(xué)校的理念不正是這樣嗎?“把每一個(gè)孩子的變成一個(gè)成功而精彩的故事，”每個(gè)人的成功與精彩是不同的，有的同學(xué)能言善辯，會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的外交家，是一種成功，有的同學(xué)善于思考，會(huì)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，是一種成功，有的同學(xué)很細(xì)心，很有奉獻(xiàn)精神，做一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員，是一種成功，讓每個(gè)同學(xué)享受，完成夢(mèng)想的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中這樣，在以后的生活中這樣，永遠(yuǎn)幸福，多么美啊!

　　要想做到這一點(diǎn)，對(duì)于老師來(lái)講就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己的興趣，增長(zhǎng)自己的才識(shí)，我們也要找到心底對(duì)于教育的熱愛(ài)，不斷的成長(zhǎng)，才會(huì)更好地引領(lǐng)學(xué)生。這幾年的網(wǎng)上培訓(xùn)，讓我們見(jiàn)識(shí)到了很多的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀課堂，同樣一節(jié)課，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)，老師的水平不一樣，對(duì)于學(xué)生的教育引導(dǎo)效果就會(huì)很不一樣，連續(xù)幾年的積累下去，將對(duì)學(xué)生影響多大啊!

　　第三，明白學(xué)習(xí)的真正意義，把學(xué)習(xí)的境界定義為成長(zhǎng)自己，會(huì)讓學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，真正利于成長(zhǎng)。

　　聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事一琴師指導(dǎo)一學(xué)生，上來(lái)就練一首很難的曲子，學(xué)生好不容易有了點(diǎn)感覺(jué)，老師又換一張更難的琴譜，一次次下來(lái)，在學(xué)生絕望地要放棄的時(shí)候，老師拿出最早的那張曲譜，要求學(xué)生彈，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己竟然彈得那么好。

　　這個(gè)故事告訴我們什么呢?

　　大家可能有不同的解讀，結(jié)合我今天的演講，我可以從這個(gè)角度來(lái)思考，越是有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，可能越能提升你的能力與境界，但是這個(gè)老師如果不讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、這樣做的用心，這個(gè)孩子可能就徹底不喜歡他的教學(xué)了。

　　這是個(gè)故事，再看一段歷史，明朝著名的萬(wàn)歷皇帝，六歲登基，為了培養(yǎng)他，選了最博學(xué)最敬業(yè)的張居正為皇師，張大師開(kāi)足了課程，嚴(yán)加要求，萬(wàn)歷帝悟性很好，十歲左右，書(shū)法就超出常人，可是張居正怕他因之荒廢學(xué)業(yè)，于是嚴(yán)禁他再練習(xí)。不僅如此，還嚴(yán)禁他同宮女嬉戲，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)加管教， 這種變態(tài)教育的結(jié)果是萬(wàn)歷即位后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在后宮廝混，不上朝，不過(guò)問(wèn)政事，從此明王朝走向了衰落。

　　多么可悲的教訓(xùn)啊，平時(shí)如果不注意學(xué)生心態(tài)調(diào)整，太過(guò)于機(jī)械與一味壓抑學(xué)生，結(jié)果就會(huì)使學(xué)生從金字塔入口下滑到被動(dòng)厭學(xué)類(lèi)。

　　今年我?guī)ьI(lǐng)的是A班的文科班，調(diào)整學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情很重要，高三的第一節(jié)課，我問(wèn)大家，高三是什么顏色的，它在你生命中是什么呢，學(xué)生的回答五花八門(mén)：黑色的地獄，藍(lán)色的試題的汪洋，紅色的煎熬等等，我總結(jié)時(shí)告訴大家，這有點(diǎn)像一個(gè)心理測(cè)試，不同的顏色就是你的人生態(tài)度，高三就是人生中的一個(gè)磨礪自己的季節(jié)，就像秋天播種的麥子遇到的冬季，有些嚴(yán)酷，有些痛苦，也有雪壓的獨(dú)特美麗，更有暫時(shí)蟄伏后的心靈力量，明白前進(jìn)的方向，有好的心態(tài)，拼搏的習(xí)慣，成長(zhǎng)自己，就是高三的成功。后來(lái)學(xué)生經(jīng)常拿這個(gè)比喻來(lái)激勵(lì)自己，在訂立成長(zhǎng)目標(biāo)時(shí)，很多同學(xué)以靜待六月麥花香為主題。

