速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過(guò)訓(xùn)練，才能提 高;通過(guò)有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　人們?cè)谟靡话汩喿x法閱讀時(shí)，往往無(wú)意識(shí)地在腦中一字一句發(fā)音，這叫音讀法，由于音讀的原因，大大降低了人們的閱讀速度。我們應(yīng)杜絕音讀，采用視讀的方法。人的視覺(jué)器官具備快速閱讀能力，人們?cè)诳磿鴷r(shí)：眼球總是不斷的"眼停"，不斷"眼跳"。"眼停"的時(shí)間大約占閱讀過(guò)程的95%。"眼停"即注視，但一般人注視一次一般只有數(shù)字，如果設(shè)想每一次濠能多達(dá)十字甚至數(shù)行，那閱讀速讀就大大提高了。

　　高閱讀速度的人往是注視一次可看數(shù)百字，而這是可以通過(guò)練習(xí)而達(dá)到的。

　　但大腦能跟上快速的視覺(jué)移動(dòng)嗎?每一注視收集到的大量文字信息能馬上理解嗎?

　　能!無(wú)音讀的每一注視收集到的文字信息被右腦當(dāng)作圖象來(lái)處理了。大腦完全能跟上速度，我們要做的只是盡量讓每一注視收集盡可能多的信息。

　　視讀的點(diǎn)、線、面。

　　點(diǎn)式閱讀是一個(gè)字一個(gè)字的讀，無(wú)法擺脫音讀現(xiàn)象。

　　線式閱讀是指每個(gè)視點(diǎn)閱讀10個(gè)字以上甚至一行，伴有音讀現(xiàn)象，但閱讀速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常人。

　　面式閱讀是指在閱讀時(shí)把二行以上，甚至整頁(yè)的文字所為每次眼停的注視單位，亦為古代的"一目十行"，這時(shí)的閱讀速度已是常人的數(shù)十倍了。

　　在快速閱讀訓(xùn)練時(shí)，線式閱讀為基礎(chǔ)階段，面式閱讀為高級(jí)階段。

　　快速閱讀與記憶。

　　在練習(xí)之初，每一視停注視到遠(yuǎn)大于平時(shí)的信息?？赡芤粫r(shí)無(wú)法記憶甚至理解。但隨著視讀的練習(xí)，音讀的減少，記憶程度將越來(lái)越高。

　　甚至，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，閱讀速度越高，記憶程度也就越高。很多達(dá)到面式閱讀的學(xué)員都說(shuō)看書像拍照片一樣，能整頁(yè)的從腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。

　　一般我們要求記憶速度達(dá)到60%。

　　快速閱讀的輔助練習(xí)。

　　在進(jìn)行正式的視讀練習(xí)前，可做一些輔助練習(xí)，改變過(guò)去落后的音讀習(xí)慣。

　　1. 卡片閃示法。

　　每張卡片寫上一個(gè)短句或成語(yǔ)(逐漸增加句長(zhǎng))，用極短的時(shí)間性眼前閃示后，馬上把這句復(fù)述出來(lái)。最好兩個(gè)人一同練習(xí)，互相為對(duì)方準(zhǔn)備卡片，訓(xùn)練效果更佳。

　　2. 組讀法。

　　把一段文字按詞組或短語(yǔ)劃分，用豎線隔開(kāi)，然后以分割后的詞組或短語(yǔ)為單位來(lái)進(jìn)行快速閱讀，逐步發(fā)展到以句為單位，各階段都要在讀完后進(jìn)行復(fù)述。

　　需要注意的是，不論劃分的單位多大，都要在一次眼停注視時(shí)讀完，不允許視線移動(dòng)!

　　3. 舒爾特表快速點(diǎn)數(shù)法。

　　舒爾特表是心理學(xué)中用來(lái)研究和發(fā)展心理感知速度的圖表(見(jiàn)圖)

　　要求：

　?、?眼與點(diǎn)保持30厘米距離。

　?、?視線集中右表心，余光顧及全表。

　?、?眼球不動(dòng)，用不超過(guò)25秒的時(shí)間依次默讀表中1-25數(shù)字。

　　特別提醒

　　1. 應(yīng)重視呼吸訓(xùn)練，它是快速閱讀的基礎(chǔ)。

　　2. 練習(xí)時(shí)不要戴隱形眼鏡，以免造成損傷。