小學(xué)體育課如何評(píng)課
小學(xué)體育課如何評(píng)課
評(píng)課是最常見的教研活動(dòng),它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。那么,小學(xué)體育課如何評(píng)課呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來告訴你吧!
一、體育課分析與評(píng)價(jià)的依據(jù)
體育課的分析與評(píng)價(jià),就是根據(jù)體育教學(xué)的目的任務(wù),體育教學(xué)大綱、體育教學(xué)原則和體育教學(xué)法,用科學(xué)客觀的方法,檢驗(yàn)體育課教學(xué)是否得法,教學(xué)效果如何,這是每位體育教師必須掌握的基本功之一。
分析與評(píng)價(jià)是現(xiàn)代科學(xué)管理的基本方法之一。對(duì)體育課進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整和控制教學(xué),提高體育教學(xué)質(zhì)量,改善和提高體育教師的教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平。
分析與評(píng)價(jià)體育課,雖然要根據(jù)學(xué)校體育的目的任務(wù)、體育教學(xué)大綱和現(xiàn)代教學(xué)論的原理進(jìn)行,但是,學(xué)生的年齡特征,上課的客觀條件是影響分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的因素。因這些因素是一種變量,因此,對(duì)教育、教學(xué)的分析評(píng)價(jià),并不是一成不變的。即使是某些定量分析的指標(biāo),也不是絕對(duì)不變的,如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的生理指標(biāo)就是如此。
二、體育課分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容
分析評(píng)價(jià)的目的,就是要最終判斷體育課的教學(xué)質(zhì)量。而質(zhì)量的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)是極其復(fù)雜的,任何簡單的辦法,或以某幾項(xiàng)機(jī)械的指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都是不夠全面、準(zhǔn)確的。但是,要對(duì)體育課的質(zhì)量做出評(píng)估,又必須定出一些可以做定量分析的指標(biāo)體系。這里僅提出一些較為普遍的分析評(píng)估內(nèi)容作為參考。
(一)教學(xué)的準(zhǔn)備
教學(xué)是個(gè)完整的系統(tǒng),不是孤立的教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備工作的質(zhì)量,是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。體育教學(xué)準(zhǔn)備工作,一般包括如下內(nèi)容:
1、教案的質(zhì)量要求:
(1)對(duì)教材的理解是否正確,能否突出重點(diǎn)、難點(diǎn);
(2)對(duì)學(xué)生了解是否深入;
(3)教學(xué)任務(wù)訂得是否明確具體和切合實(shí)際;
(4)組織教學(xué)的安排是否科學(xué)合理。
2、場(chǎng)地器材、教具是否準(zhǔn)備齊全,場(chǎng)地、器材布局是否合理,安全衛(wèi)生是否有所考慮
3、對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的問題是否有所準(zhǔn)備,病殘學(xué)生的活動(dòng)或見習(xí)是否有所安排。
(二)教學(xué)過程
教師方面:教與學(xué)雙方構(gòu)成教學(xué),教師起主導(dǎo)作用,它的客觀標(biāo)準(zhǔn)是:
1、組織工作:體育課和其他課程不同,一是在學(xué)生活動(dòng)中教學(xué);二是在操場(chǎng)上進(jìn)行;三是每個(gè)學(xué)生必須反復(fù)練習(xí);四是需要仔細(xì)運(yùn)籌,充分使用場(chǎng)地器材,要成隊(duì)伍或個(gè)別移動(dòng)和穿插;五是必須保證學(xué)生安全等。根據(jù)這些特點(diǎn),就決定了上體育課組織工作的重要性。
(1)根據(jù)教材所確定的課的類型、結(jié)構(gòu)是否合理,分組是否得當(dāng),教材安排的順序是否符合教學(xué)原則。
(2)隊(duì)形調(diào)動(dòng)是否合理,有利教學(xué)。
(3)學(xué)生小組長和體育積極分子是否充分發(fā)揮了作用。
(4)安全措施是否落實(shí)。
(5)臨時(shí)發(fā)生的問題,能否及時(shí)處理,并取得應(yīng)有的教育、教學(xué)效果。
(6)檢查和考核成績的工作處理是否得當(dāng)。
2、教學(xué)方法:
(1)講解是否簡明、生動(dòng),學(xué)生聽得明白。是否運(yùn)用啟發(fā)式。
(2)口令是否準(zhǔn)確,聲音是否宏亮,即嚴(yán)肅又動(dòng)聽。
(3)教學(xué)步驟是否清楚,由淺入深,教學(xué)手段和輔助教材運(yùn)用是否得當(dāng)。(4)能否及時(shí)利用反饋信息,做到區(qū)別對(duì)待。
(5)是否注意到誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力。
3、教育工作:
