初中籃球說課稿范文

　　不單單是上臺演講需要打草稿，教師在教學前也要寫好說課稿，這樣說課的時候會相對順利。下面就由學習啦小編為大家介紹一下初中籃球說課稿范文，希望能幫到您。

　　籃球說課稿范文一

　　籃球說課稿 尊敬的評委，大家**好!

　　一、教材分析：

　　我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

　　二、教學目標：

　　1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

　　2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

　　三、教學重、難點：

　　重點：注意擊球部位

　　難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向

　　四、學情分析：

　　二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。

　　五、器材、場地的布置：

　　籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面 ，錄音機1臺

　　六、教學設(shè)計思路：

　　本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　七、主要的教法、學法：

　　教學方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法

　　八、教學過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 6分

　　這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉(zhuǎn)、腹背等運動)。

　　2、展示自我，合作探究 重點 20分

　　A.原地運球：復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)

　　B.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內(nèi)容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。

　　3、拓展能力，激活思維 10分

　　通過上面的練習，在這里我設(shè)計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

　　a.組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

　　b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

　　4、穩(wěn)定情緒，恢復身心 4分

　　a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。 方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

　　b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。 集體“你們真棒!”

　　九、預期效果： 32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設(shè)計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂， 寓教于教學過程的思想，

　　充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。

　　我此次的說課到此結(jié)束，請各位評委批評、指正!

　　籃球說課稿范文二

　　《 快樂籃球》 尊敬的各位評委，各位同仁，大家好!我是東華理工大學體育學院08級的學生曹鵬飛。我今天要說的是《體育與健康》(水平

　　四)七年級籃球課——雙手胸前傳接球，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹： 一、設(shè)計思路：

　　根據(jù)本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：1、學習胸前傳接球基本技術(shù)動作;2、通過此次課的學習能進一步激發(fā)學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。

　　二、教學目標：

　　認知目標：大部分學生基本上能掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)

　　動作，并能在籃球運動中運用，提高學生的奔跑能力，協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力。

　　情感目標：讓學生感受到籃球運動的樂趣，提高學生對籃球運動

　　的興趣。

　　德育目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，積極進取的集體主義精神。

　　三、教材特點：

　　本次課的教材是籃球的雙手胸前傳接球(新授課第一節(jié))，雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。尤其傳接球是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以

　　要引導學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　四、學情分析：

　　因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣;其次設(shè)計了兩人之間的自由傳接球，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間，;第三是引導學生看掛圖了解傳接球技術(shù)階段，引導學生結(jié)合問題進行思考(你認為怎樣傳球更準確，怎樣接球更穩(wěn)?胸前傳接球動作要領(lǐng)有那些?等問題)，這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力;第四是指導學生進行傳球技術(shù)動作學練(有針對性學練);第五是設(shè)置了傳接球游戲(攔截導彈)，激發(fā)學生的運動參與熱情。最后通過往返跑練習提高學生的身體素質(zhì)及籃球場上往返跑能力。

　　五、要點與重難點：

　　1、學習雙手胸前傳接球技術(shù)動作

　　傳接球重點：(1)上下肢協(xié)調(diào)配合(2)技術(shù)銜接連貫(3)傳接手法規(guī)范

　?、賯髑騽幼饕I(lǐng)：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側(cè)后方(手

　　心空出)。傳球時，在兩臂迅速向前伸展的同時，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。

　　重點：蹬腿、伸臂、撥球

　　難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力.

