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關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例

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關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例

  用孩子的心靈感受孩子的感受,用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例,歡迎閱讀!

  關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例1:

  一、了解留守學(xué)生基本情況

  小何,8歲,現(xiàn)在就讀小學(xué)二年級(jí)。

  二、案例分析:

  小何讀二年級(jí)時(shí),我就開(kāi)始擔(dān)任他的班主任,開(kāi)始我接任這個(gè)班時(shí),過(guò)去的班主任就對(duì)我說(shuō),小何這孩子特調(diào)皮可要多加注意看著點(diǎn),我說(shuō),沒(méi)問(wèn)題,孩子畢竟是受教育階段,我想只要我們用心去教育他,他一定會(huì)成才的。開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)星期,就接二連三的有人反應(yīng)小何打人,做壞事、不做作業(yè)等等。這下我感覺(jué)到頭都快要?dú)庹?。于是我靜下心來(lái)想這該怎么辦呢?我就用電話(huà)與他的家人聯(lián)系,細(xì)細(xì)一打聽(tīng)。小何的爸、媽長(zhǎng)年在外打工,他一直跟隨爺爺、奶奶一起生活。自小何跟隨爺爺、奶奶一起生活時(shí),兩位老人對(duì)孫子是百依百順,十分疼愛(ài),只要能滿(mǎn)足他的金錢(qián)需求就行了,從未對(duì)他有任何要求。這時(shí)我才得知小何是一個(gè)留守兒童,于是我就主動(dòng)的找他談心,從生活上學(xué)習(xí)上去幫助他,有一次,小何沒(méi)做作業(yè),他說(shuō):沒(méi)本子,于是我就主動(dòng)掏出1元錢(qián)讓他去買(mǎi)本子,當(dāng)他把作業(yè)做起后,我就對(duì)同學(xué)們說(shuō),小何這次沒(méi)做作業(yè)是因?yàn)樗麤](méi)本子,以后同學(xué)們要多關(guān)心、幫助小何,因?yàn)樗陌职?、媽媽不在家,他需要大家的幫助,你們能做到?同學(xué)們個(gè)個(gè)異口同聲的回答:能!這時(shí)小何的臉上也露出了笑容。并站起來(lái)說(shuō):謝謝老師,謝謝同學(xué)們!從此以后,小何的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

  案例反思:

  留守兒童大多數(shù)是和臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人在一起,缺乏溝通、教育。我想,只要我們做班主任的用心去呵護(hù)他們,教育他們,走進(jìn)他們的心靈,關(guān)注他們的心理需求,讓他們真正感受到雖然父母不在身邊,但能享受到那份勝過(guò)父母愛(ài)的師生情

  關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例2:

  從我想當(dāng)一名教師那一刻起,變深知教師的職責(zé)是教書(shū)育人。待我走上工作崗位,才發(fā)現(xiàn)“育人”比“教書(shū)”更重要,也更困難。為此,我挑選了幾名在教育、教學(xué)過(guò)程中頗感棘手的同學(xué),對(duì)他們進(jìn)行“個(gè)別”教育。從那一刻起,我覺(jué)得我的肩頭又多了一份重?fù)?dān)。雖然只是幾名學(xué)生,如果真要教育好他們,或者說(shuō)使他們?cè)谀承┓矫婺苡幸稽c(diǎn)進(jìn)步,這將要比教平常聽(tīng)話(huà)學(xué)生多花一倍乃至好幾倍的精力。因此我深知自己的水平有限,也知道在一個(gè)問(wèn)題生的身上,他們的陋習(xí)往往根深蒂固。他們除了自身固有的陋習(xí)外,還牽涉到他們的家庭因素、社會(huì)環(huán)境影響等,絕非一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。而且在這些學(xué)生身上已經(jīng)花費(fèi)了從前許多老師的大量心血。我不知道自己能否能做好?但我無(wú)論如何也要把它做好。何況這也是我工作至今能力上一種新的鍛煉。我抱著只許成功,不許失敗的氣概踏上了我的“育生之途”。

  一、初試受挫、改進(jìn)政策、知難而上

  當(dāng)我從所教班級(jí)有意識(shí)地選定兩名需幫教學(xué)生后,我便和他們一一談話(huà)。當(dāng)104班的張fh、張c出現(xiàn)在我面前時(shí),頭高昂著,一副不情愿的樣子。我板著臉,以較重的口氣,陳訴了他們的種種劣跡。他們還是一副不屑一顧的神情。我有點(diǎn)掛不住臉,很想就讓他們回教室??梢幌耄D(zhuǎn)變一個(gè)問(wèn)題生哪會(huì)那么輕松啊?于是我壓抑住了自己的不滿(mǎn)情緒,耐下心來(lái),繼續(xù)給他們說(shuō)教,但我改變了策略。因?yàn)槲抑溃谝酝膶W(xué)習(xí)生涯中,他們已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了老師、家長(zhǎng)們的勸說(shuō),厭倦了受批評(píng)的感覺(jué)。我收回了我的嚴(yán)肅表情,開(kāi)始微笑著與他們閑聊。結(jié)果,他們的態(tài)度好了很多。人能站直了,臉色也溫和了很多。最后,我對(duì)他們說(shuō)“在這個(gè)學(xué)年內(nèi),我會(huì)努力地幫助你們。如果你們有什么問(wèn)題,希望你們來(lái)找我。希望你們相信自己,也要信任老師,一起努力。”他們比較老實(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,但也僅此而已。

  二、避重就輕、降低要求、耐心開(kāi)導(dǎo)

