籃球原地運球教學反思
籃球原地運球教學反思
對籃球原地運球技術(shù)教學的課程進行反思，從而調(diào)動學生對學習籃球的積極性，下面學習啦小編給大家介紹關于籃球原地運球教學反思的相關資料，希望對您有所幫助。
籃球原地運球教學反思篇一
上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學習目標和要求。從教學內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結(jié)構(gòu)掌握動作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。
三、在教學時間的安排上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。
以上三點我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。
籃球原地運球教學反思篇二
本節(jié)課是小學低段學生的原地運球技術(shù)的教學，在課的導入與熱身部分，我安排了學生以游戲觸電來激發(fā)學生的興趣，然后做求操來使學生與求成為好朋友，從而對學生進行基礎的球性練習從而調(diào)動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解-學生進行自主原地運球的練習-分組聯(lián)系-相互觀摩學習-直線運球接力比賽，整個過程雖然出現(xiàn)了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到復雜的形成過程。學生也完成了教師所布置的學習目標。在課的結(jié)束部分，安排了好玩的打氣放松學生的身體，愉悅學生心情。
在本節(jié)課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師布置的學習目標，同時應該設計培養(yǎng)學生的興趣方面的創(chuàng)新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質(zhì)訓練，在今后的教學中能夠通過自己的努力不斷的磨練和完善自己。
籃球原地運球教學反思篇三
本節(jié)課教學內(nèi)容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現(xiàn)讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學生實踐能力。充分調(diào)動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。
在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性;另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。
整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節(jié)的，以肘關節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。
從整節(jié)課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現(xiàn)了教學目標。
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