　　高考前的三輪拉練，很是煎熬，學(xué)生的心理承受極大的壓力，年級(jí)張主任很重視講評(píng)課處理，強(qiáng)調(diào)要清底子并重視和學(xué)生搞好談話(huà)，調(diào)整心態(tài)。這時(shí)候，是學(xué)生急火攻心的時(shí)候，很多學(xué)生，一丟分就急，極其容易夸大失敗的焦慮感，開(kāi)始連續(xù)兩次我班的語(yǔ)文成績(jī)不太理想，我在努力和學(xué)生交流談話(huà)時(shí)想，如何在面上做好心理的指導(dǎo)呢?

　　在做滿(mǎn)分卷時(shí)，我采用運(yùn)用名人故事，寫(xiě)作文講道理說(shuō)服別人的的形式，幫助大家調(diào)整心態(tài)，成長(zhǎng)心靈。針對(duì)四次考試特點(diǎn)每次考完試的總結(jié)課，我都精心選擇一個(gè)中心與一個(gè)人物論據(jù)，第一次考試題后是以“看著夢(mèng)想一次次破滅也是一種成長(zhǎng)”為中心，論據(jù)是一次次失意但是終不放棄堅(jiān)守冬天的使命的馬云：第二次中心是“挫折是一塊磨刀石” ，論據(jù)是在困難中長(zhǎng)大的奧普拉;第三次中心是“困境就是讓你忘了爬，學(xué)會(huì)飛的地方”，論據(jù)是決然辭職為音樂(lè)夢(mèng)想逼自己上絕路的水木年華;最后一次中心是“享受過(guò)程”論據(jù)是不問(wèn)結(jié)果享受過(guò)程的博爾特。我把觀點(diǎn)與人物簡(jiǎn)介展示在幻燈片上，讓學(xué)生結(jié)合自己的考試體會(huì)，在滿(mǎn)分卷上寫(xiě)一段鼓勵(lì)自己與鼓勵(lì)同學(xué)的話(huà)，互相交流后，自己再修改，老師批閱后，針對(duì)問(wèn)題再予以重點(diǎn)談話(huà)，一段段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)作就不僅僅是一道考題，而成為了學(xué)生生命的需要，另外調(diào)整了高考的心態(tài)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講也是人生的心態(tài)。

　　高考結(jié)束，不完全統(tǒng)計(jì)，我們兩個(gè)班語(yǔ)文120以上的大約有小二十個(gè)吧，還有個(gè)過(guò)130分的。當(dāng)然這不是人生真正的成功，填報(bào)志愿時(shí)，我的課代表，跑到我家里來(lái)，毅然決然地要報(bào)師范，很認(rèn)真的說(shuō)：“我要做一個(gè)像你一樣的老師，能夠幫助很多人，讓很多人喜歡。”她可曾經(jīng)是個(gè)很沒(méi)主見(jiàn)的孩子，一遇上事就愛(ài)哭鼻子，看她如此有主見(jiàn)很為她興。

　　回到張居正的教育上，如果他能夠讓少年天子明白學(xué)習(xí)的重要性，并能適當(dāng)結(jié)合興趣引領(lǐng)他，也許萬(wàn)歷皇帝會(huì)銳意進(jìn)取，也許中國(guó)的歷史就會(huì)改寫(xiě)，可惜，一代大家，張居正，卻不懂教育!我們的每一個(gè)學(xué)生，也是一個(gè)個(gè)家庭的天子，我們平時(shí)如果不能夠找到他們的興趣點(diǎn)，不注意心態(tài)調(diào)整，太過(guò)于機(jī)械與一味壓抑學(xué)生，結(jié)果就會(huì)使學(xué)生學(xué)生被動(dòng)厭學(xué)，他的人生就會(huì)改變。