　?、诮忧騽幼饕I(lǐng)：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護球。

　　重 點：迎球緩沖護球于胸前

　　六、教法分析：

　　針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：

　　1、激趣教學法

　　興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生提問學生知道哪些籃球明星(如易建聯(lián)、姚明等)，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

　　2、自主教學法

　　通過兩人之間的自由傳接球去感受傳接球的技術(shù)，同時提問(你認為怎樣傳接球才能更準確、更穩(wěn)當)讓學生自主探究傳接球技術(shù)動作。然后借助形象直觀的掛圖來提高學生對胸前傳接球的認識，幫助學生完成課堂的練習。這種教學方法能給學生自主活動

　　和想象的空間，利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　4、啟發(fā)示范教學法

　　學生在看圖練習的過程中有了對胸前傳接球要點的體會，對于傳接過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說胸前傳接球的要領(lǐng)，老師與學生一起做練習，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　　5、團隊(合作)教學法

　　通過游戲(攔截導彈)讓學生去感受傳接球在籃球運動中的運用。同時可互相促進技能的提高;還提高課堂教學的運動密度及促進學生團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

　　七、教學過程：

　　(一)準備部分：

　　1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍;進行課堂常規(guī)教育。(約2分鐘)

　　2、激趣導入階段——提問(你知道哪些籃球明星);進行準備活動。(約4分鐘)

　　3、自由練習;鼓勵學生大膽自主練習。一方面提高學生的活躍

　　力激發(fā)學生的興趣，另一方面達到全面熱身的效

　　果。(約8分鐘)

　　(二)基本部分

　　1、啟發(fā)指導練習階段——提問、展示掛圖、老師做示范。然后讓學生根據(jù)問題、掛圖和老師示范動作進行模仿練習。a、關(guān)注學生練習過程，在學生練習同時引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領(lǐng)。b、老師詳細的講解動作要領(lǐng);持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時(圖)，后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出

　　動作難點：蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。

　　動作重點：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前 c、教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。要指出學生動作錯誤之處，加以教導改正。(約12分鐘)

　　2、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排。游戲名稱：(穿越)。規(guī)則：把學生分成兩組，排列成縱隊。在兩組排頭學生前方3米處，各橫掛一汽車輪胎。兩輪胎后面各站一來自各組的學生，兩個排頭學生各持一球，聽老師的哨聲，兩排頭將球傳給輪胎后面的隊友(球必須通過輪胎中間，如果失敗必須從新完成)然后這位同學馬上跑到接球同學的位置。接到球的同學必須馬上運球到

　　隊伍排頭把球交給新的排頭，以此類推形成接力?？茨慕M完成的好。教師參與游戲;結(jié)合教學要求進行點評。此游戲可以提高學生的傳球能力和合作精神以及心理素質(zhì)。(約9分鐘)

　　3、往返跑練習——提高學生的身體素質(zhì)及籃球場上往返跑能力。(約6分鐘)

　　(三)結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習;課堂總結(jié);整理器材。(約4分鐘)

　　八、教學評價：

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要是考慮學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。另外也想嘗試在教學中營造一個相對更自由寬松的環(huán)境，提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。

　　九、場地器材：

　　籃球場一個，籃球30個，輪胎兩個。

　　籃球說課稿范文三

　　籃球說課稿

　　一、課的內(nèi)容

　　籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

　　二、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。

　　四、教學目標

　　1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)

　　2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。

　　3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

　　五、教學重難點

　　重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)

　　難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

　　六、教學流程

　　(一)開始部分

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　(二)準備部分

　　運球?qū)W習

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

　　為了使運球技術(shù)加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)

　　三步上籃學習

　　1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

　　2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，

　　下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。

　　3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術(shù)動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。

　　(三)結(jié)束部分

　　通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

　　七、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。

　　八、場地器材

　　籃球場2塊，籃球若干，錄音機籃球說課稿

　　一、課的內(nèi)容

　　籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

　　二、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。

　　四、教學目標

　　1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)

　　2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。

　　3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

　　五、教學重難點

　　重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)

　　難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

　　六、教學流程

　　(一)開始部分

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　(二)準備部分

　　運球?qū)W習

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

　　為了使運球技術(shù)加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)

　　三步上籃學習

　　1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

　　2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，

　　下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。

　　3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術(shù)動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。

　　(三)結(jié)束部分

　　通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

　　七、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。

　　八、場地器材

　　籃球場2塊，籃球若干，錄音機