速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　近年來,高考閱讀理解已成為高考中的重點和難點,其難度和篇幅都在不斷加大。這就需要考生在有限的時間內既迅速而又準確地完成閱讀任務。如果采用傳統(tǒng)閱讀方法,通過學習詞匯和進行語法分析來學習閱讀是收不到預期效果的,只有通過學習和記憶技巧,才能達到提高閱讀理解能力和提高閱讀速度的目的,因此記憶技巧就顯得更有必要性了。

　　所謂快速閱讀記憶技巧就是利用視覺運動的規(guī)律,通過一定的方法訓練,在較短的時間里閱讀大量的書報資料的一種科學的學習方法。

　　下面簡單的分析一下現(xiàn)有速讀記憶訓練的方式和優(yōu)劣：

　　一、是平面媒體類，即書籍、教材、報刊類。

　　它的長處：

　　(1)、它是傳統(tǒng)的，為絕大部分人習慣運用;

　　(2)、費用成本低，一本或幾本教材一般只需幾十元至上百元;

　　(3)、使用方便。可以隨身攜帶，隨時學習。

　　它的缺陷：

　　(1)、內容單薄量小。由于是書本或教材，往往內容有限;

　　(2)、教學內容單一。此類教材往往只代表一家之言，具體明顯的傾向性;

　　(3)、只能講解，無法進行訓練。

　　二、是培訓班輔導類。

　　它的長處：

　　它能讓教員與學員面對面，有利于教學雙方當面交流和溝通。