(1)教師是否有意識(shí)、有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行了教育工作。
(2)是否堅(jiān)持了以正面教育為主,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
(3)教師是否做到既嚴(yán)格要求,又和藹可親。能否及時(shí)處理臨時(shí)發(fā)生的應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育的問題。
學(xué)生方面:只有教師的主導(dǎo)作用,沒有學(xué)生的主體作用,教學(xué)是不會(huì)成功的。因?yàn)閷W(xué)生是教育對(duì)象和教學(xué)存在的前提,教師的教,最終要通過學(xué)生的學(xué)起作用。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),主要看學(xué)生完成學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)的情況,以及受教育的情況。
1、學(xué)生掌握“三基”的程度:
(1)運(yùn)動(dòng)技術(shù),技能掌握的水平,完成動(dòng)作的合作率。
(2)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,能否認(rèn)真地觀察、注意力集中、積極思維、勇于提出問題和思考問題,學(xué)得生動(dòng)活潑,練得刻苦認(rèn)真。
2、身體鍛煉的效果:
(1)完成了規(guī)定的練習(xí)次數(shù)、跑的距離和時(shí)間、高度和遠(yuǎn)度等。在階段的檢查和測(cè)量時(shí),生長發(fā)育正常,體態(tài)端正,身體素質(zhì),運(yùn)動(dòng)能力和技能的指標(biāo)均有所提高。
(2)生理負(fù)荷適宜。體育課上,學(xué)生的心率平均為130±20次/分,強(qiáng)度指數(shù)為1.6±0.4,合理密度為35±10%。
3、學(xué)生的心理反映和教育效果:
(1)學(xué)生的情緒、注意、意志等心理活動(dòng),處于積極狀態(tài)。
(2)學(xué)生興趣濃、積極性高、自覺性強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作,遵守紀(jì)律,師生關(guān)系融洽。
(3)注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性,勇于創(chuàng)新,具有開拓進(jìn)取的精神。
(三)課后小結(jié)及記錄
體育教師每堂課都應(yīng)做出自我評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為下節(jié)課提供改進(jìn)的依據(jù)。
三、體育課分析與評(píng)價(jià)的方法
分析評(píng)價(jià)體育課有全面分析和專題分析兩種方法,全面分析是根據(jù)總體要求對(duì)課的質(zhì)量進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià);專題分析是為了深入地研究解決某些問題,而選一兩個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)地分析評(píng)價(jià)??梢栽谝幌盗姓n中進(jìn)行觀察分析,最后歸納整理,也可以在一次課中采用,還可與全面分析配合使用。 分析評(píng)價(jià)體育課,應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)要點(diǎn):
1、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合:定性評(píng)價(jià)主要是通過教學(xué)觀察、經(jīng)驗(yàn)評(píng)定來評(píng)價(jià)體育課質(zhì)量;定量評(píng)價(jià)主要是通過測(cè)定上課的數(shù)據(jù),來評(píng)價(jià)課的質(zhì)量。最好是將兩者結(jié)合起來,使主觀性評(píng)價(jià)客觀化,客觀性測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)具有分析性。
2、一分為二,實(shí)事求是:在分析評(píng)價(jià)體育課時(shí),應(yīng)從課的具體任務(wù)出發(fā),看是否達(dá)到或超過??隙▋?yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn),找出原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,提出改進(jìn)意見。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新,支持改革:在分析評(píng)價(jià)體育課時(shí),對(duì)各種不同風(fēng)格的體育課,不要用固定框框去套,應(yīng)該提倡百花齊放,不拘一格,獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新和改革。對(duì)有改革、創(chuàng)新的課要加分,以促進(jìn)體育教學(xué)改革不斷深入發(fā)展。
4、制定可行的評(píng)價(jià)表格,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn):把課的質(zhì)量指標(biāo),用表格式的方法,列入項(xiàng)目,提出標(biāo)準(zhǔn),劃分分?jǐn)?shù)比重,由參與分析評(píng)課者填寫,比較簡便易行。