大學(xué)數(shù)學(xué)為什么這么難
大學(xué)數(shù)學(xué)為什么這么難
高等數(shù)學(xué)(也稱為微積分,它是幾門課程的總稱)是理、工科院校一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。作為一門科學(xué),高等數(shù)學(xué)有其固有的特點(diǎn),這就是高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。為什么大學(xué)數(shù)學(xué)這么難學(xué)呢?以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的整理,希望對(duì)你有用。
大學(xué)數(shù)學(xué)為什么這么難:·
高等數(shù)學(xué)的一些東西,課本上之所以不告訴你,是因?yàn)樽犯菰刺珡?fù)雜;
· 一個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的理工科學(xué)生,要完全系統(tǒng)地理解高等數(shù)學(xué),是極為困難的;
· 有些結(jié)論,其實(shí)你真的不用知道為什么,拿來(lái)用就可以了;
如何學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué):
一、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)
大學(xué)生的學(xué)習(xí)比中學(xué)生更復(fù)雜更緊張,同時(shí)也更為自覺(jué)、更為獨(dú)立,因此,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著極大的影響。在高中階段,學(xué)生以考上大學(xué)為惟一的學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)明確,再加上老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督,學(xué)習(xí)抓得很緊,一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn),容易產(chǎn)生松懈心理,希望在大學(xué)里好好享樂(lè)一番,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面大學(xué)新生自我控制能力一般較差,容易受別人的影響,有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地模仿高年級(jí)學(xué)生的做法,漸漸便失去了自控能力。
因此大學(xué)新生應(yīng)盡快建立學(xué)習(xí)目標(biāo),以適應(yīng)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氣氛,大學(xué)里面的學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊的。在大學(xué)里很少有人監(jiān)督你,很少有人主動(dòng)指導(dǎo)你,沒(méi)有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)人都在獨(dú)立地面對(duì)學(xué)業(yè),每個(gè)人都該有自己設(shè)定的目標(biāo),每個(gè)人都在和自己的昨天比,和自己的潛能比,也在不知不覺(jué)中與別人比,所以學(xué)習(xí)的自主性就很重要。
二、調(diào)整學(xué)習(xí)方法
承襲過(guò)去在高中階段的學(xué)習(xí)方法,即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高,這在大學(xué)新生里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)后,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。教師在課堂講授知識(shí)后,學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料??梢哉f(shuō)自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要因素。這種自學(xué)能力包括:能獨(dú)立確定學(xué)習(xí)目標(biāo),能對(duì)教師所講內(nèi)容提出質(zhì)疑,會(huì)歸納總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并能表達(dá)出來(lái)與人討論。
從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡,這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過(guò)程。在思想上應(yīng)認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)業(yè)上獲得成功,一定要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,掌握、運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),提高自己的能力。盡早做好思想準(zhǔn)備,就能較好地、順利地度過(guò)這一階段,少走彎路,減少心理壓力,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
三、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)是必要的, 通過(guò)課前預(yù)習(xí),可以對(duì)該節(jié)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在頭腦中初步形成知識(shí)體系的框架,對(duì)它所包含的內(nèi)容做一個(gè)總體及全面的了解,這樣才能分清主次,使學(xué)習(xí)有的放矢,如果時(shí)間不多,可以瀏覽一下教師將要講的主要內(nèi)容,獲得一個(gè)大概的印象,這在一定程度上可以幫助你在課堂上跟上老師的思路,如果時(shí)間比較充裕,除了瀏覽之外,還可以進(jìn)一步細(xì)致地閱讀部分內(nèi)容,并且準(zhǔn)備好問(wèn)題,看一下自己的理解與老師講解的有什么區(qū)別,有哪些問(wèn)題需要與老師討論。如果能夠做到這些,那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)變得比較主動(dòng)、深入,會(huì)取得比較好的效果。
每次課后都要認(rèn)真復(fù)習(xí),這是目前被許多同學(xué)容易忽視的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)——閱讀教材、筆記和參考書,以及將課上例題自己再解答一次,應(yīng)能說(shuō)出今天講了哪些內(nèi)容?重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?自己接受了其中哪些內(nèi)容?運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的水平如何?還有什么問(wèn)題,怎樣解決(自己思考或與別人討論)?通常應(yīng)當(dāng)用與上課時(shí)間相等的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。