  自第一次較量后,張fh和張c在班級(jí)中的行為有所收斂:如在公共場(chǎng)合,不再標(biāo)新立異。雖然有時(shí)也吵吵鬧鬧,但基本不會(huì)當(dāng)著老師的面與老師對(duì)著干。但言行舉止跟平常學(xué)生仍有很大的差距,但我倍感欣慰。因?yàn)樗麄儺吘故菃?wèn)題生,我不能太苛刻去要求他們,要允許他們有錯(cuò),更要給他們充裕的時(shí)間去改正錯(cuò)誤。

  三、找準(zhǔn)弱點(diǎn)、有的放矢、初見(jiàn)成效

  在我所挑選的兩個(gè)學(xué)生中,張fh受家庭因素的影響,最為缺少的是生活中的一份關(guān)愛(ài)。他喜歡離群寡居或仗勢(shì)欺人,從此將自己保護(hù)起來(lái)。針對(duì)這種情況,我在教育中對(duì)他多傾注些愛(ài)心,平常只要一見(jiàn)面,我就會(huì)和他聊聊,噓寒問(wèn)暖一番。每次與他交談,他滿(mǎn)臉真誠(chéng),對(duì)我很信任,人也活躍了不少。

  最令人頭痛的是張c。他油嘴滑舌,人比較聰明,但夜郎自大、目中無(wú)人。在很多次的,較量中,他雖然有悔改表現(xiàn)(我上課時(shí)認(rèn)真做好筆記,遵守紀(jì)律),但課后又是老樣子。雖然他蠻認(rèn)真地想改,但很少有實(shí)際行動(dòng),我深感棘手。再加上不少任課老師的抱怨,我很是惱火,總想好好教訓(xùn)他一頓。但我總是控制了又控制,因?yàn)槲蚁牒煤米プ∵@次機(jī)會(huì)“挽救”他,卻不能貿(mào)然行之于是我想從他的朋友、父母當(dāng)中去了解他,但收獲不多。我嘗試了很多種方法:找他談心,與他溝通,他似乎嫌麻煩,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)他,可他不以為然。如何讓他心悅誠(chéng)服呢?我絞盡腦汁。最后我采用了多種方法同時(shí)進(jìn)行又圍著他轉(zhuǎn)。從他的愛(ài)好、興趣著手,也使之成為我的愛(ài)好。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始真正也發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重我了,我講的話(huà)大多也能聽(tīng)進(jìn)去了。

  而如今,我已不再是他們的任課老師了,但我總會(huì)想著與他們聊聊,詢(xún)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活。每當(dāng)聽(tīng)到他們親切地叫我“老師”,每當(dāng)看到他們見(jiàn)了我露出燦爛的笑容時(shí),我的心也在微笑,是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例3:

  九月的校園,依然驕陽(yáng)似火。初一的新生已經(jīng)全部報(bào)到完畢,看著105班那群新鮮而又充滿(mǎn)稚氣的臉,我的心禁不住變得和他們一樣的年輕。

  憑著多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我深知?jiǎng)偨邮忠粋€(gè)新班的難處,千頭萬(wàn)緒,絲絲縷縷,不知從何下手?我更明白想要帶好一個(gè)班,的確不是一件容易的事,但是,有一點(diǎn)我十分清楚,那就是“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了達(dá)到“良好的開(kāi)端”這樣一個(gè)目的,我著重從培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體下手,那么什么樣的班集體學(xué)生才能熱愛(ài)呢?經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)可班集體榮譽(yù)多的。班集體榮譽(yù)多的學(xué)生,學(xué)習(xí)勁頭很足,而且學(xué)生大都以這些榮譽(yù)為驕傲。獲知這一信息以后,我就在開(kāi)學(xué)初的初一學(xué)生團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽前,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,不

  拿第一決不罷休。果然105班全體學(xué)生不負(fù)眾望獲得了初一團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名,獲得了進(jìn)初中以后的第一次勝利。我想事實(shí)勝于雄辯,這個(gè)第一名省去了我不少說(shuō)教的口舌,而且取得了事半功倍的效果。我能很明顯的感受到學(xué)生們的驚喜和興奮,以及對(duì)這個(gè)班集體的喜愛(ài)。我看在眼里喜在心上。但我沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo),把他們帶到欲望的頂端,而給他們潑了一些冷水:我希望你們不要站在昨天的成績(jī)上沾沾自喜,高唱?jiǎng)P歌,而要用明天的眼光來(lái)衡量自己,這樣才能不斷前進(jìn)。

  看著他們燦爛的笑臉變得凝重起來(lái),我知道我的“小伎倆”又得逞了。在接下去的《國(guó)旗法》《規(guī)范》競(jìng)賽中,我們班一鼓作氣又拿了第一名,這下,我們班就像沸騰的開(kāi)水,就連跟別班的同學(xué)說(shuō)話(huà)也神氣不少,底氣很足,我覺(jué)得苗頭不妙,就及時(shí)給他們剎車(chē):驕傲自滿(mǎn)的人就像裝滿(mǎn)水的瓶子,再也裝不下任何東西。

  每當(dāng)班級(jí)取得了好成績(jī)的時(shí)候,我在肯定成績(jī)的同時(shí),給他們當(dāng)頭棒喝,讓他們時(shí)刻保持清醒的頭腦,決不讓他們被已經(jīng)取得的成績(jī)沖昏了頭腦,正因?yàn)槿绱?,我們班在期中,期末考試中均取得了很好的成?jī),居全年級(jí)之首。

  “良好的開(kāi)端已經(jīng)形成”,從帶班伊始到取得這樣的成績(jī)無(wú)不意味著我們班在向成功的道路上邁開(kāi)了一大步,但就像萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步,把班級(jí)徹底地帶好,管好,我還任重而道遠(yuǎn)。

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