速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　常見的閱讀問題及解決辦法：

　　1)默讀：實際上默讀對我們是有好處的，可以增加理解熟悉閱讀環(huán)境。把它作為一個輔助工具，在遇到重要的單詞或概念時，就可以有意識地增加“音量”。試著逐漸擺脫對它的依賴，從而達到充分的理解。

　　2)手指引導閱讀：會降低閱讀速度。通過用細長的引導物(筆，長針等)，將這種不好的習慣變成提高閱讀的理想方法。

　　3)復讀和回跳：兩個途徑，一方面強迫自己不去重讀那些你認為遺漏的部分;另一方面努力提高閱讀速度并使眼睛能夠以平均的節(jié)奏移動。速度和節(jié)奏能夠克服以上習慣，并且增加理解力。

　　注意力難以集中的原因和解決辦法：

　　1)詞匯困難：遇到不認識的單詞，就在下面劃橫線，然后繼續(xù)閱讀。這個單詞在上下文的意義中會變得明顯起來，讀完文章以后集中查閱

　　2)閱讀材料難以理解：多次閱讀、掃描、預讀段落結構熟悉等綜合運用。

　　3)不合適的閱讀速度：通過學習快速和變速閱讀，你將能控制和選擇與材料、需要、時間、經(jīng)歷和內(nèi)外部環(huán)境相適應的合適速度。

　　4)不正確的情緒狀態(tài)：必須“整理”頭腦中的思緒，讓自己去積極地思考將要閱讀的主題。

　　5)缺乏組織：將所需要的鉛筆、草稿紙、引導物等東需提前準備完畢以后再閱讀。

　　6)缺乏興趣：試試“苛刻的批評家”式方法，不要想正常閱讀那樣，對那些呈現(xiàn)在你面前的問題煩惱并試圖去透徹地分析它，而應該特別集中于那些不足的方面。你就越會發(fā)現(xiàn)你對材料感興趣了，特別是傾聽那些你不喜歡或是準備積極反駁的人的言論。

　　7)缺乏動力：理由充足可靠的話，那么也許確實沒有必要去閱讀那本書~

　　注意力像一匹快馬，你總是騎在它上面，你的任務就是成為一個好騎手。