在完成了一個(gè)階段(例如一章)的學(xué)習(xí)后,應(yīng)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),因?yàn)橹R(shí)不可能自動(dòng)形成有條理的東西存入大腦,要做到系統(tǒng)化、條理化,簡(jiǎn)單的方法就是將當(dāng)前學(xué)到的內(nèi)容整理歸類,并注意同類知識(shí)內(nèi)部以及和其他類別知識(shí)的聯(lián)系,這樣有利于從宏觀上、整體上掌握知識(shí)。
四、聽課,要專心
認(rèn)真聽課,這是個(gè)不言而喻的道理。成功的課堂教學(xué)不在于是否講細(xì)講透,而是通過(guò)課堂教學(xué)把主要思路,重點(diǎn)與難點(diǎn)交代清楚,將部分細(xì)節(jié)留給學(xué)生,為學(xué)生留下值得思考的問(wèn)題,因此學(xué)生在課堂上聽課時(shí),應(yīng)當(dāng)把主要精力集中在老師講解問(wèn)題的思路和對(duì)于難點(diǎn)的分析上,如果有某些細(xì)節(jié)沒(méi)有聽明白,不要影響你繼續(xù)聽其它內(nèi)容。只要掌握了主要思路,即使某些細(xì)節(jié)沒(méi)有聽清楚,也沒(méi)有關(guān)系。你自己完全能夠順著這個(gè)思路將全部細(xì)節(jié)補(bǔ)足,最后推出結(jié)論。
另外,要學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué),一定要學(xué)會(huì)記筆記。記筆記會(huì)使我們聽課更專注,也能幫我們有效地進(jìn)行課外的復(fù)習(xí)鞏固。有些同學(xué)不會(huì)記筆記,只要是老師講的,言無(wú)輕重、話無(wú)巨細(xì),統(tǒng)統(tǒng)照記不誤,耳、眼、手忙得不亦樂(lè)乎,累得還哪里顧得上同步思考,如果是這個(gè)樣子,倒還不如不記。課堂筆記沒(méi)必要追求齊、全、系統(tǒng)。要有選擇、有重點(diǎn)地記,特別要記那些有概括性和技巧性的解題方法,常見的、典型的例題。并且要注意解題方法的積累,特別是證明題,因?yàn)樽C明題較抽象,常常感覺(jué)無(wú)從下手。課后復(fù)習(xí)時(shí),一定要對(duì)筆記進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼硌a(bǔ)充。
如果預(yù)習(xí)得好,那么對(duì)哪些該記、哪些可不記,也會(huì)更有的放矢。
五、基本訓(xùn)練 反復(fù)進(jìn)行
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),需要做一定數(shù)量的題,解題能力首先取決于對(duì)基本概念和基本原理的理解與掌握程度。所以,應(yīng)多下一些功夫掌握基本概念和基本原理,盡可能地多做些題,把基本功練熟練透,但我們不主張“題海”戰(zhàn)術(shù),而是提倡精練,即反復(fù)做一些典型的題,做到一題多解,一題多變,這是提高解題能力的重要途徑。另外,做題要善于總結(jié),特別是從不同的題目中提煉出一些有代表性的思想方法。
六、認(rèn)真做作業(yè)
做作業(yè)的主要目的是熟悉和鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),而且通過(guò)作業(yè)能發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足。由于作業(yè)中的問(wèn)題不一定都能直接套用現(xiàn)成的公式就能解決,因此這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。必須獨(dú)立完成作業(yè),不要一旦不會(huì)做題就翻看教材中相關(guān)例題的解答,甚至照搬。對(duì)于實(shí)在做不出的題目,應(yīng)當(dāng)帶著自己的問(wèn)題和思路與別人討論,使其最終得到解決(因此建議以寢室為單位成立課程學(xué)習(xí)小組,便于相互交流和討論)。無(wú)論如何都不要抄襲別人的作業(yè)。即使看現(xiàn)成的解答,也要弄懂是怎么做的,為什么這樣做,然后自己再獨(dú)立地做一次。
七、正確對(duì)待答疑
學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中,會(huì)有各種各樣的疑問(wèn),思考越深,疑問(wèn)越多。有疑問(wèn)是好事,攻克的問(wèn)題無(wú)論大小,積累起來(lái)就是“學(xué)問(wèn)”。不思無(wú)問(wèn),就是瞎混。可以自己發(fā)問(wèn)、自己回答,“冥思苦想”之下的“豁然開朗”,那才真叫“其樂(lè)無(wú)窮”。也可以問(wèn)同窗學(xué)友。互相切磋,集思廣益。
為學(xué)生釋疑解難是老師的天職,老師安排的答疑值班時(shí)間,是你應(yīng)該充分利用的寶貴資源(每學(xué)期在理學(xué)院教師辦公室均有教師答疑值班表公布)。只要是教數(shù)學(xué)的,隨便那個(gè)老師都可以問(wèn),答疑時(shí),老師可能并不一定給你一個(gè)完整的解答,而是給你以提示,讓你自己繼續(xù)思考。有時(shí)還需要你要有足夠的耐心,認(rèn)真地按照老師指點(diǎn),動(dòng)手預(yù)算一下。如果在經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥后你真的懂了,那當(dāng)然是最好。否則,沒(méi)有搞懂就是沒(méi)有搞懂,不要不好意思多問(wèn),不要擔(dān)心老師會(huì)不耐煩。老師一定會(huì)給你第二步引導(dǎo),第三次啟發(fā)。直到完全弄懂為止。
八、課外閱讀
盡可能多地參考一些書籍會(huì)使你開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),加深理解??磪⒖紩袃煞N方式,第一種方法是精讀某一本書,實(shí)踐證明,在老師指導(dǎo)下,抓準(zhǔn)一本參考書,精讀到底,如果你能熟讀了一本有代表性的參考書,再看其他參考書就會(huì)迎刃而解了。第二種方法是以問(wèn)題為中心,有選擇地閱讀參考書,具體地說(shuō)就是:如果你在大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中的某一部分,或者某個(gè)問(wèn)題有興趣,希望多了解一些,作比較深入的研究,那么可以查閱幾本書,看一看其他書上對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣論述的,自己可以做一個(gè)小結(jié),這也是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的一種重要方式。
好的輔導(dǎo)書可以幫助我們學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué),但是使用輔導(dǎo)書要注意方法,不要僅僅停留于逐個(gè)地看例題,看得懂不等于會(huì)做,想到思路不等于做得完全正確。如果你想扎扎實(shí)實(shí)地提高自己解題能力,就要認(rèn)真地、獨(dú)立地解題,通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手體會(huì)解題的思路、方法和技巧。(這里,每位學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀我們特意為學(xué)生編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)書。輔導(dǎo)書指出了各章節(jié)要點(diǎn),對(duì)內(nèi)容作了小結(jié),并附了大量典型題。完成這本書上的課外自測(cè)題,對(duì)理解和掌握大學(xué)數(shù)學(xué)各章重點(diǎn)內(nèi)容有非常好的效果。)
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