　　連續(xù)兩年參加了的暑期培訓(xùn)，越來(lái)越體會(huì)到我們學(xué)校在教改上的獨(dú)特魅力，尤其今年，我們語(yǔ)文的培訓(xùn)很重視梳理知識(shí)的方法，專(zhuān)家談到的，梳理出的知識(shí)只是一小塊一小塊的金子，關(guān)鍵是要有好的方法，有點(diǎn)石成金的手指，其實(shí)我認(rèn)為還有更重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生在交流展示中的一種交流的快樂(lè)，自信心的滿(mǎn)足，我們生動(dòng)活潑的課堂形式，對(duì)于學(xué)生的自信心培養(yǎng)和潛能激發(fā)都是很重要的，也許學(xué)生就是在一次次的討論展示中，不經(jīng)意間找到了自己的真正興趣，并不斷地增強(qiáng)著自己的信心。

　　現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)人們熱衷于如何成功時(shí)，似乎對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了，所幸的是我們學(xué)校有先進(jìn)的理念，所幸的是我遇到了凌志軍，在今后的教學(xué)與生活中所以我一定會(huì)好好利用學(xué)校的活動(dòng)那一節(jié)節(jié)閃著智慧與交流激情的高效課堂，那瘋狂的美食節(jié)、體育節(jié)，多種形式的班會(huì)，與學(xué)生共同參與，及時(shí)交流，找到他們的興趣，樹(shù)起他們的自信，用成長(zhǎng)教育引領(lǐng)他們一生的不斷成長(zhǎng)。

　　《成長(zhǎng)比成功更重要》文摘：

　　女兒身邊，看著女兒完成全部作業(yè)。女兒從小到大，“完全是在爸爸的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。爸爸腦子里面想象的那些教育孩子的方法，都用在姐姐身上了。”可是她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能名列前茅，讓父親覺(jué)得失望。這失望與其說(shuō)是對(duì)著女兒，還不如說(shuō)是對(duì)著自己。他開(kāi)始懷疑自己的教育理念：花了那么多時(shí)間和精力，卻沒(méi)有得到理想的結(jié)果。也許這種緊盯不舍的教育方式，真的有問(wèn)題?

　　父親承認(rèn)自己教育方式并不成功，但他還有一個(gè)兒子，他決定改弦易轍。這一年林斌也長(zhǎng)大了，進(jìn)入初中。父親果然不再緊盯著兒子不放。他讓兒子去住校，每周六天不回家。即使回到家里，他也不再監(jiān)督兒子的學(xué)習(xí)，甚至有意識(shí)地不去過(guò)問(wèn)兒子的考試分?jǐn)?shù)。“他對(duì)我完全不像對(duì)我姐姐，根本不管我，非常寬松。”父親對(duì)兒子的唯一指令是“保護(hù)好眼睛”。兒子從三歲起就近視，這讓他若急。所以他要求兒子不要總是讀書(shū)，要去游泳，去參加乒乓球訓(xùn)練。他覺(jué)得那個(gè)快速運(yùn)動(dòng)的塑料小球?qū)ρ劬τ泻锰??？上俅问?，兒子的眼睛越?lái)越近視。

　　盡管兒子的眼晴沒(méi)有好起來(lái)，但是他的“寬松式教育法”還是起了作用，弟弟的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯比姐姐好。說(shuō)來(lái)真是奇怪，一旦沒(méi)有了外界的壓力，孩子內(nèi)心中的那粒種子就會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。林斌在初一第一學(xué)期的考試是全班第12名，這讓他特別不舒服。他決定發(fā)奮，果然成功，到了第二學(xué)期，他后來(lái)居上。他成了班長(zhǎng)，還做體育委員，而這一切父親并不知道。此后幾年，林斌一直把自己的成績(jī)保持在前五名，直到高三畢業(yè)，被免試保送進(jìn)入中山大學(xué)。又幾年之后，赴美國(guó)費(fèi)城，在德龍大學(xué)計(jì)算機(jī)系完成碩士學(xué)業(yè)。

　　如今這一家人聚在一起的時(shí)候，父親總是說(shuō)起他對(duì)子女的教育方法。他對(duì)兒子的成長(zhǎng)非常滿(mǎn)意，說(shuō)他沒(méi)有花什么心思，卻得到碩果。當(dāng)然他對(duì)女兒也滿(mǎn)意，只是有點(diǎn)美中不足：假如當(dāng)初對(duì)女兒也能像后來(lái)對(duì)兒子一樣，那么女兒也許能做得更好。

　　我們與林斌交談的時(shí)候，特別注意他本人的想法。有一刻，話(huà)題轉(zhuǎn)到“父母對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格一些還是寬松一些”。